基于“四創七步”的《建筑施工技術》“專創融合”課程教學改革實踐＊

馮嬌偉（河南應用技術職業學院，河南 鄭州 450042）

“專創融合”是指將創新創業教育與專業教育相互滲透、相互融通。2021年9月，國務院下發了《關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》，文件指出，提升大學生創新創業能力，需以將創新創業教育貫穿人才培養全過程、提升教師創新創業教育教學能力、加強大學生創新創業培訓三點教學改革為關鍵抓手。創新創業教育的關鍵在于教授學生事業和企業創建知識，培養其實踐能力、對事業的領導力和不確定環境下把握機會的能力，訓練其問題導向思維和批判性思維[1]。“十四五”建筑業發展規劃中指出“以推動建筑業高質量發展為主題，以深化供給側結構性改革為主線，以推動智能建造與新型建筑工業化協同發展為動力，加快建筑業轉型升級，實現綠色低碳發展，切實提高發展質量和效益”。

以上政策為專業教育與創新創業教育指明了方向。本文重點研究如何將創新創業教育貫穿人才培養的全過程，探索“專創融合”背景下的課程教學模式。

1 建工類專業《建筑施工技術》課程教育困境

《建筑施工技術》是建筑工程技術專業的一門核心課程，具有很強的實踐性和應用性，旨在讓學生掌握建筑施工技術的基本理論和實踐技能。在專創融合的背景下，課程必須適應行業發展的需要，注重學生的實踐能力、職業素養及創新創業能力的培養。而傳統的教學存在“重理論輕技能、強知識弱素質、多師……