網(wǎng)上閱卷在高?？荚囍械奶剿髋c實(shí)踐*

王東 林宏 左欣 向程冠

貴州師范學(xué)院 貴陽 550018

0 引言

隨著國家數(shù)字化戰(zhàn)略的實(shí)施和推進(jìn)，高校在數(shù)字化建設(shè)方面也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展。考試作為高等教育教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，其數(shù)字化、信息化程度是體現(xiàn)高校數(shù)字化建設(shè)水平的重要標(biāo)志之一。當(dāng)前高校的考試組織流程多數(shù)依然延續(xù)傳統(tǒng)模式，該模式將課程分為考試和考查兩大類，考試類由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一排考，考查類由任課教師自行組織。對于考試類課程，學(xué)校有較嚴(yán)格的規(guī)范性要求?？记靶杼顖?bào)課程考試命題計(jì)劃表和課程考核命題審批表，在題型結(jié)構(gòu)、難易程度、知識覆蓋面、試題重復(fù)率等方面都有相關(guān)要求。在試卷命題方面，多數(shù)課程采用一人一課，由任課教師負(fù)責(zé)；少數(shù)公共類課程采用多人一課，由課程組負(fù)責(zé)。命題者需制定符合要求的多套試卷，由系（教研室）主任和教學(xué)單位負(fù)責(zé)人對試題質(zhì)量、評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審定后，按一定比例從多套卷中隨機(jī)抽取一套作為期末考試用卷，未啟用的試卷暫時(shí)封存，作為課程補(bǔ)考和緩考使用。試卷的印刷和考試的組織實(shí)施由教務(wù)部門安排完成?？荚嚱Y(jié)束后的試卷批閱、登記分?jǐn)?shù)則由任課教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

這種傳統(tǒng)的考試過程需要經(jīng)過出題、打印、排考、監(jiān)考、收卷、批閱、成績分析、試卷裝訂、歸檔等工作，整個(gè)過程漫長且繁雜，效率低下。尤其是閱卷環(huán)節(jié)，教師要在紙質(zhì)試卷上直接進(jìn)行批改，需要來回翻閱試卷、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)、核對分?jǐn)?shù)、抄錄分?jǐn)?shù)。批改完試卷后，要計(jì)算教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，還得手工錄入各題得分，進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。不僅耗時(shí)耗力，還容易出錯(cuò)。閱卷結(jié)束后，對試卷的復(fù)核、調(diào)閱、檢查、存檔也非常麻煩，大量的試卷不僅需要占用大面積的行政用房，而且查找、翻閱都極為不便。試卷需要有較長的存檔周期，不易保管。

改革傳統(tǒng)的閱卷方式，使用信息化手段來提高閱卷效率，讓教師從煩瑣的閱卷流程中解脫出來，將更多的精力投入本科教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量中，不僅是當(dāng)前高等教育教學(xué)管理信息化建設(shè)的需要，更是提升本科教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在要求。從踐行綠色低碳教育理念的角度，實(shí)行全面無紙化考試是實(shí)現(xiàn)考試數(shù)字化最直接、最環(huán)保的方式。然而從實(shí)際情況看，由于受機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)、主觀題作答等軟硬件條件的制約，大多數(shù)高校教學(xué)考核的組織方式仍以傳統(tǒng)紙筆考試為主，以有限的在線考試為輔。要完全將考試搬到網(wǎng)上完成，實(shí)現(xiàn)一步到位的無紙化是不現(xiàn)實(shí)的。因此，基于紙筆考試暫時(shí)無法避免的現(xiàn)實(shí)情況，采用網(wǎng)上閱卷便是解決傳統(tǒng)閱卷問題的有效方法。這種方式在考試形式上保留了原有紙筆考試的習(xí)慣，考試結(jié)束后通過掃描試卷將其電子化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上閱卷，客觀題由系統(tǒng)自動(dòng)評分，教師只需要對主觀題進(jìn)行網(wǎng)上批閱。

1 網(wǎng)上閱卷的優(yōu)勢

網(wǎng)上閱卷是一種革新傳統(tǒng)閱卷方式的新模式，它以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子掃描技術(shù)為依托，實(shí)現(xiàn)客觀題自動(dòng)評分，主觀題網(wǎng)上評閱。與傳統(tǒng)閱卷方式相比，網(wǎng)上閱卷具有非常顯著的優(yōu)勢。兩種閱卷方式的對比如表1 所示。

表1 網(wǎng)上閱卷對比傳統(tǒng)閱卷模式的優(yōu)勢

1.1 試卷批閱便捷高效

使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，閱卷教師可以選擇手機(jī)、平板、電腦等多種方式在線批閱，可隨時(shí)隨地開展閱卷工作，不受時(shí)間、空間限制；客觀題由系統(tǒng)自動(dòng)判定，評分正確率能達(dá)到100%。主觀題輕點(diǎn)鼠標(biāo)就能完成閱卷工作，在批閱過程中系統(tǒng)自動(dòng)完成合分、成績統(tǒng)計(jì)，教師不需要翻閱試卷，不用擔(dān)心記分、統(tǒng)分錯(cuò)誤，閱卷效率大大提升，極大地減少了教師批閱試卷的工作量。

1.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)全面精準(zhǔn)

試卷分析和課程目標(biāo)達(dá)成度分析，傳統(tǒng)方式只能做試卷整體層面的分析，比如：平均分、及格率、各分?jǐn)?shù)區(qū)間占比等。而對各題型、試題層面細(xì)粒度的分析則比較困難，因?yàn)橐獙⒏髟囶}的得分采集下來是件耗時(shí)耗力的事。網(wǎng)上評卷系統(tǒng)具有全面的成績統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析功能，可以對評卷情況和考生的得分情況進(jìn)行分析。數(shù)據(jù)分析能細(xì)化到每道小題的各個(gè)得分點(diǎn)，這有利于全面精準(zhǔn)地計(jì)算課程目標(biāo)的達(dá)成度，分析結(jié)果有助于評估教師的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)其教學(xué)中的優(yōu)勢與不足[1]。

1.3 試卷保管永久無損

在傳統(tǒng)的閱卷模式中，評卷需要來回翻閱試卷，容易造成試卷的磨損甚至損壞。試卷往往在考試結(jié)束后由教師帶回家中批閱，極有可能造成試卷丟失的情況。高校對試卷存檔保存一般要求5 年以上，這不僅要占用大量辦公用房，而且還面臨鼠蟲啃噬、火災(zāi)等風(fēng)險(xiǎn)。網(wǎng)上閱卷將紙質(zhì)試卷電子化后保存到服務(wù)器中，試卷保管永久化，無需占有辦公場地，不再受物理空間的限制，數(shù)據(jù)安全上僅需定時(shí)備份即可。降低了保管難度，延長了保管時(shí)間。

1.4 試卷調(diào)取方便易行

試卷批改結(jié)束后，需要裝訂成冊。試卷要經(jīng)過任課教師、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)校質(zhì)評督導(dǎo)等多遍復(fù)核，還要經(jīng)過多次搬運(yùn)。學(xué)生對得分有疑問時(shí)，也要對試卷進(jìn)行調(diào)閱查詢。另外，高校面臨5 年一次的本科審核性評估，試卷的查閱是專家檢查的重要環(huán)節(jié)。每次查閱都要耗費(fèi)大量人力和時(shí)間在試卷搬運(yùn)和翻閱上。網(wǎng)上閱卷使用系統(tǒng)管理，保證了考生答卷調(diào)取的及時(shí)和便捷，管理者可隨時(shí)調(diào)取查閱。當(dāng)下，試卷電子化更為工程教育專業(yè)認(rèn)證、本科教學(xué)審核評估等專項(xiàng)檢查提供了便利，為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。

1.5 網(wǎng)上閱卷更加綠色低碳

采用網(wǎng)上閱卷方式的試卷不必購買專用答題紙，使用普通紙張即可以進(jìn)行雙面印刷，不必采用昂貴的答題卡。采用試卷與答題卡分離的方式，通過答題卡多欄壓縮設(shè)計(jì)，能減少紙張的使用量。還可以將線上線下兩種考試方式相結(jié)合，比如：客觀題線上作答，主觀題線下紙筆作答，掃描電子化后進(jìn)行網(wǎng)上閱卷，如此也能較大幅度地減少紙張的使用量，達(dá)到綠色低碳的目的。另外，答卷電子化存儲后，后續(xù)使用不再接觸紙質(zhì)試卷，能減少對人體健康的不利影響，更加環(huán)保。

2 網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)功能

網(wǎng)上閱卷的基本需求包括試題錄入、組卷及考生管理功能，答題卡制作功能，答題試卷掃描、分割和預(yù)處理功能，客觀題自動(dòng)評分功能，主觀題網(wǎng)上評卷功能，統(tǒng)計(jì)分析及后期處理等基本功能[2]，系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)如圖1 所示。

圖1 網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

2.1 試題錄入

錄入試題的常規(guī)方法是使用富文本編輯器，但錄入圖文、公式、表格時(shí)操作煩瑣，效率較低，且對創(chuàng)建Word 試卷的支持不夠。鑒于大多數(shù)人習(xí)慣使用Word 軟件收集和編輯試題，試題錄入要支持在線直接對Word 格式的內(nèi)容進(jìn)行編輯，可批量錄入試題[3]。試題要以Word 格式存儲到數(shù)據(jù)庫中，以便在組卷時(shí)自動(dòng)生成排版美觀的試卷。

2.2 組卷管理

系統(tǒng)應(yīng)具備自動(dòng)組卷和人工組卷的功能。自動(dòng)組卷由用戶設(shè)置試卷的基本構(gòu)成參數(shù)，如由哪些題型構(gòu)成，每種題型的試題數(shù)量及所占分值，系統(tǒng)根據(jù)這些參數(shù)自動(dòng)抽取試卷組成完整試卷。自動(dòng)組卷的優(yōu)點(diǎn)是可以同時(shí)生成同質(zhì)同構(gòu)的A、B 卷。人工組卷由教師從試題庫中任意選擇試題組成試卷，具有高度的靈活性，選擇什么試題完全由教師控制。閱卷系統(tǒng)也應(yīng)支持兩種方式的混合使用，可以使用自動(dòng)組卷生成試卷，再人工對試卷進(jìn)行微調(diào)。

2.3 考生組管理

考生組是參加考試的考生集合，在課程考試中對應(yīng)于上課班級，同一場次考試可以有多個(gè)上課班級。創(chuàng)建考生組既要支持手工添加模式，也要支持批量導(dǎo)入模式。手工模式下，由用戶在表單上輸入學(xué)生信息。批量導(dǎo)入模式下，可按Excel 導(dǎo)入模板整理好數(shù)據(jù)，一鍵導(dǎo)入。或者通過與學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)對接，實(shí)現(xiàn)從教務(wù)系統(tǒng)中直接拉取選課學(xué)生名單的功能。

2.4 答題卡制作管理

系統(tǒng)應(yīng)具備答題卡定制功能，能根據(jù)試卷的信息自動(dòng)生成答題卡。答題卡由表頭區(qū)、頁眉、頁腳、客觀題區(qū)、主觀題區(qū)幾部分構(gòu)成?？陀^題區(qū)采用填涂方式，該區(qū)域應(yīng)便于對選項(xiàng)的填涂進(jìn)行精確定位和自動(dòng)識別。主觀題區(qū)的區(qū)域空間則可以讓用戶根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整大小。頁眉、頁腳中由系統(tǒng)自動(dòng)生成試卷定位標(biāo)記。

2.5 區(qū)域標(biāo)記

完全自動(dòng)識別出各個(gè)試題的區(qū)域邊界是極為困難的。常規(guī)做法是讓用戶在樣卷上標(biāo)記出區(qū)域切割邊界。閱卷系統(tǒng)所提供的標(biāo)記過程應(yīng)是簡單明了的，用戶僅需在圖片的區(qū)域邊界上拖畫一個(gè)矩形框就可完成區(qū)域標(biāo)記，在此過程中，系統(tǒng)自動(dòng)采集到各區(qū)域邊界的坐標(biāo)與尺寸。

2.6 區(qū)域切割

在標(biāo)記切割區(qū)域后，只需將掃描獲得的答題卡圖片壓縮成一個(gè)包上傳，系統(tǒng)就能自動(dòng)完成解壓、答題卡信息識別、答題卡傾斜矯正、方向顛倒識別、旋轉(zhuǎn)矯正、區(qū)域自動(dòng)切割、客觀題區(qū)域自動(dòng)評分等一系列自動(dòng)化處理。另外，還應(yīng)具有異常區(qū)域預(yù)警提示功能，如對空白答題卡或填涂不規(guī)范的答題卡進(jìn)行識別和預(yù)警提示。

2.7 主觀題評分

高校對試卷批改都有比較嚴(yán)格的規(guī)范性要求。如，“應(yīng)在試題題號標(biāo)記得分，應(yīng)按得分點(diǎn)標(biāo)記出得分”。網(wǎng)上批閱過程要與紙筆批閱的要求接軌，系統(tǒng)應(yīng)該提供批閱留痕的功能，也能在答題卡上標(biāo)記得分，并且標(biāo)記與打分應(yīng)同步完成，不增加批改負(fù)擔(dān)。主觀題的批改在用戶體驗(yàn)上要求很高，操作上要具有高度的便捷性。主觀題評分模塊是網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)成敗的關(guān)鍵之一。該模塊將許多功能聚集在一個(gè)界面上，這要求界面布局要合理，操作要簡便。該模塊應(yīng)滿足幾點(diǎn)基本要求：1）顯示題型列表，點(diǎn)擊后可對各題型進(jìn)行批閱打分；2）顯示區(qū)域圖片，同一題有多個(gè)區(qū)域的拼接顯示，能在區(qū)域圖片上做標(biāo)記留痕；3）提供多種打分方式，如鍵盤打分，鼠標(biāo)打分；4）其他輔助功能，如客觀題校正、顯示參考答題、標(biāo)記工具欄、導(dǎo)航按鈕、快捷功能等。

2.8 評閱任務(wù)調(diào)度

高校多數(shù)課程的評閱目前主要由任課教師全批全改，但期末考核試卷評閱采取流水評卷，一人一課向多人一課轉(zhuǎn)變是改革的方向。因此，支持集體流水閱卷模式是閱卷系統(tǒng)的基本要求。評閱任務(wù)調(diào)度就是實(shí)現(xiàn)集體流水閱卷中的批閱人員設(shè)置、分配批閱任務(wù)、設(shè)置批閱時(shí)限、認(rèn)定批閱結(jié)果等功能。

2.9 試卷調(diào)取瀏覽

批閱完成后，應(yīng)能將帶有批閱痕跡的各分割區(qū)域圖片合并成完整的答卷，可將每個(gè)考生的多張圖片合并成一個(gè)PDF 文件。為了方便后續(xù)的試卷調(diào)閱、復(fù)核、檢 查工作，應(yīng)提供科學(xué)的綜合檢索功能，可根據(jù)不同的條件組合檢索出試卷。

3 網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用

目前市場上的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)參差不齊，而且大多是面向中小學(xué)的。高校有其獨(dú)有的特點(diǎn)，應(yīng)考慮與學(xué)校現(xiàn)有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行對接整合。采用定制開發(fā)能完全滿足自身的需求，后期的維護(hù)升級更加方便。經(jīng)過一年多的研發(fā)與測試，在2021—2022 學(xué)年第二學(xué)期的期末考試中，選擇5 門課程共7 個(gè)上課班級進(jìn)行網(wǎng)上閱卷試用。

3.1 組織流程

本次網(wǎng)上閱卷采用試卷+答題卡的題卡分離模式，試卷只呈現(xiàn)試題，考生在答題卡上作答。整個(gè)閱卷過程是一個(gè)從線上到線下再到線上的過程。首先是考前線上處理部分，任課教師使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)錄入試題、組卷、生成答題卡；然后進(jìn)入線下環(huán)節(jié)，將試卷及答題卡電子文檔交給印刷廠統(tǒng)一印制。考試采用傳統(tǒng)紙筆考試，考試中客觀題使用2B 鉛筆在答題卡上填涂，主觀題使用黑色簽字筆書寫?？荚嚱Y(jié)束后，任課教師將答題卡送至學(xué)校印刷廠掃描成圖片（學(xué)院有高速掃描儀自行掃描）?？荚嚱Y(jié)束后又由線下轉(zhuǎn)入線上處理，這一步是將掃描得到的圖片按頁分類后壓縮成包上傳到閱卷系統(tǒng)中，在系統(tǒng)中按順序執(zhí)行標(biāo)識分割區(qū)、切割圖片、客觀題自動(dòng)評分，進(jìn)行主觀題網(wǎng)上批閱，最后將批閱后的答題卡合并生成電子試卷歸檔保存。網(wǎng)上閱卷的組織流程如圖2 所示。

圖2 網(wǎng)上閱卷組織流程

3.2 運(yùn)行效果

網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的運(yùn)行效果主要通過客觀題自動(dòng)評分的準(zhǔn)確率和主觀題批閱的便捷程度來考查?？陀^題自動(dòng)評分的準(zhǔn)確率直接關(guān)乎系統(tǒng)成敗。如果準(zhǔn)確率不高，教師還要再花時(shí)間進(jìn)行二次校正，會(huì)極大降低教師使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的積極性。然而，評分準(zhǔn)確率的高低不僅取決于系統(tǒng)的先進(jìn)性，也依賴考生作答時(shí)填涂的規(guī)范性?？记皩忌捅O(jiān)考教師進(jìn)行反復(fù)提醒和特別說明，答題卡填涂及作答規(guī)范性總體良好，僅有極少數(shù)考生未按要求填涂（填涂不滿、太淡）。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，按要求規(guī)范填涂的客觀題識別達(dá)到100%的準(zhǔn)確率，客觀題自動(dòng)評分這一關(guān)鍵性問題得到很好解決。在主觀題批閱的便捷性方面，通過對參與此次試用的閱卷教師進(jìn)行訪談，了解到該網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)在使用體驗(yàn)和功能設(shè)計(jì)上得到一致認(rèn)可，使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)不僅極大地減少閱卷工作量，也可以簡化后續(xù)對試卷的裝訂與存檔任務(wù)。

4 網(wǎng)上閱卷實(shí)踐建議

4.1 系統(tǒng)運(yùn)行宜選擇獨(dú)立部署模式

網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的運(yùn)行模式目前主要有兩種：一是云閱卷模式，二是獨(dú)立部署模式。云閱卷模式由服務(wù)商提供統(tǒng)一的軟硬件資源，學(xué)校通過購買服務(wù)的方式使用閱卷系統(tǒng)?，F(xiàn)在市場上有不少公司提供云閱卷服務(wù)，學(xué)校不需要購買服務(wù)器硬件資源來部署系統(tǒng)和存儲數(shù)據(jù)，也不需要購買閱卷系統(tǒng)軟件，只需要通過某種計(jì)費(fèi)方式向云閱卷服務(wù)提供商支付服務(wù)費(fèi)用，學(xué)校使用服務(wù)商提供的賬號便能使用閱卷服務(wù)。目前各中小學(xué)普遍采用這種模式。高校與中小學(xué)相比，卻有很大的不同，如：中小學(xué)一門科目會(huì)在一個(gè)學(xué)年或幾個(gè)學(xué)期內(nèi)開設(shè)，要經(jīng)過多次考試，大學(xué)的科目一般考一次就結(jié)業(yè)。中小學(xué)的一門課有多個(gè)班級，考試注重科目排名、歷次考試的成績變化，關(guān)注薄弱點(diǎn)。高?？荚囎⒅乜荚嚱Y(jié)果、通過率、課程目標(biāo)達(dá)成度。中小學(xué)對試卷的存檔沒有特別的要求，而在高校卻有較高的規(guī)范性、安全性、保密性要求等。這些決定了高校在閱卷系統(tǒng)運(yùn)行模式上宜選擇獨(dú)立部署模式。這種模式雖初期的投入成本較高，但其優(yōu)勢是顯而易見的：數(shù)據(jù)存儲在自己的服務(wù)器上，不用擔(dān)心數(shù)據(jù)外泄、保密方面的問題。另外，高校的業(yè)務(wù)系統(tǒng)比較多，獨(dú)立部署有利于在業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間共享數(shù)據(jù)，進(jìn)行系統(tǒng)之間的連接。

4.2 網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的智能化、便捷性至關(guān)重要

目前市場上不同的閱卷平臺各有優(yōu)缺點(diǎn)，但網(wǎng)上閱卷工作對技術(shù)人員的依賴度普遍較高[4]。開展網(wǎng)上閱卷工作，教師需要和技術(shù)人員相互溝通、密切配合。中學(xué)在使用網(wǎng)上閱卷時(shí)，考試科目少，組織與安排相對容易，生成答題卡、印制答題卡、試卷掃描成圖像、分配閱卷任務(wù)等環(huán)節(jié)由專業(yè)的技術(shù)人員或教務(wù)管理部門負(fù)責(zé)，教師只需要集中完成學(xué)科組長分配的閱卷任務(wù)。這種組織模式在高校卻不適用。高校通常有幾十上百個(gè)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)每學(xué)期要開設(shè)多門課程，多數(shù)課程的選課學(xué)生通常只有幾十人。這種專業(yè)多、教師多、課程種類多、規(guī)模小、題型復(fù)雜的特點(diǎn)決定了高校不可能像中高考那樣搞集中閱卷[5]。任課教師應(yīng)能獨(dú)立完成答題卡制作、掃描、切割、批閱等環(huán)節(jié)。因此，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的操作使用應(yīng)該是簡單易用的，要讓任何人通過簡單培訓(xùn)就能上手使用。而那些復(fù)雜、煩瑣的處理應(yīng)由系統(tǒng)智能化完成，如：答題卡自動(dòng)生成、客觀題自動(dòng)評分、考生身份自動(dòng)識別、答題卡自動(dòng)矯正、自動(dòng)壓縮等。

4.3 制定與網(wǎng)上閱卷相匹配的管理辦法

網(wǎng)上閱卷在我國應(yīng)用的時(shí)間雖不短，但在高校卻尚未普及。采用網(wǎng)上閱卷，其考試的組織流程與傳統(tǒng)考試的組織流程有很大的不同，增加了答題卡制作、答題卡印刷、閱卷模板制作、試卷掃描等諸多環(huán)節(jié)。一方面，要確保網(wǎng)上閱卷工作的順利進(jìn)行，就要制定或完善與網(wǎng)上閱卷相匹配的一整套考務(wù)管理辦法，包括考前的試題設(shè)計(jì)、答題卡制作、閱卷過程的監(jiān)控、試卷的管理，以及閱卷后的查詢、統(tǒng)計(jì)分析工作等。另一方面，要確保網(wǎng)上閱卷這一工作的可持續(xù)開展，學(xué)校需要制定相關(guān)保障性措施，如：答題卡掃描需要硬件設(shè)備，學(xué)校要給予經(jīng)費(fèi)保障；網(wǎng)上閱卷不再裝訂試卷，評估檢查采用線上調(diào)閱方式要得到學(xué)校認(rèn)可?？傊?，學(xué)校要根據(jù)新情況、新特點(diǎn)改革原有的考務(wù)管理模式，從組織上、管理上確保網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的順暢運(yùn)行[6]。

4.4 網(wǎng)上閱卷對考生和教師提出新要求，考前要培訓(xùn)到位

在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，影響客觀題自動(dòng)評分正確率的主要因素是答題卡填涂不規(guī)范，主觀題評分同樣也會(huì)受到書寫規(guī)范與否的影響。網(wǎng)上閱卷所采用的答題卡，對題目的作答有嚴(yán)格的要求，考生應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行。在作答時(shí)，須用質(zhì)量好的鋼筆或簽字筆，書寫時(shí)字跡要工整、清晰。答題卡上為每道題指定了答題區(qū)域，考生應(yīng)嚴(yán)格在該題號規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，否則，超出答題區(qū)域的答案會(huì)因無法掃描到而影響正常批閱。除此之外，考生在答題過程中還應(yīng)注意保持答題卡的平整和清潔，不要折角、缺損、污染。監(jiān)考人員在收取答題卡時(shí)要注意答題卡的順序，方向要一致。評閱教師應(yīng)熟練掌握網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的操作使用。因此，考前要對考生和教師進(jìn)行組織培訓(xùn)?？赏ㄟ^制作演示視頻、組織培訓(xùn)會(huì)等方式先對教師進(jìn)行培訓(xùn)，再由任課教師向?qū)W生傳達(dá)說明考試新模式及注意事項(xiàng)。

4.5 答題卡的制作要兼顧節(jié)約與質(zhì)量

網(wǎng)上閱卷一般使用普通的復(fù)印紙制作答題卡，不需要購買專用答題卡。普通的復(fù)印紙有不同克數(shù)、幅面之分，在使用成本上有所不同。我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，答題卡紙張選擇80 g、A4 大小的幅面為宜，能兼顧成本控制與質(zhì)量要求。因?yàn)橹挥羞_(dá)到這個(gè)要求的紙張，一方面在雙面作答后能掃描到清晰的答卷圖片，而且在掃描過程中不易出現(xiàn)卡紙，對掃描儀有較好的保護(hù)作用。另一方面在作答過程中紙張不易折皺，有利于后續(xù)的掃描。答題卡的制作要能根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，提供單欄、多欄設(shè)計(jì)選擇，以便對答題卡進(jìn)行壓縮設(shè)計(jì)，提高答題卡的空間利用率，最大化地減少答題卡的使用量，節(jié)約成本。