于問題研學中提升思維于活動探索中拓展視野

《普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）》提出“通過高中數學課程的學習，學生能提高學習數學的興趣，增強學好數學的自信心，養成良好的數學學習習慣，發展自主學習的能力；樹立敢于質疑、善于思考、嚴謹求實的科學精神；不斷提高實踐能力，提升創新意識；認識數學的科學價值、應用價值、文化價值和審美價值[1]．”為踐行這一理念，現行各版本教材在各章節中都融入了集知識性、科學性、趣味性、教育性于一體的拓展性材料供教師教學和學生閱讀使用．以2019版蘇教版為例，教材以閱讀、鏈接、問題與探究、應用與建模等形式融入一系列具有趣味性、科學性和挑戰性的數學拓展性知識，其中蘊含的數學思想方法與數學思維方式，有助于拓寬學生知識視野，讓學生從中習得研究數學問題的一般思路，是貫徹新課標理念、助力數學教學成為從單一學科知識傳授走向提升學科核心素養的重要載體．