《地球上的星星》：教育不是育分，而是育人

張進(jìn)球

最近，我看了一部非常治愈的印度電影《地球上的星星》。這部影片講述的是一個(gè)患有讀寫障礙的小學(xué)三年級(jí)兒童伊夏的成長(zhǎng)故事，反映了當(dāng)下一個(gè)非常值得深思的問題——教育究竟是育分還是育人。

伊夏出生在一個(gè)衣食無憂的中產(chǎn)階級(jí)家庭，其父是忙忙碌碌的生意人，其母是勤勤懇懇的家庭主婦。夫妻倆生了兩個(gè)兒子，大兒子完全符合家庭、父母和社會(huì)所期待的“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)，而小兒子伊夏因患有讀寫障礙，讀到小學(xué)三年級(jí)時(shí)依然是家長(zhǎng)、老師和校長(zhǎng)眼中公認(rèn)的“差生”。家長(zhǎng)對(duì)他失去了耐心，老師只懂得否定他，同學(xué)無知地嘲笑他，以至于父母將伊夏送到一所寄宿制學(xué)校。父母本應(yīng)該在星期日來校看望伊夏，卻選擇去陪伴哥哥參加網(wǎng)球比賽。九歲的伊夏在母親打來電話時(shí)淚如雨下，一聲不吭，他承受著本不該由這個(gè)年齡的孩子承受的巨大心理壓力。正當(dāng)伊夏在家長(zhǎng)、老師的否定和排斥中逐漸對(duì)學(xué)習(xí)與生活失去信心時(shí)，學(xué)校來了一位特別會(huì)“玩”的臨時(shí)代課的美術(shù)老師尼克。尼克別開生面的出場(chǎng)使其很快成為班上最受學(xué)生歡迎的老師，也正是這個(gè)臨時(shí)代課老師發(fā)現(xiàn)了情緒低落的伊夏，并嘗試著去喚醒他。尼克在家訪中像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸般發(fā)現(xiàn)了伊夏的繪畫天賦，進(jìn)而幫助伊夏找到了問題的癥結(jié)，讓他改善了學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓起了學(xué)習(xí)和生活的勇氣。

其實(shí)，伊夏自始至終并不是一無是處，只是學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)過度集中在學(xué)習(xí)成績(jī)上。家長(zhǎng)和老師全然忽視了伊夏在空間知覺和自然觀察上的能力，險(xiǎn)些讓一個(gè)美術(shù)天才“胎死腹中”。這部電影對(duì)當(dāng)下教育弊端的批評(píng)可以說是一針見血。我們從中可以得到如下啟示：

第一要改革教育評(píng)價(jià)體系。不能總是采用過去那種簡(jiǎn)單粗暴的千人一面的教育評(píng)價(jià)方式。我們不能指望把河里的魚往樹上趕。

第二要尊重教育科學(xué)。美國(guó)心理學(xué)家加德納早在1983年就提出著名的多元智能理論，他認(rèn)為人的智能有七種，1996年他又將人的智能增加到八種。我們必須承認(rèn)學(xué)生智能上的差異性，要真正落實(shí)因材施教，讓所有學(xué)生各美其美、美美與共。

第三要善于喚醒學(xué)生。尼克在喚醒伊夏的過程中，可謂是循循善誘：首先是建立良好的師生關(guān)系，然后是懂得用故事去激勵(lì)學(xué)生，最后是懂得自我開放，把自己的經(jīng)歷分享給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信任感。

第四要充滿愛心。教師的最高境界莫過于愛校如家、愛生如子。顧明遠(yuǎn)先生有一個(gè)經(jīng)典的教育箴言：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。”教師、家長(zhǎng)都應(yīng)該成為孩子的重要他人。好的關(guān)系建立起來，好的教育才能真實(shí)地發(fā)生。家長(zhǎng)、老師和孩子之間是互相成全的關(guān)系。教師、家長(zhǎng)既是擺渡者，又是自渡者。

第五要杜絕給孩子貼“差生”的標(biāo)簽。要承認(rèn)人與人之間智力發(fā)展是有差異性的，有的聰明早慧，有的大器晚成。王安石筆下的方仲永是一名早慧兒童，因?yàn)楦改讣惫灾缕洹般槐娙恕薄Ｖ锢韺W(xué)家錢偉長(zhǎng)早年學(xué)文科，高考時(shí)語文、歷史雙百分，物理5分，數(shù)學(xué)和化學(xué)一共20分。大一結(jié)束，他棄文從理，之后成為中國(guó)力學(xué)之父。教育的功能在于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，而不是給孩子“自我設(shè)限”。

電影結(jié)尾部分，學(xué)校舉行了一次現(xiàn)場(chǎng)繪畫比賽，由尼克的導(dǎo)師從兩幅畫中確定一個(gè)一等獎(jiǎng)。當(dāng)校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)宣布一等獎(jiǎng)獲得者為伊夏，并正式聘請(qǐng)尼克為學(xué)校美術(shù)教師，全場(chǎng)響起熱烈的歡呼聲，此時(shí)淚水也模糊了我的雙眼。