聲圖并茂，多維打造理想音樂課堂

羅文珺

特色與亮點

1.烘托學習氛圍，激發興趣

本課件以紅色幕布為背景，精選大量的戲曲原聲和戲劇人物，整體營造出京劇舞臺的動態效果，有助于激發學生的學習興趣。

2.巧妙構圖配色，張弛有度

課件整體構圖風格簡約，層次分明，中心突出。為避免使用過于復雜的構圖，影響學生的注意力，在配色上，主色調選擇中國紅搭配少許亮色，而文字、圖片等則使用白色，紅白顏色反差將重點內容很好地凸顯出來，也能更好地對板塊進行劃分。

3.合理搭配素材，立體形象

圖片素材的選擇嚴格并緊扣主題。另外，對京劇人物圖片大多數采用摳圖的方法，去除背景的干擾，增強了圖片的集中性和可讀性，讓學習內容一目了然。

4.豐富視頻資源，融會貫通

課件中嵌入豐富的視頻資源，生動直觀，能幫助學生快速理解學習內容。例如，在講解京劇行當的“旦角”時，加入《霸王別姬》選段—《看大王在帳中和衣睡穩》的視頻。

5.課堂學測結合，及時高效

在講解完每個知識點后，增加了“連線檢測”環節，即針對知識點進行測試，對學生新知的學習程度進行及時反饋，加深學生對知識點的理解與認識。

制作背景

高中生對傳統音樂的鑒賞能力相對薄弱，音樂欣賞面較窄，大部分學生只喜愛流行音樂，對我國的傳統音樂，尤其是戲曲音樂了解甚少。《普通高中音樂課程標準（2017年版）》（以下簡稱“新課標”）明確指出：“弘揚民族音樂，理解多元文化，應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。”因此，筆者選擇人民音樂出版社出版的高中《音樂鑒賞》第四單元的《國之瑰寶—京劇傳統戲》一課進行課件設計，以京劇的起源、臉譜、行當、板式唱腔、伴奏樂器等知識作為切入點，對該傳統藝術進行基本的入門介紹，利用多媒體課件輔助課程教授，讓學生了解并學會鑒賞京劇，以達到發揚和傳承國粹藝術的目的。

設計思路及內容結構

1.設計思路

在構思本課件時，筆者把創造一個開放、自主且充滿探究精神的教學環境以及確保學生能從被動接受轉變為主動探索當成核心目標。因此，筆者采取了以下幾個關鍵策略：①明確學習的主體是學生，把學習的主動權交還給學生，從而激發他們的學習動力和興趣。為了達到這一效果，筆者將講授法和參與互動式教法相結合，為學生提供既具知識性又有趣味性的學習體驗。②利用多媒體教學手段創設生動的教學畫面。③明確本課程的教學目標：初步認識京劇藝術，了解其發展歷史及相關知識；聆聽京劇作品，感受、體驗唱段的音樂特點及情感；激發鑒賞興趣，培養表達京劇藝術美感和情感內涵的實踐能力。

2.內容結構

基于上述設計思路，筆者將課件劃分為以下四個部分，以確保教學的連貫性和深度。

（1）課堂導入

首頁以紅幕布的方式引入，打造出戲劇舞臺的效果，烘托學習戲曲的濃厚氛圍。在正式授課前，為了消除學生對京劇的陌生感，提高課堂教學效率，筆者選用耳熟能詳的《說唱臉譜》一曲引入課堂（如圖1），讓學生以搶答的方式猜臉譜，由此引入京劇臉譜色彩與人物角色性格特征之間的關系。

（2）知識講授

展示本節課的動態目錄，從目錄中可以清晰地了解這堂課將要學習的內容，包含京劇的行當及傳統曲目、伴奏樂器、唱腔、板式等（如圖2）。

第一部分，京劇的行當及傳統曲目（本節課的重點）。通過聆聽四首優秀的、有代表性的京劇傳統戲片段，初步了解生、旦、凈、丑四個行當。①欣賞京劇《空城計》中的老生唱段《我正在城樓觀山景》，體會其寬厚透亮的聲音，及人物含蓄、沉穩的性格特征。在學習“生行”時，主要介紹老生、小生、武生。②欣賞旦角中“正旦”的唱段《看大王在帳中和衣睡穩》，這首曲目是《霸王別姬》中虞姬的一個唱段，旨在帶領學生體會莊重、優雅的形象以及質樸淳厚的唱腔（如圖3）。③欣賞《打龍袍》選段《忽聽得萬歲宣包拯》，感受正凈的人物身份、性格及其藝術和技術特點。④欣賞《群英會》選段《蔣干盜書》，了解四種行當中最難演的角色—丑角，強調這里的“丑”是指扮相不俊美，并非專指品質上的丑惡，并且講授“丑角”是四種行當中最難演的角色。同時，在欣賞的過程中加入課堂模仿唱腔的學習，通過學唱，引導學生把握京劇唱腔的韻味，理解這種綜合性表演藝術的特點，增強學生的課堂融入感，并配以“知識檢測小連線”（如圖4），以及時了解學生的知識掌握情況，提高課堂教學效率。

第二部分，在學習文場、武場的伴奏樂器及京劇的唱腔板式時，以戲劇欣賞代入的方式讓學生聆聽，并將信息技術創新與實踐相結合，提高學生的參與度。

（3）拓展探究

首先，介紹中國戲曲的源頭—儺儀以及京劇的起源和發展歷程。了解京劇的起源和發展歷程有助于學生更全面、深入地了解京劇，了解中國傳統文化。

其次，欣賞京劇元素改編歌曲《青花瓷》，通過教師的范唱，搭配多媒體課件動態呈現的歌詞和無聲的戲曲伴舞視頻，讓學生從圖像、動畫、文字、圖片等多種角度獲取音樂信息，啟發學生思考流行音樂中的京劇元素。

（4）課堂小結

知識點歸納與梳理，布置課后作業“選擇學習一首你喜歡的京劇元素歌曲”，以加深學生對京劇的學習與應用。

關鍵技術處理

在制作本節多媒體教學課件時，筆者選擇利用PowerPoint作為制作的主力工具，并利用Photoshop及音視頻剪輯軟件，實現了信息技術與課堂的有效融合。

①在課件頁面切換上，通過簾式、平滑、動畫的方式，創造了生動多彩的頁面切換效果。

②課堂目錄部分，首先，將內容分成行當及傳統曲目、伴奏樂器、板式唱腔等幾個獨立的標題模塊，并列排版，然后用矩形色塊分別將小標題承載起來并相互銜接，使演示結構更加明晰化。其次，利用線條規整標題內容和畫面，直線的插入使排版更加精致緊密、畫面更加協調、展示內容更加可視化。

③在對人物插圖的處理上，利用Photoshop摳圖與合成等圖形工具，將人物下端與圓形白底相貼合，上端保持原狀。

④在音頻與視頻的處理上，利用PowerPoint插入豐富的音頻與視頻鏈接，從而實現知識點之間的串聯。利用剪映制作動態演示視頻、音樂等，鼠標經過可觸發，也可以進行聲畫的同步處理。

幕前幕后

在制作課件前，筆者需要準備所需的制作工具，如PPT、錄屏軟件、音頻編輯軟件等，以便于順利完成課件的制作，并收集和整理大量資料，進行篩選和提煉，確定課件的核心內容和知識點。

在制作教學課件的過程中，筆者有以下兩點心得體會：①課件需要注重內容的針對性和實用性，盡可能地滿足學生的實際需求；②要注重教學設計和教學方法的創新，以吸引學生注意力，并提高學習興趣。