案例教學法在印染廢水處理課程思政教學中的應用

徐 進,袁久剛,許 波,王 平

(1.江南大學 紡織科學與工程學院,江蘇 無錫 214122;2.生態(tài)紡織教育部重點實驗室,江蘇 無錫 214122)

隨著全球經濟發(fā)展,環(huán)境問題日益凸顯,特別是時尚產業(yè)對自然資源的消耗及廢棄物的排放[1]。印染廢水處理技術在環(huán)保領域具有重要意義,為培養(yǎng)具有環(huán)保意識和責任感的技術人才,將思政教育融入印染廢水處理課程至關重要[2]。深化教育教學改革,實現(xiàn)思想政治理論課程與專業(yè)課程相融合,探討如何提高印染廢水處理課程的教學質量具有重要的理論和實踐意義[3]。

案例教學法在培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力方面具有顯著優(yōu)勢,然而,如何將案例教學法與印染廢水處理課程思政教育相結合尚缺乏實踐探索[4]。以案例教學法為切入點(圖1),舉例探討如何在印染廢水處理課程中實現(xiàn)思政教育目標,以提高課程教學質量。期望該研究和實踐能夠為培養(yǎng)具備環(huán)保意識和責任感的技術人才提供參考。

圖1 印染廢水處理教學內容與思政案例

1 案例庫建設及典型案例應用示例選取

隨著環(huán)境保護意識的提升,國家與行業(yè)都制定了嚴格的法律規(guī)范和標準。紡織行業(yè)“十四五”綠色發(fā)展意見強調,在國家碳達峰、碳中和目標引領下,推動紡織行業(yè)綠色低碳循環(huán)發(fā)展已勢在必行[5]。但仍有大量印染問題處罰案例出現(xiàn),如:2020年12月30日,珠海某紡織有限公司被罰30萬元;2021年8月17日,常熟某染整有限公司被罰22萬元;2022年6月17日,紹興某印染有限公司被罰28萬元,以上公司均違反了水污染防治法及紡織印染工業(yè)各項水污染物排放限值規(guī)定。通過對200余個各類型印染企業(yè)環(huán)保處罰案例進行統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)地域性較為明顯,主要集中于江蘇、浙江和廣東等地。原因主要是超標排放,特別是水污染物超標。

以2020年為例,針對紡織印染企業(yè)的75個環(huán)保處罰案例中,江蘇有30 個不達標,廣東有20 個不達標,浙江有15 個不達標,其他省份共有10 個。2021年,紡織印染企業(yè)的109個環(huán)保處罰案例中,江蘇46個,浙江31個,廣東28個,其他省份為4個[6]。

基于近年多起處罰案例,列舉涵蓋印染廢水處理技術、企業(yè)社會責任和政策法規(guī)3個典型案例,展示案例教學法在印染廢水處理課程思政教學中的實際應用。案例一:江蘇某印染企業(yè)廢水處理技術升級實踐;案例二:福建某紡織品牌積極履行環(huán)保社會責任;案例三:浙江某城市政府推行印染廢水處理政策,改善當?shù)丨h(huán)境。以這3個典型案例融入課程思政教學,讓學生掌握印染廢水處理的專業(yè)知識,明確企業(yè)、政府和個人在環(huán)保方面的職責和義務。同時,依據(jù)這些案例引導學生討論,培養(yǎng)環(huán)保意識、社會責任感和創(chuàng)新能力。

2 案例解析

2.1 案例一:江蘇某印染企業(yè)廢水處理升級實踐

背景:江蘇某印染企業(yè),為達到政府環(huán)保政策要求和履行社會責任,決定進行廢水處理技術升級。該企業(yè)引進先進的生物處理技術,如活性污泥法和膜生物反應器(MBR)技術[7],同時,通過水資源循環(huán)利用系統(tǒng)(膜過濾系統(tǒng)),實現(xiàn)了廢水的再生利用,大大減少了對地下水資源的消耗。此案例可以讓學生了解印染企業(yè)在環(huán)保方面的社會責任,以及政府在推動企業(yè)采用環(huán)保技術方面的作用。

思政融入[8-9]:(1)環(huán)保意識。強化企業(yè)的環(huán)保責任,鼓勵學生關注環(huán)境問題,踐行綠色發(fā)展理念。(2)創(chuàng)新意識。學生學習企業(yè)在面對環(huán)境挑戰(zhàn)下尋求創(chuàng)新解決方案的精神,推動個人和企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。(3)責任意識。學生認識到保護環(huán)境的公民責任,發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,參與環(huán)保工作,貢獻力量。(4)法治意識。學生了解政府環(huán)保政策對企業(yè)行為的規(guī)范作用,遵守法律法規(guī),維護國家和社會利益。(5)合作意識。環(huán)保工作需跨部門、跨領域合作。學生要學會團結協(xié)作,積極參與跨學科、跨領域的交流與合作,為解決環(huán)境問題貢獻智慧與力量。

江蘇印染企業(yè)廢水處理升級案例為學生提供了一個實際應用環(huán)境保護理念的示范。通過學習此案例,學生可以提高環(huán)保、創(chuàng)新、責任、法治和合作意識,為未來的工作和生活做好準備,為解決環(huán)境問題和推動綠色發(fā)展貢獻力量。

2.2 案例二:福建某紡織品牌積極履行環(huán)保社會責任

背景:福建某國際知名紡織品牌關注環(huán)保,全面綠色改造供應鏈。從原料采購、生產工藝到廢水處理等環(huán)節(jié),要求供應商采用低污染、低能耗生產方式。這迫使供應商改進工藝,提高環(huán)保標準,降低對環(huán)境的影響。品牌積極參與環(huán)保公益活動,宣傳環(huán)保理念,引導消費者關注環(huán)保。投資研發(fā)新型環(huán)保材料,提升產品環(huán)保性能,為紡織行業(yè)樹立綠色發(fā)展典范。

思政融入[10-11]:(1)強化社會主義核心價值觀。案例讓學生深刻理解“綠水青山就是金山銀山”的內涵。企業(yè)履行環(huán)保責任,有利于自身發(fā)展,為國家和人民創(chuàng)造美好生活環(huán)境。(2)培養(yǎng)環(huán)保意識。案例中紡織品牌樹立了良好環(huán)保典范。教育學生關心環(huán)境問題,從自身做起,養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣。(3)強化法治觀念。企業(yè)在環(huán)保方面應遵守法律法規(guī),尊重和維護生態(tài)環(huán)境。案例教育學生認識遵守法律、履行社會責任的重要性,樹立正確法治觀念。(4)培養(yǎng)創(chuàng)新意識。紡織品牌投資研發(fā)環(huán)保材料,展現(xiàn)創(chuàng)新意識。教育學生關注科技發(fā)展,運用創(chuàng)新思維解決生產與環(huán)保矛盾,推動可持續(xù)發(fā)展。案例教育學生樹立全球環(huán)保意識,關注氣候變化和環(huán)境問題,提高國際競爭力。

該案例展示了企業(yè)履行環(huán)保責任的重要性。通過思政教育的融入,使學生深入理解企業(yè)環(huán)保責任,培養(yǎng)環(huán)保意識、法治觀念及創(chuàng)新精神。這有助于培養(yǎng)具備責任感、環(huán)保意識、創(chuàng)新能力和國際競爭力的人才。在追求經濟效益的同時,企業(yè)應承擔環(huán)保和社會責任,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此思政教育在提高學生價值觀方面發(fā)揮著關鍵作用。

2.3 案例三:浙江某城市政府推行印染廢水處理政策,改善當?shù)丨h(huán)境

背景:浙江某城市政府積極推行印染廢水處理政策,展示了政府在環(huán)保領域的責任和決策力。政府運用環(huán)境評估手段,對企業(yè)的廢水排放情況進行全面了解,確保企業(yè)遵守廢水排放標準。此外,政府實施廢水排放許可制度,加強對企業(yè)的監(jiān)管,確保企業(yè)在生產過程中嚴格遵守環(huán)保法規(guī)。同時,政府加大對環(huán)?？蒲泻图夹g的投入,為企業(yè)提供技術支持,幫助企業(yè)實現(xiàn)綠色生產[12]。

思政融入[13-14]:(1)提升環(huán)保意識。通過本案例,學生可以了解政府在環(huán)保領域的責任和作用,認識到環(huán)保問題的重要性。引導學生從自身做起,養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣,為建設美麗家園貢獻力量。(2)強化法治觀念。案例中政府依法對印染企業(yè)進行環(huán)境評估和監(jiān)管,教育學生認識到遵守法律、維護生態(tài)環(huán)境的重要性,培養(yǎng)學生樹立正確的法治觀念。(3)培養(yǎng)創(chuàng)新意識。政府加大對環(huán)?？蒲泻图夹g的投入,鼓勵企業(yè)進行技術創(chuàng)新,降低廢水污染。教育學生關注科技發(fā)展,運用創(chuàng)新思維解決環(huán)保問題,推動可持續(xù)發(fā)展。(4)加強政企合作意識。本案例展現(xiàn)出政府和企業(yè)共同努力解決環(huán)境問題的良好合作意識,教育學生理解政府和企業(yè)在環(huán)保事業(yè)中的共同責任,培養(yǎng)學生具備跨界合作、協(xié)同發(fā)展的能力。(5)提升社會責任感。學生在這個案例中了解到,政府和企業(yè)共同承擔環(huán)保責任,關注生態(tài)環(huán)境保護,彰顯了高度的社會責任感。通過案例學習,教育學生關心社會事務,具備強烈的社會責任感,為社會的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。(6)強化道德修養(yǎng)。該案例讓學生認識到企業(yè)道德修養(yǎng)在環(huán)保方面的重要作用,企業(yè)應在追求經濟效益的同時關注環(huán)境保護。教育學生樹立正確的價值觀,關注企業(yè)道德修養(yǎng),強化環(huán)保責任。

案例三展示了政府在推動印染廢水處理政策方面的成功經驗,同時也向學生傳遞了關于環(huán)保意識、法治觀念、創(chuàng)新意識、政企合作意識、社會責任感和道德修養(yǎng)等方面的思政教育。通過該案例的學習和討論,學生可以更加深入了解環(huán)保問題,提高自己的綜合素質和能力,為國家和社會培養(yǎng)具有環(huán)保意識和社會責任感的優(yōu)秀人才。

3 結束語

通過3個典型案例探討案例教學法在印染廢水處理課程思政教學中的應用。這些案例涵蓋了印染廢水處理技術、企業(yè)社會責任和政策法規(guī)等多個方面,有助于學生全面了解印染廢水處理的專業(yè)知識,明確企業(yè)、政府和個人在環(huán)保方面的責任和義務。同時,通過案例討論,學生的環(huán)保意識、社會責任感和創(chuàng)新能力得到了有效培養(yǎng)。此研究為印染廢水處理課程思政教學提供案例,在引導學生思想方面可以起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的作用,也就是在專業(yè)課程中思政,在思政課程中解析專業(yè)內容。這不僅有助于提高學生的政治素養(yǎng),而且還有助于提高他們的綜合素質和應對環(huán)境挑戰(zhàn)的能力。