基于跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)“綜合與實踐”實施路徑探究

隨著時代的發(fā)展，人們將會遇到越來越多的跨學(xué)科、綜合性問題，而交叉和融合也是數(shù)學(xué)發(fā)展的趨勢，因此，跨學(xué)科教學(xué)是時代對數(shù)學(xué)教師提出的新要求．“綜合與實踐”是初中數(shù)學(xué)的四大領(lǐng)域之一，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)了此領(lǐng)域在落實課程綜合性和實踐性方面的重要作用，并建議初中階段可采用跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的方式開展．但是，跨學(xué)科教學(xué)對教師的課程開發(fā)能力及跨學(xué)科綜合素養(yǎng)要求較高，如何開發(fā)合適的跨學(xué)科項目，如何有效地實施跨學(xué)科項目教學(xué)，是初中數(shù)學(xué)教師面臨的重點(diǎn)也是難點(diǎn)問題．下面，筆者以“設(shè)計遮陽篷”為例，探索基于跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)“綜合與實踐”實施路徑．