新媒介視角下高校法治教育的創(chuàng)新與實(shí)踐

黃進(jìn) 王琲

摘要：隨著新媒介的普及和發(fā)展，高校法治教育面臨著創(chuàng)新與實(shí)踐的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新媒體平臺(tái)為高校提供了更廣闊的傳播法治知識(shí)的渠道，拓寬了學(xué)生的法治視野。本文通過(guò)對(duì)高校法治教育的現(xiàn)狀分析，總結(jié)其教育的基本形式，以新媒介發(fā)展的視角，利用文獻(xiàn)綜述、歸納演繹和案例分析對(duì)高校法治教育的創(chuàng)新與應(yīng)用進(jìn)行的研究。研究表明，新媒介技術(shù)嵌入對(duì)高校法治教育提供了新的多層次的發(fā)展平臺(tái)，高校可以通過(guò)內(nèi)容創(chuàng)新、跨學(xué)科融合、新媒介技術(shù)應(yīng)用、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)等形式，結(jié)合新技術(shù)多方式嵌入到課程、實(shí)踐、培訓(xùn)等教育活動(dòng)中，以此提升高校法治教育水平。

關(guān)鍵詞：新媒介；高校；法治教育；創(chuàng)新；實(shí)踐；

1.引言

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒介正成為人們獲取信息和交流的重要平臺(tái)。在高校教育領(lǐng)域，新媒介正在被廣泛運(yùn)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，其中包括法治教育。從新媒介視角出發(fā)，探討高校法治教育的創(chuàng)新與實(shí)踐，重點(diǎn)關(guān)注新媒介對(duì)于法治教育的影響和作用將促進(jìn)高校法治教育的開展[1]。新媒介的普及使得信息的傳播更加快捷和廣泛，這也給法治教育帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)。首先，信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性難以保證，虛假和誤導(dǎo)性的信息可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。其次，新媒介的碎片化特點(diǎn)使得學(xué)生面臨信息過(guò)載的困擾，很難深入理解和消化所學(xué)的法治知識(shí)。此外，新媒介的互動(dòng)性和娛樂(lè)性也容易分散學(xué)生的注意力，降低其對(duì)法治教育的重視程度。然而，新媒介也為法治教育帶來(lái)了一系列機(jī)遇。首先，新媒介豐富了教學(xué)資源，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取到各種形式的法治教育內(nèi)容，這有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)習(xí)效果[2]。其次，新媒介提供了互動(dòng)和合作的平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)在線討論、協(xié)同編輯等方式參與到法治教育中。此外，新媒介還能夠創(chuàng)造情境化的學(xué)習(xí)環(huán)境，模擬真實(shí)的法律案例和決策過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和法律思維。

2.高校法治教育的研究現(xiàn)狀

在當(dāng)前的高校法治教育領(lǐng)域，存在著許多研究動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。以下是對(duì)這些動(dòng)態(tài)進(jìn)行深入分析的幾個(gè)關(guān)鍵方面：一是法治教育的迫切性。隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，對(duì)法治教育的需求日益增加[3]。高校法治教育作為培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)和法律素養(yǎng)的重要途徑，受到了廣泛關(guān)注[4]。當(dāng)前的研究動(dòng)態(tài)主要圍繞如何提高法治教育的質(zhì)量、有效性和影響力展開。二是多層次的法治教育模式。高校法治教育研究中，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，還有模擬法庭、法律實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等多種模式相結(jié)合的綜合教學(xué)方法[5-6]。三是創(chuàng)新技術(shù)在法治教育中的應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高校法治教育中也出現(xiàn)了創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用[7]。例如，通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等手段進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和模擬實(shí)踐，提供更加靈活和便利的學(xué)習(xí)方式。四是法治教育的評(píng)估與效果研究。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地觀察、學(xué)生成績(jī)等多種方式，研究者試圖了解不同教育模式對(duì)學(xué)生法治意識(shí)、道德價(jià)值觀以及法律素養(yǎng)的影響。

3.高校法治教育的新媒介創(chuàng)新

高校法治教育的創(chuàng)新是指在傳統(tǒng)法治教育基礎(chǔ)上，通過(guò)引入新的理念、方法和形式，提升教育效果和學(xué)生參與度的過(guò)程。

3.1?高校法治教育的創(chuàng)新形式

高校法治教育的創(chuàng)新形式包括內(nèi)容創(chuàng)新、跨學(xué)科融合、新媒介技術(shù)應(yīng)用、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)等。其中，內(nèi)容創(chuàng)新是高校法治教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)和實(shí)踐能力，內(nèi)容應(yīng)包括憲法、法律知識(shí)、法治精神、法規(guī)觀念等方面的教育。方法創(chuàng)新是改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，采用案例研究、模擬法庭、角色扮演、討論小組等互動(dòng)式教學(xué)方法，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中。跨學(xué)科融合則將高校法治教育應(yīng)該與其他學(xué)科相互融合，提供多角度的法治教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。多媒體技術(shù)應(yīng)用是借助現(xiàn)代科技手段，例如網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、在線課程等，提供便捷的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。而社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)則表示高校法治教育應(yīng)該注重將理論聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)、實(shí)習(xí)或志愿者工作。

3.2?高校法治教育的創(chuàng)新實(shí)踐

首先高校法治教育的創(chuàng)新實(shí)踐必然需要利用技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行平臺(tái)構(gòu)建及活動(dòng)開展。高校可以建立在線法治教育平臺(tái)，集結(jié)各類法治教育資源，并提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和互動(dòng)功能。學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)學(xué)習(xí)法治知識(shí)、參與案例分析和模擬辯論等活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

其次是利用社交媒體進(jìn)行法治宣傳教育。社交媒體是年輕人廣泛使用的新媒介工具，高校可以借助這一平臺(tái)開展法治宣傳教育活動(dòng)。通過(guò)發(fā)布法治知識(shí)小貼士、分享法律案例解讀和組織線上討論等形式，提升學(xué)生對(duì)法治的認(rèn)知和興趣。再者，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)提升教學(xué)效果。虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠營(yíng)造沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更加身臨其境地感受法律實(shí)踐。高校可以利用這些技術(shù)開展模擬法庭、案件調(diào)研等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，為了確保新媒介在法治教育中的有效應(yīng)用，高校需要制定科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制。通過(guò)對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為和成果的評(píng)估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與在線法治教育活動(dòng)，提高其學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

3.3?新媒介下高校法治教育的創(chuàng)新路徑

在新媒介時(shí)代，高校法治教育的應(yīng)用已經(jīng)日益普及和深入。通過(guò)新媒介平臺(tái)，高校可以更加靈活地開展法治教育，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)方式。

一、利用新媒體拓寬學(xué)習(xí)資源。新媒介為高校法治教育提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)在線平臺(tái)，高校可以整合和分享各類法治教育資源，包括課程資料、案例研究、法律文書等。學(xué)生可以通過(guò)自主選擇和學(xué)習(xí)，拓寬他們的法律知識(shí)面，并深入了解不同領(lǐng)域的法治實(shí)踐。

二、開展互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。?新媒介平臺(tái)創(chuàng)造了互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)在線討論、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和模擬辯論等形式，與同學(xué)和教師進(jìn)行交流和合作。這種互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式可以促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、技術(shù)嵌入情境化法治教育。新媒介技術(shù)如虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)可以為高校法治教育提供情境化學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)模擬法庭、案件調(diào)研和法律實(shí)踐等場(chǎng)景，學(xué)生可以身臨其境地感受法律環(huán)境和實(shí)際操作，提升他們的實(shí)踐能力和決策能力。這種情境化學(xué)習(xí)有助于將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解和掌握法治原則和程序。

四、支持不同形式的個(gè)性化學(xué)習(xí)。新媒介平臺(tái)還可以支持個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和智能化學(xué)習(xí)工具，高校可以根據(jù)學(xué)生的興趣和水平提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展不同形式的有特色的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并針對(duì)不同類型的學(xué)生開展多元化的法治教育。

4.?新媒介下高校法治教育的應(yīng)用

4.1?高校法治的新媒介實(shí)際應(yīng)用

高校法治教育的應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)和法律素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新媒體背景下可以從各個(gè)高校的教育及學(xué)科發(fā)展實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新技術(shù)多方式嵌入到課程、實(shí)踐、培訓(xùn)等教育活動(dòng)中。

一是課程設(shè)置。高校應(yīng)當(dāng)在專業(yè)課程中融入法治教育元素，使學(xué)生能夠了解與自己專業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)，并學(xué)習(xí)如何將法律運(yùn)用到實(shí)踐中。此外，還可以設(shè)立專門的法學(xué)課程和選修課程，以提供更深入的法治教育。

二是實(shí)踐活動(dòng)。高校可以組織各種實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭、辯論賽、法律援助等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法律實(shí)踐，提升他們的法律思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)校可以與司法機(jī)關(guān)、法律事務(wù)所等合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三是校園文化建設(shè)。高校可以創(chuàng)建法治文化氛圍，通過(guò)舉辦講座、研討會(huì)、展覽等形式，邀請(qǐng)法學(xué)專家和從業(yè)者與學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)法治理念的傳播和學(xué)生的法治覺(jué)悟提升。此外，可以設(shè)立法治教育基地或法律實(shí)訓(xùn)中心，提供資源和場(chǎng)所供學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

四是師資隊(duì)伍建設(shè)。高校需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，招聘具備法學(xué)專業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，并提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和支持。教師應(yīng)具備較高的法律素養(yǎng)和教育能力，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)法治教育的興趣并培養(yǎng)其法律意識(shí)。

五是研究與評(píng)估。高校可以開展法治教育相關(guān)的研究工作，探索有效的教育方法和策略。同時(shí)，定期評(píng)估法治教育的效果，收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育內(nèi)容和方式。

4.2?高校法治的新媒介案例應(yīng)用

隨著新媒介的迅猛發(fā)展，高校法治教育面臨許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生在新媒介時(shí)代獲取法律知識(shí)和培養(yǎng)法治素養(yǎng)的需求。因此，高校需要?jiǎng)?chuàng)新法治教育的方式和手段，使其更符合新媒介時(shí)代的特點(diǎn)和學(xué)生的需求。比如有這么一個(gè)案例情景：為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，某高校開展了一項(xiàng)名為“法治微課”的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過(guò)微信公眾號(hào)平臺(tái)提供精選的法治知識(shí)和案例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考法治問(wèn)題，并加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與溝通。

可以采取以下措施提高媒介應(yīng)用及法治教育效率。首先，提供多樣化的內(nèi)容形式。通過(guò)微信公眾號(hào)發(fā)布包括文字、圖片、音頻、視頻等多種形式的內(nèi)容，以便于學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次引入案例分析。結(jié)合真實(shí)的法律案例，將抽象的法律概念具體化，使學(xué)生更容易理解和接受。通過(guò)分析案例，引導(dǎo)學(xué)生思考法律問(wèn)題的本質(zhì)、原因和解決辦法。最后，建設(shè)互動(dòng)交流平臺(tái)。在微信公眾號(hào)中設(shè)置留言板塊或在線答疑功能，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供專業(yè)人員進(jìn)行解答和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生與專家之間的互動(dòng)和交流。

5.?結(jié)論與展望

通過(guò)對(duì)新媒介下高校法治教育的分析，可以得出以下結(jié)論：新媒介的普及和發(fā)展為高校法治教育提供了更廣闊的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。隨著社交媒體、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等新媒體形式的興起，高校可以通過(guò)課程設(shè)置、技術(shù)嵌入、互動(dòng)組織進(jìn)行法治教育的創(chuàng)新實(shí)踐，更加靈活地傳播法治知識(shí)，拓寬學(xué)生的法治視野。通過(guò)新媒體形式，高校可以開設(shè)線上法治課程、推出微信公眾號(hào)、建立在線討論平臺(tái)等方式，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)法治知識(shí)，并培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)。增強(qiáng)信息辨別能力。針對(duì)信息過(guò)載和虛假信息的問(wèn)題，高校可以開設(shè)相關(guān)課程或講座，教授學(xué)生如何辨別真實(shí)信息、分辨網(wǎng)絡(luò)謠言，并培養(yǎng)他們的媒體素養(yǎng)和批判性思維能力。與此同時(shí)，高校應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育，提供必要的技術(shù)支持和保護(hù)措施，對(duì)于不符合法治原則或存在問(wèn)題的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)糾正和處理，確保學(xué)生的個(gè)人信息不被泄露和濫用。?總之，新媒介為高校法治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)創(chuàng)新與實(shí)踐，我們可以更好地利用新媒體平臺(tái)，提升學(xué)生的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)，提高高校法治水平和教育效率。

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作者簡(jiǎn)介：黃進(jìn)（1988-），男，漢族，湖北應(yīng)城人，博士，校聘副教授，研究方向：生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)；王琲（2000-），女，漢族，河南漯河人，博士生，研究方向：資源環(huán)境管理。