把黨史教育高質量融入干部教育培訓課堂

張健

近日，中共中央印發的《黨史學習教育工作條例》指出，“各級黨校（行政學院）、干部學院、社會主義學院應當把黨史作為干部教育培訓的必修課、常修課”。相關院校要認真貫徹條例要求，踐行為黨育才的初心使命，推進黨史教育更好地融入課堂，引導干部樹立正確黨史觀，把學習成果轉化為干事創業的強大動力。

以高度的政治站位統籌布局講好黨史課程

黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書，蘊含著生生不息的思想力量、文化基因、精神動能。新時代加強黨員干部黨史學習教育，必須以高度的政治站位統籌布局講好黨史課程。

深刻把握推進黨史教育進課堂的重大意義。習近平總書記明確指出，要了解我們黨和國家事業的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經驗，正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物。習近平總書記還強調，要鞏固拓展黨史學習教育成果，建立常態化長效化制度機制，教育引導廣大黨員、干部把學黨史、用黨史作為終身必修課，不斷堅定歷史自信、增強政治自覺，弘揚偉大建黨精神，更加信心滿懷地奮進新征程、建功新時代。習近平總書記關于黨史學習教育的重要論述，明確了推進黨史教育進課堂的重大意義，為黨史教育進課堂提供了科學指南和理論遵循。

明晰黨史教育進課堂的目標方向。黨史教育進課堂要確定培訓目標、形成培訓規劃、明確培訓內容、推進培訓實施、提升培訓質量，使干部教育培訓課堂成為黨史教育的重要渠道與載體。要著眼于“黨的事業發展需要什么”和“干部成長需要什么”的黨史教育理念，融合組織需求、崗位需求和個人需求，以黨的歷史為基礎，以課堂教學為主要形式，以現場體驗為主要特色，以創新課堂為主要動力，推進黨史教育課程體系的規范化、方式方法的靈活性，達到從黨的歷史中尋經驗、求規律、啟智慧的良好效果。

明確完善黨史教育進課堂的內容體系。黨史學習教育要把黨的創新理論、黨的歷史結論和領導同志重要論述、黨史基本內容、黨的歷史經驗、偉大建黨精神、正確黨史觀等內容納入課程設計范疇，開發相應課程。內容體系要涵蓋黨在不同階段的歷史，包含黨的不懈奮斗史、不怕犧牲史、理論探索史、為民造福史、自身建設史。通過有特色的地域紅色資源為黨員干部提供生動的“學用載體”，以有深度的理論課堂為黨員干部送上豐富的“營養大餐”，以有內涵的精品教材為黨員干部提供有效的“學習套餐”。

以教育載體創新強化黨史課堂的吸引力感染力

黨史教育內容的有效呈現要借助于教學形式和教學方法的轉化，必須在方法載體上開拓創新，凸顯教育培訓的效果。

在教學形式上靈活創新。要深化互動交流，訓前收集問題，課后組織研討交流，推動教學從“單向傳授”向“綜合學習”轉變。同時，升華現場教學，把紅色資源基地場館轉化為課堂，把實物史料轉化為教學素材，推動現場講解、課堂講授、交流互動等有機結合，推動黨史教育實現從走、看、聽向思、悟、行提升。強化課堂教學，綜合運用研討式、沉浸式、辯論式以及行動學習、翻轉課堂等教學形式，推動教學從“單一教學”向“多維培訓”轉變。用好新媒體技術、數字化手段，多形式打造情景式、沉浸式等新穎的黨史課程，不斷增強黨史教育的吸引力和感染力，使學員在身臨其境中潛移默化，在深刻感悟中升華境界，充分汲取智慧和力量。

在授課師資開發上拓寬視野。加強黨史黨建類師資儲備，引進高水平師資，著力培育打造“黨史最懂、黨建最專、黨性最強”黨史教學師資隊伍，全面提升師資水平；推動部門聯動，加強與上級黨委和組織部門協調，讓政治素質過硬、理論水平較高、學科功底扎實、善于課堂講授的領導干部到培訓班授課。并組織教師進行專題學習和研討，提升授課水平；創新黨史課程打磨機制，通過集體備課、專家評議、學員評價等多種組合方式等提升授課水平，完善教師知識更新和實踐鍛煉機制。

在黨史素材搜集使用上深耕細作。圍繞黨史教育教學，與當地文化和旅游部門合作，加大力度把愛國主義教育示范基地、黨史教育基地等轉化為開展愛國主義、革命傳統、廉政文化教育的現場教學基地。深入開展紅色資源專項調研和系統研究，深挖背后的歷史和人文故事，并加大保護、開發力度，打造成黨史教育基地、愛國主義教育基地等，使之成為生動的“黨史課堂”。把紅色場館和遺址遺跡科學串聯起來，形成最優路徑，進行由點到面模塊化課程開發，講深講透講好黨的“紅色故事”，推動紅色基因內化于心、紅色精神賡續傳承。

以提升教育質量為目標推動黨史教育持續改革創新

黨史學習教育要把全面了解和正確認識黨的歷史作為一項基本要求，努力提高黨員領導干部思想政治素質和領導水平，不斷以提升教育質量為目標推動黨史教育持續改革創新。

完善黨史教育課程開發機制。著眼教學供給常態化，將黨史課程列為年度專題開發重要內容，打造優質教學專題、系列微課等。堅持“供”與“需”精準匹配，豐富黨史學習教育資源。針對不同的學習教育對象，優化、打造一批精品課程，用好用活當地紅色資源，開展革命傳統教育，創新教學方式，打造具有思想性藝術性的主題黨課。突破單位、區域局限，強化結果導向，堅持團隊合作，集體攻關，組織精干力量，以項目制實施推進，多方合作，集體備課、深度打磨，共建共享優質黨史課程。

強化黨史教育課程科研支撐機制。構建以教學為中心、以科研為支撐的黨史教育課程發展格局，形成教學、科研相互轉化的一體化模式。在科研方面，加強對黨史上重大事件、重要會議、重要人物的研究，深挖其中蘊含的時代內涵，圍繞黨史難點熱點和中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等黨史重大問題開展科研攻關，并將學術成果轉化為課堂教學，為開展黨史學習教育進課堂提供智力支持。加強黨史課程教材建設，通過各級黨校（行政學院）、干部學院自主立項、部門單位橫向合作、委托第三方開發等多種形式形成現場教材、案例教材、音像教材等，為黨史教學提供更多資料。

優化黨史教育課程管理保障機制。充分發揮教學質量監測導向與評價作用，加強黨史教育培訓課程質量評估與培訓數據分析，定期開展教學質量督導評價，推動黨史教學質量提升。把落實全面從嚴治黨要求與堅持從嚴治校方針相結合，將黨史教育元素融入學風建設，努力培育形成各級黨校（行政學院）、干部學院應有的政治品格和風骨氣韻，打造校園紅色文化氛圍，讓學員在潛移默化中加強對黨史的學習了解。在黨史教學過程中要嚴肅學習風氣、嚴格學員管理，嚴肅課堂紀律，真正使黨史學習過程成為黨員干部不斷堅定歷史自信、增強政治自覺的過程。

（作者系江蘇蘇州干部學院院長）

責任編輯：趙文韜