“雙減”背景下經典誦讀課后延時服務有效性策略研究

李海宏

摘要：讓經典浸潤學生心靈，讓閱讀豐富學生人生。隨著新課程的不斷變化，中國傳統文化對學生人格形成和文學文化的積極影響更加突出?！半p減”背景下的課后延時服務的開展，減輕了家長的負擔和學生作業負擔，而經典誦讀也作為延時服務的別樣課堂，為學生學習吟誦古詩詞提供了充足的時間。當然，在國學經典誦讀課后延時服務課堂中取得良好的效果，可以提高小學生的語文素養，使其形成高尚的品德和正確的人生觀、價值觀?；诖?，首先介紹了經典誦讀課后延時服務活動的意義，進而提出了經典誦讀課后延時服務策略。

關鍵詞：經典誦讀? 延時服務? 課堂教學策略

引言：

“雙減”政策實施以來，努力提高課堂教學質量的同時，精心優化課外活動，充分挖掘利用資源，培養德智體美勞全面發展的人才成為重中之重。國學經典瑰中寶，文化積淀魅力顯。誦讀國學經典，有利于幫助學生梳理語文知識，提升語文素養。

一、經典誦讀課后延時服務活動的意義

（一）經典誦讀有助于培養學生的思想道德情操

中國傳統文化對學生人格形成和文學素養產生了積極影響。通過閱讀、了解傳統文化內容和思想，幫助學生確定自己的學習目標，提高社會責任感，形成辨別是非、善惡、美丑的能力。國學經典誦讀是培養學生們思想道德情操的重要途徑。

（二）經典誦讀有利于提高小學生的語文素養

開展經典誦讀活動，可以讓學生對學習語文產生濃厚興趣，改變學習方式，培養速讀、速記的能力，讓學生們能持之以恒、循序漸進地養成誦讀中華經典的良好習慣。在教與學的過程中引導學生在個性張揚中潛移默化地培植人文個性和人文精神，力求每一個學生實現身心健康成長、德智體美勞全面發展。

（三）誦讀經典豐富課后延時服務內容

“雙減”和“延時服務”的關系是相輔相成的，減輕了家長的負擔和學生學業負擔，學生們有更多自由支配的時間來做自己感興趣的事情。經典誦讀作為延時服務的別樣課堂，為學生學習吟誦古詩詞提供了時間。而多樣性的延時服務也提供一個誦讀經典的平臺，讓每個學生都能踏上屬于自己的心靈療愈之旅。以經典詩文、書籍陶冶情操，培養學生和善誠信的品質，使學生在誦讀中增強語感，形成經典的“雙減”社團課程。

二、提升經典誦讀課后延時服務有效性的策略

（一）營造良好氛圍，激發學生經典誦讀的興趣

經典書籍本身就是慢熱型的讀物，“雙減”背景下激發小學生的經典誦讀興趣的必要前提就是營造良好的氛圍。家庭和學校應該共同為孩子們創造一個浸潤式的讀書環境，讓學生們自主挑選經典讀物。學?？梢圆贾梦幕L廊、讀書長廊，張貼經典名言、國學美文，構筑一種優雅厚重的校園文化氛圍，讓學生們能夠沉浸在國學經典閱讀中，感受其中蘊含的哲理和美感。

（二）建立經典誦讀專業化教師團隊

教師在學生經典誦讀活動推進過程中發揮著十分重要的作用。在實際教學中，建立經典誦讀專業化教師團隊十分必要。從一平一仄、一韻一搖開始，老師要帶領學生進行吟誦、詩詞創作和作文訓練。同時嘗試將語文教材的內容作為詩詞創作的素材、將課文中古詩詞的賞析編寫成主持人的臺詞等，打開了學生寫作的新思路，讓師生實現個性化的全面發展。隨著國學熱潮的流行，涌現了很多熱愛經典文化的教師，要為他們搭建一個平臺，讓星星之火燃起燎原之勢，構建一系列為學生專門定制的個人專屬經典課程，共同研磨出多種富有趣味、可操作性強的誦讀指導策略。

（三）采取多元化誦讀方式，豐富教學形式

國學是流淌在中國人血液中的文化基因，是中華民族數千年的文化基礎。積極探索實施“經典誦讀+”模式，將作業輔導、經典誦讀、拓展課程相結合，緊緊圍繞“雙減”提質增效這一根本任務，開展豐富的課后延時服務活動，讓學生在輕松愉悅環境中受到國學經典的教育，陶冶情操。培養班級的“誦讀小老師”，激發學生閱讀興趣；“書香洋思”全員讀書活動，讓學生徜徉在傳統文化的熏陶中；陽光大課間詩詞傳唱活動，學生通過誦讀和傳唱，繼承發揚中華經典文化的精髓；編排詩詞韻律操，促進學生學習和積累古詩，讓學生在快樂的課間活動中增強體魄；詩詞飛花令活動，可以幫助學生在文化、道德和社會等多個方面得到全面的培養和提升；“師引蝶飛·書香潤初心”詩詞擂臺賽，以活動促閱讀，以閱讀促活動，增強學生對經典誦讀的興趣，提高學生閱讀能力。師生利用延時服務誦讀經典時，還可以將詩詞和課文中涉及到的詩詞組合在一起，根據飛花令形式分成“春”“花”“秋”“月”“夏”“日”“山”“水”等主題，形成國學經典誦讀校本教材；還可以將表演、相聲、繪畫、剪紙等融入其中，把誦讀同各項多彩社團活動緊密結合在一起，依托課后服務，進一步提高課后服務質量和成效。

國學經典是民族精神的源頭，讓中華優秀傳統文化走進學生內心，進而促進中華優秀傳統文化的傳播和發展，培養學生高尚的道德情操，更能夠提升學生的文化素養和道德品質。