別樣的盆花

李彬

初冬的一天，天氣驟然變冷。學校決定把教學樓后臺階上的80 盆玻璃翠、天竺葵花全部倒掉。有些不舍，卻又無可奈何。

“校長，我有個建議，能不能把樓外那些盆花全部搬到樓內(nèi)窗臺上，讓它們繼續(xù)綻放。”張老師向我提議。

“可是，那些盆花已經(jīng)枝枯葉敗，還能重新盛開嗎？”我疑惑地問。

“我來管理，咱試驗一下，萬一可行呢？”張老師還有一年退休，他自告奮勇管理盆花，著實讓我感動，我爽快地答應了。

張老師任教綜合實踐活動學科多年，難道他對這些盆花冬季管理有獨到的研究？我拭目以待。

在每個窗臺擺放了兩個盆花，兩層樓共擺放了80 盆。第一周，張老師把任教班級學生分成8 個小組，每組負責5 個窗臺10 個盆花。摘掉枯萎的葉片、松土、澆水，張老師邊講解邊示范操作過程，還噴灑了葉面肥。有的盆花已凋落成只剩下三兩根直挺的花莖；有的僅留下稀落的幾朵花，無精打采；還有的盆花光禿禿的，僅盆中間留下一簇簇的花根。

，張老師樓上樓下巡視盆花，不時記著什么。有一天，細心的學生發(fā)現(xiàn)，天竺葵花葉片有些淡黃，個別葉片有枯萎的跡象。怎么回事呢？學生七嘴八舌地議論著。

“同學們，養(yǎng)花是一門技術，一定要了解花的生長特點，有的花喜水，有的花卻怕水，水澆多了會爛根，葉片變黃，時間久了會死掉。”自此，天竺葵每周只澆一次水。

每周，我都要抽出時間查看一下那些盆花，向張老師請教栽培技術，他講得繪聲繪色。我鼓勵他，多收集材料編寫一本盆花栽培技術校本課程。“校長，我要退休了，即便編寫了也沒有人指導學生了。”張老師神色黯然地回答。“盆花不會退休的，每年都會如期綻放。如果我們栽培成功，每年會節(jié)省近千元錢。”我說。

“張老師，好端端的一盆玻璃翠為什么全剪掉了？”那天，我突然發(fā)現(xiàn)一盆原本已開放的玻璃翠竟然整齊地被從根部剪掉了。“我做個試驗，如果成功了，每個盆花就大有作為了。”張老師沖我一笑。

大約半個月后，那盆玻璃翠竟然從根部萌發(fā)出嫩黃的幼芽，一簇簇鋪滿整個花盆。那些天竺葵花被張老師剪掉過多的老枝后，同樣發(fā)出嫩葉來。

的盆花試驗成功了。春季開學，那些換了新顏的盆花再次擺放在窗臺上，鮮花競相開放。張老師樂得合不攏嘴。

“張老師，學校決定成立小園藝師小組，請您擔任輔導教師。”我征求他的意見。“校長，我愿意！”張老師很激動，他戲謔地說，他也像那些盆花一樣“廢物再利用”，不經(jīng)意間也會創(chuàng)造意想不到的驚喜。

張老師活躍在樓上樓下盆花間，指導著小園藝師小組學生整形剪枝、松土鋤草、除害蟲等，我時常為他們拍照，留下美好瞬間。一些年輕教師也不約而同地參加了這個小組。就這樣，盆花成為冬季教學樓內(nèi)的一道獨特風景。