陪伴孩子的要領是[動]起來

朱權利

兒子喜歡聽故事，他的讀物多是有拼音的繪本，圖片多、文字少，如果講故事只是把文字念一念，一個故事兩分鐘就講完了。

為了讓兒子的記憶更深刻，我想法讓故事“動”起來。我每講一個故事，就讓兒子用他的海軍帽、木槍、玩偶等作為道具，把故事情節演繹出來。如果故事里有多個角色，那么“壞蛋”或者其他配角就由我來扮演。

一天，聽完童話《小熊春游的故事》后，兒子披上媽媽的紗巾，扮成美麗的蝴蝶，并讓我一會兒扮演小山羊，一會兒扮演小白兔，一會兒又扮演小鳥……還不斷提醒我，別忘了抬頭看天空中飄著的朵朵白云。

他像個導演，把我指揮得團團轉。我雖然有些累，不過這樣表演一番后，故事情節他記得很牢固。

后來，兒子在幼兒園講故事比賽中，把春天到來后藍天白云的美麗，以及小動物們如何在春天里嬉戲，描述得異常生動。老師大為贊賞，給他打了最高分。

兒子受到鼓舞，更加積極地參加集體活動。在文藝演出中，他甚至為班級編排了童話故事，受到老師和同學們的一致好評。老師問他是否參加過課外表演班，他說：“沒有。不過，爸爸和我經常在家表演小故事。”

很多家長覺得平時上班辛苦，回家后總是往沙發上一躺，一動也不想動。陪伴孩子，也限于靜態地給孩子讀書、講故事。這樣陪伴孩子，不是不行，但是不能給孩子留下深刻的印象。因為孩子天性好動，家長要想高質量地陪伴孩子，還是要自己“動”起來，并帶動孩子也“動”起來。