過節：宜昌教育優質均衡發展的“教研秘訣”

姜楚華 劉佳

在宜昌，過節是校園生活中的一件大事。常規的節日如兒童節、端午節等，必然過得轟轟烈烈、刻骨銘心。他們還有很多極具個性色彩的節日，如寢室文化節、菁菁讀書節、社團文化節、勞動豐收節……在節日的歡快氛圍中，一項項殊榮接踵而至。1月2日，教育部公示義務教育教學改革實驗區和實驗校名單，湖北省僅兩地入選，宜昌市位列其中。此前，宜昌市被批準設立為教育部基礎教育綜合改革實驗區，《宜昌市加強義務教育書面作業設計專門指導》案例成功入選教育部基礎教育司組織遴選的第二批學校落實“雙減”工作的18個典型案例。“宜昌取得這些成績不是偶然的，而是我們有‘教研秘訣”，蔣葵林保持著學者慣有的儒雅與幽默，“這個‘秘訣就是——過節”。

過節，一種充滿詩意的學習生活

屬于宜昌學生的節日很多，難以一一列舉，但就規模和影響力而言，思維運動會和數理文化節首屈一指。

2023年6月10日，由中國教育科學研究院國育中心指導，宜昌市教科院主辦，廣東國育教育科學研究院、宜昌市伍家崗區伍家崗小學協辦的宜昌市小學生思維素養測評暨第三屆思維運動會市級決賽在葛洲壩賓館開賽，全市共有546名個人賽選手和390名團體賽選手晉級市級決賽，他們是各縣（市、區）歷時一個多月，從全市39所小學近4萬名學生中通過校級、區級選拔賽海選出來的。

上午進行的個人單項賽按年齡段高低分為A、B兩組，小選手分別進行了魔方、數獨、九連環、漢諾塔、華容道、魔尺、Y型25巧塊7個項目的激烈角逐。隨著裁判員發出“開始”的指令，小選手手指翻飛，各種思維訓練器具在他們手中靈活變換。數獨現場，小選手凝神屏氣，沉浸在數字的奇妙組合與變化之中；九連環現場，嫻熟的動作伴隨著環環相碰的清脆聲響，彈奏出一曲游戲與智慧交相輝映的歌；華容道現場，一場場“擒操”與“救操”的戰爭無聲打響，雖無硝煙，卻危機四伏，步步驚心；魔尺現場，長長的尺子在選手手中自如旋轉，轉眼間，看似平淡無奇的尺子幻化成天上的鳥、水中的魚、地上的蛇，精美絕倫，惟妙惟肖。

個人單項賽異彩紛呈，下午進行的團體賽更加扣人心弦。團體賽項目包括拼圖大搜索、造型巧拼擺、巧放巧片、復原大師、魔方墻找茬大挑戰、數獨接力、記憶閃現7個項目，每個團隊由同一所學校的3名選手組成。記憶閃現現場，大屏幕上呈現出60個形狀不同、顏色不同、數字不同、排列無規律的色塊，每次呈現5秒，然后關閉大屏幕，要求選手在20秒內復原呈現的內容。這樣的難度，觀眾平時只在“最強大腦”的電視節目上見過，大家都為選手捏了一把汗。再看場上，選手不急不躁、胸有成竹地移動著色塊。時間一分一秒地過去，當第一組選手準確無誤地把最后一個色塊嵌入色塊群時，大家不由地輕輕舒出一口氣。

良好的思維能力是核心素養的重要組成部分，也是學生掌握基礎知識、實現終身發展的重要底色，伍家崗小學副校長鄒紅霞在學生結束一輪比賽的間隙感嘆，“臺上一分鐘，臺下十年功”，每個精彩的展示都是學生思維能力的化身，都是日復一日刻苦訓練的結果，但這種訓練是自發自愿的，大家不以為苦，反以為樂。

如果說思維運動會是全市小學生夢寐以求的節日，那么數理文化節就是全市中學生心心念念的盛典。

為在“雙減”背景下做好科學教育加法，激發中學生的好奇心、想象力和探求欲，宜昌市決定自2023年起每年舉辦一屆中學生數理文化節。首屆數理文化節的主題是“數行天下，理創未來”，具體內容包括“數理創客行”“數理嘉年華”“數理小劇場”等15項。活動從5月下旬開始籌備，各學校先圍繞主題和內容進行申報，縣（市、區）初評后，擇優向市級申報。市教科院組織專家經過嚴格評審，共評出優秀作品246件。

經過前期的充分準備，10月19日，全市163所中學、13.3萬名中學生終于迎來了這個翹首以盼的節日。活動分主會場、分會場兩個場地，主會場設在夷陵中學。上午9時，節日狂歡開始了，15項內容經過整合被融入數理博覽會、數理嘉年華、數理體驗場、數理大講堂四大空間，每一個空間的展示都讓人嘆為觀止?？窗桑道聿┯[會空間，未來太空車、高爾頓釘板、斐波那契樹、歐拉線、導彈發射車、水果電池……一個個創意十足的作品閃耀著科學思維的光芒，令觀展師生嘖嘖稱奇；數理嘉年華空間，數理公式、物理符號化成一段段美妙的音樂、一句句動情的講述、一場場精彩的劇目，讓現場成為一片飽含數理樂趣的海洋；數理體驗場空間，航模、紙橋、機器人、投石機、自制棉花糖機、空氣炮、牛頓擺、直升機、無人機、水火箭、過山車、風車發電、3D打印、電磁炮等體驗活動，讓學生的好奇心和探求欲得到充分滿足；數理大講堂空間，吳曉群教授、張清杰院士的《當機器人邂逅人工智能》《神奇的材料與人類文明》主題講座“吸粉”無數，學生直呼“數理世界妙不可言，太‘上頭了”。

湖北省教育廳黨組成員、副廳長鄧立紅饒有興致地邊走邊看，不時停下腳步向參與展示的學生詢問一些問題，或者與市教育局黨組書記、局長鄧玉華輕聲交流?！爱斂菰锏闹R與鮮活的生活聯結起來，知識就會煥發出光彩”，他贊許地說，“數理文化節讓孩子們過上了一種充滿詩意的學校生活，更可貴的是做到了校校開展、人人參與，這項活動值得推廣！”

秘訣解碼：沒有最好只有更好

學生學業負擔過重似乎成了教育痼疾，“雙減”政策的出臺與實施彰顯出黨和國家教育行政主管部門根治頑疾的決心，收效是顯著的，但客觀地講，各地面臨的困難不一樣，執行的力度也有差別。宜昌的孩子之所以能從繁重的學業負擔中解脫出來，享受節日的快樂，一個很重要的原因，是市教科院堅持推行教育評價改革。

宜昌市的探索最早可追溯到2014年。彼時，在市教科院的帶領下，各學科開展了教育質量綜合評價監測研究，并初步構建了宜昌市教育質量綜合評價指標框架，開發了與之配套的評測工具，形成了比較完善的教育質量綜合評價體系。2019年，宜昌市開始探索以學生中考成績為起點、高考成績為終點，以“關注學生進步幅度”為評價理念，使評價從“關注成績最高的學?！钡慕Y果性評價轉變為“關注進步最大的學?！被颉皩W生進步助力最大的學校”的增值性評價，以期通過評價鼓勵每所學校在原有基礎上爭取更大的進步。

2020年5月，蔣葵林走馬上任，接過宜昌市教科院院長的接力棒。有著豐富一線教學經驗、教育管理經驗的蔣葵林，既是前期教學評價改革的參與者、受益者，又是當前教學評價改革的決策者、推動者，他深知前期的探索難能可貴，但離預期目標還有相當大的差距，便以更加堅定的態度推動這項工作。

2021年3月1日，教育部、中共中央組織部、中央編辦、國家發改委、財政部、人力資源社會保障部聯合印發《義務教育質量評價指標》，12月，教育部印發《普通高中學校辦學質量評價指標》。蔣葵林抓住這個契機，組織相關人員于2022年3月正式啟動了基于“看起點、比提高”的全市七年級學生增值評價監測工作。這次監測以課程標準為依據，以核心素養為導向，以基于水平性測試與診斷性測試功能導向的小學1～6年級教學知識點為內容，借鑒國際PISA素養測評框架，主要從素養、能力、態度三方面測評學生的文化素養、思維過程、創新意識和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。測評數據作為學生初中入校的基本數據存檔，待學生九年級畢業時，市教科院學業質量監測中心運用相關系統與方法分析、比較學生入校和畢業時的數據，就能清晰地看出學生在初中階段的發展狀況，進而科學地評價某所學校在學生成長進步中的實際貢獻值。這次監測主要測試語文、數學、英語（含聽說）、科學4門學科，全市135所初中所有在籍在校的七年級學生全部參加。通過監測，教科院不但全面摸清了全市小學階段的教育質量，全面把握了全市七年級學生的起點學業質量水平，而且找準了小學階段教學中存在的主要問題。監測結束后，教科院發布了《2022年宜昌市義務教育學業質量監測整體報告》《2022年宜昌市義務教育學業質量監測學科報告》《2022年宜昌市義務教育學業質量監測縣（市、區）報告》3類16冊報告，對監測的基本情況、監測中發現的突出問題等進行了系統分析，并提出了針對性的改進措施，為學校的健康發展規劃了路徑、指明了方向。

2023年3月，一年一度的全市七年級學生增值評價監測工作如期拉開帷幕。這次監測在學業發展監測項目的基礎上，增加了非學業質量監測項目，主要依據《義務教育質量評價指南》精神，以問卷調查的形式監測學生身心發展、學業負擔、學習興趣、學習動機、學習策略等方面的相關情況，從而更加全面地反映學生的綜合素養，使評價更科學、更客觀。

評價研究是塊“硬骨頭”，研究的人多，但敢于“動真格”的并不多，宜昌市西陵區教育局分管基礎教育工作的副局長覃江紅深有感觸地說，因為宜昌在評價上“真刀真槍”地實干，所以學校不再被動地圍著單一的考試成績“轉圈圈”，而是把更多的時間和精力用在個性發展、特色發展上，努力做更好的自己，從而讓每個孩子“在家門口上最好的學校”變成了現實。

秘訣解碼：大家好才是真的好

除大力推行增值評價改革，宜昌的孩子能享受節日的狂歡還有一個重要原因——教研也過節。

2023年10月11日，以“聚焦核心素養，打造生動課堂”為主題的宜昌市中小學、幼兒園第三屆教研節（高中地理學科）在五峰土家族自治縣高級中學隆重舉辦，來自全市各高中學校的100多名教師代表來到現場。節日活動安排了優課示范、評課議課、參觀學習、交流分享、總結報告5項議程。葛洲壩高中的雷玲老師為大家呈現了一節精彩的展示課——《大氣的組成和垂直分層》。整節課以學生熟知的電影《中國機長》串聯，不論是課前導入還是課中設問、突破、生成等，都與截取的電影片段相關聯。學生的情緒被一個個精心剪輯的鏡頭牽動著，他們或緊張，或冷靜，或活躍，或感動，既學到了大氣的相關知識，又感受到中國機長的責任和價值。評課議課也很有新意，夷陵中學和宜昌市一中的地理教研組針對展示課，現場再現了他們日常評課議課的模式，讓老師們過了一把“無領導小組研討”的癮。

這樣的節日場景全市共有34個，每一個都有不一樣的精彩。中小學心理健康教育學科組設計了“打卡→集印章→參與抽獎”活動，師生只要在4個打卡點分別打卡、集齊4枚印章就可參與抽獎。新穎的設計一下子抓住了師生的心，大家在夷陵區13所城區學校和4個農村學區中心學校心理健康教育亮點展示區流連駐足，參與“給生活加點糖”“秋日寄語”“送我一朵小紅花”“指東向西”等活動，充分享受節日的快樂。高中英語學科組設計了鋼筆字、粉筆字、配音秀、詩朗誦、英語歌舞等表演秀，為老師們搭建了展示自我風采的舞臺。初中語文學科組展示了單元集體備課實景，對集體備課“現身說法”。中小學音樂學科組的“課前一支歌”讓老師們在美妙的旋律中展示了專業自信與職業自豪，完美演繹了“聚是一團火，散是滿天星”。

這屆教研節從10月9日上午開始至13日下午結束，歷時5天。據統計，全市共12個縣（市、區）、33所學校、34個學科參與，基本達到了區域、學段、學科全覆蓋；現場觀摩人數每場100～400人不等，總人數近8000人，為擴大受益面，有條件的區域還進行了現場直播，個別學科在線人數近萬人，受眾遠遠超過了宜昌地區。在活動總結會上，宜昌市教育局黨組成員、副局長張黎磊這樣評價教研節：把常規的教研活動當成節日過，彰顯的不僅僅是教研形式的改變，更是教育思維的根本轉變，那就是“幸福的老師才能教出快樂的學生”。

推進區域教育優質均衡發展，教師是關鍵中的關鍵，但也不能忽略另一個因素——城鄉差距。農村學校受資源等方面的限制，發展質量與速度往往落后于城區學校，而宜昌的目標是推動區域內所有學校優質均衡發展。為了達成這個目標，市教科院創新推出“教研提質：新鄉村學校建設實踐”項目。經過調研，市教科院發現鄉村學校的短板主要集中在文化引領、課程建設、課堂變革、校本研修四個方面，于是根據已經掌握的情況，經過再次考察，遴選了17所鄉村薄弱學校，分別由學生成長研究中心、教育質量評估監測中心、課程教學研究中心、教師發展研究中心牽頭，分類幫扶。

課程質量評估監測中心承擔的任務是幫助枝江市七星臺鎮七星臺小學、興山縣昭君鎮中心小學、夷陵區黃花鎮黃花中心完全小學、五峰土家族自治縣牛莊中小學等5所學校提升課程建設能力。經過系統調研，項目組發現鄉村學校課程建設能力不足的根本原因是課程意識淡薄、整體規劃不足、對鄉土資源的運用不充分，于是就抓住這個“牛鼻子”，一對一地精準幫扶。枝江市七星臺小學以前沒有校本課程，項目組經過走訪，發現該鎮以種豆聞名，于是指導學校結合學生生活實際，將美術與不同學科聯系起來，開發了以“農民畫”為主體的校本課程；昭君鎮中心小學以前結合地域特色開發了“中草藥”課程，項目組通過調查、走訪，發現該鎮自然資源、歷史資源（如昭君文化等）、民風民俗資源（如民歌、編織等）等十分豐富，于是指導學校開發了以鄉土自然資源為依托的美術校本課程；黃花中心完全小學前期已開發出“七彩繩韻”課程，但課程內容不豐富、體系不完整，項目組經過調研，指導學校在原有基礎上開發出“花樣翻繩”“花樣編繩”“花樣跳繩”三大系列校本課程。

項目組成員鄧君至今仍記得到牛莊中小學調研時的驚險一幕。從宜昌市區開車到牛莊中小學單程需要7個多小時，中途要經過很多蜿蜒不平的山路。2023年6月12日上午，項目組一行4人驅車到牛莊，途中忽然遇到暴雨，山洪暴發，碎落的山石不時滾到路中，險象環生，但車上沒有一人打“退堂鼓”。夜幕即將降臨時，一行人終于趕到了牛莊，或許是老天為了犒勞大家，雨停了，晚霞鋪滿天空，十分壯美。看著學校的課程在我們的共同努力下從無到有，從有到優，從優到特，不也是一件十分“壯美”的事嗎？鄧君燦然一笑。

“優質均衡是奮斗出來的！”蔣葵林工作筆記的扉頁上寫著這句話。宜昌的教育工作者們通過奮斗正不斷推動全市教育優質均衡發展，他們的奮斗必將讓更多人分享教育優質均衡發展帶來的“紅利”。

責任編輯? 姜楚華