馬克思主義理論在高校思想政治教育中的實踐策略

摘要：高校作為教育體系的重要組成部分，承擔著培養學生成才、助力學生成人的重要使命，其思想政治教育的整體效能關乎學生的個體學習成長、高校的發展建設、社會的和諧穩定。針對當前高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰，本文提出構建“大思政”格局加強課程建設、創新教學手段和方法、強化思想政治引領、加強評估機制建設、優化校園環境等實踐策略，助力培養具有正向思想價值取向的高精尖人才。

關鍵詞：馬克思主義理論高校思想政治教育批判性思維

馬克思主義理論作為黨的指導思想，在高校思想政治教育中占據重要地位，它不僅能夠促使學生在馬克思主義理論的引領和熏陶下堅定理想信念，也能夠激發學生的批判性思維、創新創造意識，培養學生多視角分析能力及多元辯證觀，提升其綜合實踐力及個人綜合水平，是培養學生成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的有效載體與關鍵路徑。［1］然而受多方因素影響，馬克思主義理論在高校思想政治教育中的實踐面臨諸多困難。因此，高校及思想政治教育工作者應積極探索課堂教學新路徑，從根本上突破傳統教學模式的限制與壁壘，充分發揮馬克思主義理論的育人功能，助力學生成長成才，為其后續發展夯實基礎。

一、馬克思主義理論在高校思想政治教育中的價值

一是提供科學指導。馬克思主義理論為高校思想政治教育提供了科學的世界觀和方法論，在學習過程中，學生能夠透徹全面理解并掌握馬克思主義理論的要點內容，清晰認知社會主義制度的優越性和必然性，進而形成正確的思想價值取向、靈敏的政治嗅覺及健全的人格。馬克思主義理論中含有大量思辨性內容，在長期的學習過程中，學生的多視角分析能力、批判性思維、創新創造意識、多元辯證觀等均能得到顯著提升，這對于提升學生的綜合能力具有重要作用。

二是增強政治認同。馬克思主義理論教育有助于強化學生對中國特色社會主義道路的認同感和自信心，促使學生堅持黨的領導，堅定理想信念，踐行社會主義核心價值觀，為社會的繁榮穩定、國家的長治久安提供堅實的思想基礎。

二、當前高校思想政治教育面臨的挑戰與機遇

（一）挑戰

1. 多元價值觀的沖擊

全球化背景下，文化交流日益密切，文化沖突日漸頻繁。同時，信息技術愈加發達，各種觀點、言論、思想的傳播速度更快、范圍更廣、內容更雜，這在一定程度上影響了高校學生的思想價值取向和動態行為，導致他們在面對不同的思想價值觀時無法作出正確選擇與判斷，這不僅影響了學生的個體發展、社會的和諧穩定，也削弱了馬克思主義理論在高校思想政治教育中的重要作用，使整體育人效果無法達到預期的理想水平。

2. 網絡信息環境的復雜

網絡大數據時代下，互聯網的優化完善、現代信息科技的飛速發展為教育教學改革、高校學生獲取數據信息提供了更為便捷的渠道和優質平臺。然而，我們無法保證網絡風氣完全清正、數據信息正向積極，學生易受錯誤言論和不良思想的影響。目前，網絡信息環境的復雜性給高校思想政治教育的有效有序開展、馬克思主義理論的貫徹落實帶來了諸多困難與阻礙。

3. 學生個體差異的擴大

近年來，隨著教育制度的完善、高等教育的普及、大眾化進程的加快，高校學生群體呈現更明顯的多元化、差異性特征。學生來自不同地區，家庭背景、文化背景、思維水平、興趣偏好等方面存在較大區別。［2］每個人的學習發展需要和成長需求有所差異，這對高校思想政治教育的形式、內容、機制提出了更高要求。這就要求馬克思主義理論在與高校思想政治教育融合過程中，須呈現多元態勢、具備多元教育方式，這無疑給思想政治教育帶來了更大的難度和挑戰。

（二）機遇

1. 國家政策的支持

近年來，國家對高校思想政治教育投入了更多的關注與重視，出臺了一系列政策措施，以加強、改進、指導高校思政教育的落實與開展。2004年10月，中共中央、國務院發布了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，明確強調了要堅持和鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，用馬克思主義理論武裝大學生的頭腦。與此同時，我國大幅度增加了對馬克思主義理論研究和建設工程的經費投入，教育部直屬高校的馬克思主義理論學科也承擔了包括中央馬克思主義理論研究和建設工程項目、“211”工程二期建設項目、“985”工程二期建設項目等多元理論研究，這為高校思想政治教育的改革和發展提供了有力支持與保障。

2. 教育教學改革的深化

現階段，隨著新課改及全面教育的深入推進，高校思想政治教育的理念、內容、方法、機制也在發生持續的創新、優化、發展。啟發式、互動式、項目式教學手段的應用以及實踐體驗平臺的創設，為馬克思主義在高校思政教育中的實踐搭建了多種載體。同時，部分高校設立了馬克思主義理論一級學科，且學科層次齊備，這為高校馬克思主義理論教育提供了堅實的人才基礎，為高校思想政治教育的實踐和馬克思主義理論的落實提供了新思路、注入了新活力。

3. 社會實踐的豐富性

作為高校思想政治教育體系的重要組成部分與關鍵模塊，社會實踐是學生知識遷移、驗證真理的有效載體。在實踐體驗過程中，學生能夠更透徹、全面地了解我國國情、民情，正確、多維地認識社會，這不僅能夠實現真正意義上的理論與實踐的深度融合，也能夠促使學生精準、全面認識到社會主義制度的優越性，增強其社會責任感，促使其自覺堅持黨的領導，擁護和落實黨的政策方針。同時，社會的進步與繁榮發展也為高校思想政治教育的實踐提供了更新的思路和更多的機會與平臺。

三、馬克思主義理論在高校思想政治教育中的實踐策略

（一）構建“大思政”格局，加強課程建設

1. 整合資源，形成合力

一方面，整合校內資源。高校要科學合理利用學校內部的教學、科研、實踐等資源，構建完善的“大思政”教育體系，形成協同育人合力。同時，教師也可依托互聯網平臺，借助計算機技術，構建功能齊全的一體化教學平臺，開通線上溝通渠道，實現真正意義上的資源共享，打破信息壁壘，突破學科障礙，共同推進馬克思主義理論教育的深入實施和貫徹落實。另一方面，高校要拓展校外資源。［3］高校應與地方政府、企事業單位、社會團體組織等建立長期、友好、深度的合作關系，多方共同搭建馬克思主義理論教育的實踐平臺，為學生提供更多實踐機會和實習崗位，促使學生在實踐實習過程中驗證真理和感悟真知，提升其綜合能力。

2. 完善協同育人機制

首先，高校要建立健全完善協同育人領導小組，由高校領導牽頭、統籌全局，相關部門負責人參與，共同負責協同育人的規劃、組織、協調和監督工作。其次，高校應制訂科學可行的協同育人實施方案，根據高校辦學條件、實際育人成效及未來發展規劃，結合學生學習情況、認知特征及思想價值取向，依據馬克思主義理論和思想政治教育內容，制訂具有科學性、可行性、可調整性、實效性的協同育人方案，并明確目標、任務，劃分責任主體，落實崗位責任制，確保育人工作落實到個人、落到實處，從根本上切實提升思政育人實效。

3. 完善課程體系，優化課程設置

首先，高校應根據馬克思主義理論的基本內涵及思想政治教育的實際需求，整合優化課程內容。為全面保障馬克思主義理論在思政教育體系中的核心地位，高校可增設馬克思主義理論相關課程，安排選修課和必修課，設置相應學時、學分，為學生學習、理解、掌握馬克思主義理論內涵提供有利條件。此外，高校應依據專業內容和學科特點，設置具有針對性、實效性的馬克思主義理論課程，以全面滿足學生的個體學習需求和發展需要。其次，高校應創新課程內容。在實際教學過程中，教師可適當引入生活化教學教材，將馬克思主義理論與時下社會熱點新聞和社會現象進行鏈接，鼓勵學生從多個維度出發對其加以分析、探索、對比、推理、論證、歸納、總結，通過這種方式促使學生全面透徹理解、掌握馬克思主義理論的現實意義和價值內涵，激發學生批判性思維，培養學生創新創造意識。［4］同時，教師可適當引入新的理論成果和實踐經驗，延展和補充課堂教學內容，給予學生豐富的課堂體驗，保持馬克思主義理論思政課程的時效性，提高其前瞻性。

4. 創新實踐教學形式，增強實踐教學效果

首先，高校可開展社會實踐活動，引導、鼓勵學生踴躍參與社會實踐活動，如舉辦思政主題紅歌表演、思政主題宣講，參觀紅色革命地區，開展志愿服務、社會調查、社區關懷、公益創業等活動，讓學生在實踐過程中真切體會、感悟馬克思主義理論的意義內涵，增強其社會責任感、綜合實踐力、服務社會意識和無私奉獻精神。其次，高校應建立實踐基地，與政府、企業、社會組織團體等建立合作關系，共同建立實踐教學基地，為學生提供更多的實踐機會。再次，高校應定期舉辦學術講座和研討會，邀請專家學者對學生進行指導，拓寬學生的學術視野，激發其科研興趣及自主學習能力，提升其綜合能力及綜合水平。

（二）創新教學方法和手段，提高教學成效

1. 啟發式教學

為全面激發學生探索未知的需求，提升學生自主學習能力，促使學生扎實掌握教學內容，教師應科學合理地利用啟發式教學法開展課堂教學活動。例如，引導、鼓勵學生思考、探究、論證、總結馬克思主義理論的基本內容、實踐指導意義、社會主義制度的優越性，如何貫徹落實馬克思主義理論，如何踐行社會主義核心價值觀等內容，通過這種方式促使學生全面透徹理解并掌握馬克思主義理論的基本原理和立場觀點方法，提升學生多視角分析能力及多元辯證能力。

2. 互動式教學

一方面，教師可鼓勵學生就馬克思主義理論中的某一觀點或內容進行探討論證，讓學生在互動交流過程中碰撞頭腦火花、了解他人觀點、學習他人長處，培養其多視角分析能力及批判性思維。另一方面，教師可創設相應教學情境，鼓勵學生自行創設制度機制，模擬、驗證馬克思主義理論和社會主義制度的優越性。通過這些方式，提高學生的思辨能力、組織能力和創新創造思維，可以為其后續學習夯實基礎。

3. 利用新媒體技術，拓展教育渠道

一是建立網絡教育平臺。高校可依托互聯網，借助計算機技術，建立健全一體化教學平臺，并設置不同模塊，上傳馬克思主義理論主要內容、基本模塊、概念定理以及社會主義制度的相關要點、黨的最新政策方針和指導路線，為學生提供多元教學資源和優質學習資料、參考書籍，以全面滿足學生的個性學習需求和發展需要。

二是開通線上溝通渠道。高校要實現真正意義上的遠程教學、實時分享，便于教師解答學生問題、師生進行觀點碰撞和想法交流。同時，教師可利用計算機技術持續性關注前沿的馬克思主義理論研究及思想政治教育理念，學習借鑒其成功經驗，拓展思政教育內容，為學生提供豐富的學習資源。

三是加強網絡監管。高校應安排專職隊伍專門負責校園網絡信息的全過程、全天候監管，摒棄清理不良信息，營造綠色積極的網絡環境，為學生健康成長提供有利條件。四是開展網絡教育活動，高校可推廣在線教學和混合式教學。教師應科學合理地利用網絡平臺開展線上教育活動，如在線講座、網絡答題等，通過這種方式切實提高思政教育的覆蓋面和影響力。

（三）全面強化思想引領，提高學生政治覺悟

1. 開展主題教育

首先，教師要結合國內外重大歷史事件、社會時事熱點，開展主題教育，引導學生形成正向的思想價值取向，促使其正確認識、對待各種社會現象和社會問題，培養學生多元辯證觀及批判性思維。其次，高校要加強理想信念教育。［5］教師可將中華優秀傳統文化、紅色文化、革命精神、社會主義制度建設全過程，以及毛澤東思想、馬克思主義理論等融入思想政治教育，使學生堅持黨的領導、堅定文化自信、堅持走中國特色社會主義道路、自覺踐行社會主義核心價值觀，培養學生成長為合格的社會主義建設者和接班人。此外，高校要加強愛國主義教育。在思政課中適當引入革命戰爭歷史事件、相關史實可以激發學生的愛國主義、家國情懷，培養學生的民族自豪感和責任感。

2. 加強心理健康教育

一方面，高校要建立健全心理健康教育機制，開設心理健康教育課程和心理咨詢室，時刻關注學生的心理健康狀況和發展態勢，給予其及時且必要的干預與幫扶，幫助學生走出心理困境、提高心理危機應對能力和抗壓能力。另一方面，高校應定期舉辦心理健康教育講座、心理話劇表演等活動，為學生提供更多展示自我、鍛煉能力、交流觀點的平臺和機會，以提高學生的自我認知能力、自我調節效能，促進學生茁壯成長。

（四）加強制度建設，全面保障教學整體效能

1. 完善評估機制

首先，制定評估標準。高校應根據馬克思主義理論教育的根本要義、預期目標和實際要求，制定健全完善且科學合理的評估機制，將課堂教學整體效能、學生學習成效及發展態勢、教師教學水平及綜合素質等納入評價過程中，并根據最終評估結果優化整改教學機制，切實提高馬克思主義理論思政教育的實效性和科學性。其次，實施多元評價。教師可借助面對面交流、線上問卷、匿名調查、課堂觀察、測評成績等方式，全面透徹了解學生的個體學習情況和教師的實際教學水平。同時，教師可制做學生成長檔案和教師教學檔案，詳細精準記錄學生的學習軌跡、發展態勢和教師的教學成績、改進內容，為高校馬克思主義理論思政教育的優化提供科學依據與決策支持。

2. 加強制度建設

一方面，高校要完善教學管理制度。高校可組建專職隊伍實時監督管理馬克思主義理論思政教育全過程，從根本上全面保障思政教學整體效能。同時，高校思政育人領導小組應制訂完善教學計劃和教學大綱，清晰明確地指出教學目標和主要內容，為思想政治教育的有效有序進行夯實基礎。高校應定期開展教學檢查和評估活動，全面透徹了解、掌握思想政治教育的實際情況和具體問題。另一方面，高校要建立激勵機制。高校應設立獎學金、開展優秀學生評選活動，激勵學生奮發向上、努力學習。同時，高校可設立教學優秀獎、科研成果獎，并給予表現優異教師優先評級和晉升機會，提高其薪資待遇，通過這種方式全面促進教師教學水平的提升。

（五）營造校園文化氛圍，打造良好育人環境

1. 打造特色校園文化品牌

首先，高校應建立健全校園文化活動體系、機制，定期開展、舉辦多元校園文化活動，如文藝匯演、志愿服務、學術講座、科技競賽、辯論活動等，提高學生歸屬感、認同感，增強其文化自信。其次，高校應加強社團建設，鼓勵學生踴躍參與社團活動，尤其是馬克思主義理論社團等學術型社團，為學生提供更多學習、交流機會。再次，高校應全面強化校園文化建設宣傳。高校應科學合理地利用廣播電臺，校園網、微信公眾號、微博賬號、微視頻等新媒體平臺，弘揚馬克思主義理論、社會主義制度以及社會主義核心價值觀，切實提高學生的政治靈敏度和理論素養，進一步推廣高校的知名度和影響力。

2. 加強校園文化環境建設，培育積極向上校風學風

高校應在校園內張貼馬克思主義理論宣傳語、設置標牌，設置馬克思主義理論思政教育角，營造濃郁思政氛圍， "為學生提供優良的學習環境和成長條件。同時，高校應設置文化景觀和宣傳欄，清晰全面地展示高校的辦學特色、文化理念、辦學成就，促使學生全面透徹了解學校的文化內涵、歷史底蘊，提升其文化自信和國家認同感。

四、結語

全面強化馬克思主義理論與高校思政教育的深度融合已成必然趨勢與必然選擇。高校及思想政治教育工作者應通過多元方式建立健全思想政治教育體系、創設多元教學方案，以全面強化思想政治教育整體效能，從根本上突破傳統教學模式的限制與壁壘，促進馬克思主義理論和思想政治教育的引領作用，使學生成長為合格的社會主義建設者和接班人。

參考文獻

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［3］胡利敏.提升新時代高校馬克思主義理論教育者主體性重在“四個到位”［J］.信陽師范學院學報（哲學社會科學版），2021（5）：101-104，134.

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［5］歐陽丹妮.論大學生在馬克思主義理論教育下的有效性［J］.科技資訊，2020（33）：204-206.