基于“四創(chuàng)七步”的《建筑施工技術(shù)》“專創(chuàng)融合”課程教學(xué)改革實(shí)踐＊

馮嬌偉（河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450042）

“專創(chuàng)融合”是指將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相互滲透、相互融通。2021年9月，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，文件指出，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程、提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)三點(diǎn)教學(xué)改革為關(guān)鍵抓手。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵在于教授學(xué)生事業(yè)和企業(yè)創(chuàng)建知識，培養(yǎng)其實(shí)踐能力、對事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力和不確定環(huán)境下把握機(jī)會的能力，訓(xùn)練其問題導(dǎo)向思維和批判性思維[1]。“十四五”建筑業(yè)發(fā)展規(guī)劃中指出“以推動(dòng)建筑業(yè)高質(zhì)量發(fā)展為主題，以深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，以推動(dòng)智能建造與新型建筑工業(yè)化協(xié)同發(fā)展為動(dòng)力，加快建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實(shí)現(xiàn)綠色低碳發(fā)展，切實(shí)提高發(fā)展質(zhì)量和效益”。

以上政策為專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了方向。本文重點(diǎn)研究如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，探索“專創(chuàng)融合”背景下的課程教學(xué)模式。

1 建工類專業(yè)《建筑施工技術(shù)》課程教育困境

《建筑施工技術(shù)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，旨在讓學(xué)生掌握建筑施工技術(shù)的基本理論和實(shí)踐技能。在專創(chuàng)融合的背景下，課程必須適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，注重學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)的教學(xué)存在“重理論輕技能、強(qiáng)知識弱素質(zhì)、多師……