學科前沿案例融合下的物理化學實驗教學設計
——以“高熵普魯士藍的合成及應用”為例

劉炳求，李鹿，張凌宇，王春剛

（東北師范大學，吉林長春，130024）

0 引言

習近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會第二十四次會議時，強調要加強基礎學科人才培養，并對新時代我國高校人才培養提出了更高的要求。大學要把發現和培養更多拔尖創新人才作為重大戰略任務，以把握和引領世界科學技術發展的方向，使我國在新一輪科技革命和產業變革中搶占先機［1］。為了適應行業的快速轉型和新時代人才的要求，化學專業學生不僅需要進行扎實的專業知識學習，而且需要訓練科研創新綜合能力。科研創新思維是新時代創新型人才必備的素養，是科研創新的基礎［2，3］。

物理化學實驗是物理化學理論課程不可或缺的實踐補充和拓展環節，將創新應用型人才培養與高校物理化學實驗教學相結合，能有效地培養學生的化學綜合素質，增強他們的創新思維、實踐動手能力及科學意識［4］。在物理化學教學內容中，系統熵變是熱力學部分的重要教學內容。熵變可用于判定過程的方向性，在熱力學體系中占據重要地位。在本科教學中，關于熵變的知識內容，主要是通過理論知識的學習和開展熱力學相關基礎實驗來傳授給學生。我校“物理化學實驗”課程原來包含的化學熱力學實驗內容是對基本原理和定律的驗證性實驗，有的實驗開了十幾年甚至幾十年，更新速度緩慢，跟不上科研前沿發展的步伐，設計性實驗較少，與實際生活及生產聯系不緊密，缺乏新穎性、趣味性及時代性，因此達不到通過實驗提高學生動手能力并培養創新思維的目的。……