以備案審議提高區域中小學校本課程質量

宋世云 劉曉宇

校本課程的開發建設伴隨著新課程改革已走過了二十多年，北京市海淀區教育委員會2010年出臺了《海淀區中小學校本課程開發與實施指導意見（試行）》（以下簡稱《意見》），并自2011年起對區域內中小學開發的校本課程進行備案審議，各校開發的校本課程經審議合格后方可進入課程實施階段。2011年至2022年，海淀區共備案審議5729門校本課程。其間，區內組建了專業審議隊伍，對各校校本課程建設給出了全面的指導意見，規范了校本課程開發流程，穩固了校本課程建設成果，有效保障了校本課程育人質量?；仡櫤５韰^校本課程備案審議工作的歷程，提煉出以下幾方面的經驗——

一是提升教師課程領導力。校本課程建設的定位是服務學生個性化學習需求，培養興趣愛好，發展特長；引導學生了解地方特色文化和經濟社會發展的新成果，體現學校文化和辦學特色，與國家課程有效配合，形成課程育人合力。校本課程建設促使教師深入研究學生的成長規律和認知發展規律，深入了解學生的個性特點，從而引發教師對教育本質、課程價值、教師作用和學生獲得等的思考，并尋找問題的解決方案，這也是教師提升課程領導力的基本路徑。校本課程能最大限度地挖掘、利用校內的課程資源，以教師為主體開發和實施校本課程，能充分發揮教師的主動性和創造性。校本課程建設促使教師對課程育人的各要素進行系統思考，為教師理解課程、實施課程、改善課程提供了試驗場，能夠有效促進教師的專業發展。

二是整體提升學校課程建設質量。校本課程備案審議機制是為提高學校課程建設水平而建立的，其包括一套完整的校本課程質量控制標準，以校本課程建設為重點，帶動學校課程質量整體提升?！兑庖姟分忻鞔_了校本課程開發與實施的程序，包括進行需求評估、規范開發流程、組織課程實施、做好課程評價等一系列具體要求，制定了校本課程開發方案和實施綱要申報、審議辦法，出臺了海淀區中小學校本課程開發方案評審標準，以保障校本課程建設的規范性。備案審議的內容包括學校課程整體建設方案、校本課程開發方案、校本課程綱要、校本課程目錄一覽表及校本課程教學設計和學習材料等。其中，課程綱要又細化為課程開發背景、課程價值與定位、課程目標或意圖、課程內容或活動安排、課程實施建議、課程評價建議、課程管理保障等。區級層面的備案審議工作會給每個學校提供有關校本課程建設的專家評審意見，包括優點、不足和改進建議，幫助學校提升課程建設能力和水平。

三是助力各學段學生核心素養發展。利用校本課程備案審議的結果提升課程質量、促進學生發展，是區域校本課程建設管理的初衷。從近兩年海淀區中小學校本課程備案審議情況看，課程目標都聚焦在學生的核心素養培養。小學和初中新登記備案的校本課程中，STEAM課程占比最多，計算機、外語、人文、戲劇和名著閱讀等課程緊隨其后，呈現明顯的跨學科和多學科融合的特征。從校本課程功能上看，小學的校本課程以引發學生興趣為主，體育、藝術類課程占比較多，也有部分思維培養方面的課程；初中的校本課程更多以專業知識學習為主，主要是對國家課程進行延伸和補充，并拓展多方面資源，促進學生思維與認知水平的進階式發展；高中的校本課程主要為學科學習服務，通過聯系生活實際、結合學科發展前沿，學生對學科課程有了更深入的學習和理解。此外，許多高中利用社會資源開設生涯教育課程，加強學生與社會的聯系。校本課程建設聚焦學生的個性發展需求，指向核心素養的落實，是教育高質量發展惠及每個學生的明證，也為學校發展提供了新動能。

接下來，海淀區將積極推動校本課程備案審議從“他主”走向“自主”，從外審走向內審，進一步建立健全教師、社會專業人士及家長等多方參與的校本課程開發機制，督促學校建立內部審議審核制度，提高學校對課程的管理能力，提高學校干部、教師的課程領導力。