黃霖晴

一、挑選成員的方法

1.具備一定民族器樂基礎的學生是理想的選擇

目前，許多學生在入學前已掌握至少一門樂器，其中民族器樂備受青睞。例如古箏、二胡和笛子都是熱門的學習樂器。這種有基礎的學生不僅識譜、演奏的速度較快，而且在樂隊中還能充當“小老師”的角色，能夠讓隊伍快速成長。

2.選擇樂感好的學生

在選拔樂隊成員時，我們需要注重學生的樂感?，F實情況中，熱門樂器與冷門樂器并存，例如廣東地區很少有孩子學習嗩吶、笙、阮等樂器。因此，在選擇樂隊成員時，我們需要觀察學生在視唱練耳方面的理解能力。具有天生良好音樂悟性的孩子，通常在基礎的視唱練耳練習中會有出色的表現。即使他們沒有任何樂器基礎，也應該被選為樂隊的一員。

3.選擇對樂器具有強烈興趣的孩子

若無法完成人員配置，則必須考慮第三類孩子，即對民樂有深厚興趣，可能在視唱練耳方面理解稍遜一籌的孩子。以興趣為導向，只要他們喜歡，無論困難多大，他們仍會樂意投入時間和精力。

二、樂隊的管理

初中階段一支標準編制的樂隊人數至少是四十人以上，每個聲部的樂器不一樣，學生水平參差不齊，只靠老師一人來管理是非常吃力的。因此，需要挑選出一些責任心強、樂感好、演奏能力和組織能力都較強的學生協助老師，一名隊長和每個聲部安排一名組長，隊長的條件需要在具備以上條件的情況下還要膽大心細。老師制定好樂隊的訓練制度，大家貫徹執行。各個聲部的小組長主要是負責比較細節的工作，例如認譜、音準、節奏、樂句強弱、熟練程度等。而隊長則在老師缺席的情況下負責帶領隊員演奏以及訓練，將組長反映的問題上報給老師。

要培養出優秀的隊長和組長還是較難的。因為初中生的時間非常緊張，隊長以及組長能得到的管理訓練機會就很少。所以，老師除了要充當伯樂之外，還必須多花心思在課后鼓勵這些小助手，讓他們有足夠的自信和膽量幫助管理樂隊。挑選小助手不僅減輕了老師工作量，幫助老師更好地管理樂隊，更提高了這些孩子的管理能力。

三、樂隊的訓練方法

1.練好音準節奏是好樂隊組成的基礎

音準是合奏中最為常見的問題，亦是展現一部作品好壞的首要因素。所有樂器受時間、天氣或人為因素影響，可能會走音。若學生麻木練習指法而不理會音準，耳朵將無法正確判斷音準。因此，老師首先會對每個樂器的音準進行校準，以確保音色的和諧統一。同時應要求學生從一開始就練習調音，不能過度依賴老師。準備調音器是最快捷的方法，如沒有調音器，借助鋼琴作為手段也是可行的，但都是需要長期的練習和熟悉。

音準問題在拉弦樂器中最常見。老師可借助方法，幫助學生在有效時間內快速上手。例如二胡，老師可以在二胡把桿上貼小白線輔助學生找對音。雖然這種方法可以在初期幫助學生聽辨音高，但并不建議長期使用。一旦學生能夠聽出音準時，應及時將小白線擦掉，以避免學生對這種輔助方法的過度依賴。

節奏是樂隊合奏時的第二常見問題，特別是切分、附點等節奏。需要引導學生結合樂理知識掌握節奏，如xx? xx? =? x? x? x，用手劃拍，用口念節奏，隊長可寫在黑板上，隊員們依著拍子念。游戲般的訓練可增強學生對樂器學習的熱情和興趣。

2.穩定的拍子

首先，要讓學生學會看指揮。老師從樂隊一開始就必須強調指揮的重要性，培養學生看老師指揮的拍子。練習過程中，可以與隊員玩小游戲，如老師突然改變樂曲的速度或強弱。其次，跟節拍器可以幫助學生穩定拍子。以樂句分段跟最好，以聲部小組分開練習為宜，避免聲部之間相互影響。最后，需要強調的是慢練。這是所有樂器學習中教師一貫強調的重要環節。只有通過慢練，學生才能更深入地理解和掌握每個知識點和每一段樂句。

3.樂曲的選擇

非專業樂隊選曲很重要，老師應選擇適合學生當前技術水平的曲目，從基礎入手。過高的期望值會挫傷學習積極性，阻礙學習進程。按部就班，從最簡單的曲目開始。但即使是簡單的樂曲，也要以高標準來要求和完成，注意和打磨各個方面，幫助學生養成良好的音樂習慣，樹立對音樂的完美追求理念，培養良好的樂感。

責任編輯 鐘嘉儀