“上課專心聽講”之弦，不可繃得太緊

江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)長安實驗小學(xué) 管建剛

家長對孩子說：“上課要專心聽講。”

教師對學(xué)生說：“上課要專心聽講。”

中小學(xué)的課堂常規(guī)里寫：上課要專心聽講。

我們的課堂教學(xué)有一個基本邏輯起點——每個學(xué)生都要專心聽講。教師講解，要求每個學(xué)生認真聽講。指名讀課文，要求每個學(xué)生認真聽讀，哪里讀得好，向他學(xué)習(xí)；哪里讀得不好，等會指出來。指名回答問題，要求每個學(xué)生認真聽答，哪里說得好，向他學(xué)習(xí)；哪里說得不好，等會指出來。然而，“專心聽講”不是普遍能力，凡一節(jié)又一節(jié)課上能夠做到“專心聽講”的學(xué)生，都是自律能力、專注能力強的學(xué)優(yōu)生。大多數(shù)學(xué)困生和學(xué)中生原地踏步，主要原因就是在一節(jié)又一節(jié)的課上無法做到“專心聽講”。

筆者要重申，“專心聽講”是高級能力，不是普遍能力。華東師范大學(xué)曾有一份報告表明，60%的學(xué)生經(jīng)常開小差。要讓全班100%的學(xué)生，哪怕80%的學(xué)生“專心聽講”，都很難很難。日常巡課中，巡課人員一靠近門口或窗口，60%～80%的學(xué)生馬上行注目禮。學(xué)校教研組聽課，40 分鐘內(nèi)有幾位教師從頭到尾保持“專心聽講”？一次又一次的培訓(xùn)課上有幾位教師40 分鐘內(nèi)不刷手機、不開小差？

一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會，你能從第一個節(jié)目認真觀看到最后一個嗎？99.9%的人說不可能。筆者有七條理由，每一個中國人都應(yīng)該從第一個節(jié)目認真觀看到最后一個節(jié)目：

第一，春節(jié)聯(lián)歡晚會是最具團圓文化、最具中國元素的晚會。第二，春節(jié)聯(lián)歡晚會的節(jié)目都是當(dāng)年最優(yōu)秀的節(jié)目之一。第三，春節(jié)聯(lián)歡晚會的導(dǎo)演都是很有資質(zhì)和經(jīng)驗的。第四，春節(jié)聯(lián)歡晚會的主持人都是很有影響力、很專業(yè)的。第五，春節(jié)聯(lián)歡晚會有最好的科技支持。第六，春節(jié)聯(lián)歡晚會有最充足的資金保證。第七，春節(jié)聯(lián)歡晚會有最充足的排演時間。

有人說，春節(jié)聯(lián)歡晚會再好，也有我不喜歡的節(jié)目呀。語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、計算機等，學(xué)生憑什么都要喜歡語文？1994 年，張志公先生上書教育部，語文是學(xué)生第二討厭的學(xué)科。2012 年，課標組發(fā)布調(diào)查結(jié)果，基礎(chǔ)教育階段17 門學(xué)科中，語文是學(xué)生第一討厭的學(xué)科。如果學(xué)生可以有不喜歡的節(jié)目，排在第一的必定叫“語文”。

有人說，春節(jié)聯(lián)歡晚會從20:00 開始到第二天夜里1:00，5 個小時太長了。學(xué)生從第一節(jié)課到最后一節(jié)課，每天都不止5 個小時。春節(jié)聯(lián)歡晚會，一年只有一次；課堂，學(xué)生可是得要一天又一天、一周又一周、一月又一月、一年又一年啊。何況，又有多少教師有底氣說，日常的課有春節(jié)聯(lián)歡晚會的十分之一好聽、好看呢？

筆者不否認個別學(xué)生可以做到“專心聽講”，也不否認個別教師可以用一節(jié)又一節(jié)風(fēng)趣、幽默、感人的課吸引每一個學(xué)生。然而，普通教師要讓班上的學(xué)生在40 分鐘內(nèi)“專心聽講”，絕不靠譜！

我們的日常課改革提出，無法讓學(xué)生的耳朵有效地忙起來，那么就讓學(xué)生的嘴巴、手有效地忙起來！因為，“聽”“說”“讀”“寫”中，“聽”最難專注，“讀”和“寫”最容易。每一節(jié)日常課都把70%的課堂時間還給每一個學(xué)生讀、背、寫。教師的講解變成講義，讓每個學(xué)生都讀起來。教師的口頭提問變成任務(wù)單上的書面提問，讓每個學(xué)生“寫”起來。

每一個學(xué)生的每一分鐘都有屬于自己的讀、背、寫的任務(wù)，每一個學(xué)生都在課堂上忙著讀、忙著背、忙著寫，自然專注了、專心了。

文武之道一張一弛。學(xué)生學(xué)習(xí)也是這樣，不可能始終保持在高度注意的狀態(tài)。長時間的“過度專注”會對學(xué)生身體和心理造成消極影響。對學(xué)生來說，“過度專注”會帶來不良反應(yīng)，身體吃不消。家長和教師反復(fù)念叨“專心聽講”，學(xué)生可能會當(dāng)成耳邊風(fēng)，甚至產(chǎn)生抵制和對抗的情緒。如果將“上課專心聽講”之弦反復(fù)繃緊，學(xué)生就要不斷承受巨大壓力。久而久之，就可能產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以教師和家長應(yīng)該做的，應(yīng)該是掌握必要的教育智慧和育人技巧，讓孩子在輕松愉快的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。