關于幼兒行為問題的教育干預研究

莊曉芳

幼兒的行為問題是幼兒成長過程中常見的現象，常見表現為攻擊、反抗、違規、焦慮、沮喪、孤獨、膽小以及多種身體不適等。許多學者研究了父母的教養態度、方式和行為對幼兒的社會發展產生的影響。研究結果顯示，不良的父母教養態度、方式和行為是造成幼兒行為問題產生的重要因素。目前，社會各界普遍重視幼兒行為問題，可是實際情況顯示很多父母在教養方式上還存在一些誤區和偏差，幼兒教師對幼兒行為問題的認識還不夠深入，同時父母的教養方式以及幼兒教師在干預幼兒行為問題上還需要提高。引導父母樹立科學的家庭教育觀念，培養正確的教養方式。教師應該樹立正確的教育理念，提升實際活動中對于行為問題的解決干預能力，可以預防減少幼兒的行為問題，以便幫助幼兒培養良好的行為習慣和塑造健全的人格。

一、家庭對幼兒的行為問題的教育干預

1.良好的家庭教養方式需要父母雙方共同付出努力來建立。良好的家庭教養需要父母雙方共同努力，他們應該加強自己的教育，提升自己的文化修養。母親對孩子的影響被廣泛認為要比父親更為深遠，因為母親天生具備女性的美德和天賦，表現出溫柔體貼、情感細膩等優點。在幼兒的發展中，父親扮演著同樣重要的角色，尤其是在早期發展階段。研究發現，父親對幼兒的懲罰方式對其問題行為有顯著影響，而在2-4歲時期，父親的養育方式相對穩定。應該平衡對父母角色的重視，不僅把注意力放在母親上，還要重視父親的作用，以培養好自己的孩子。

2.父母必須保證與孩子溝通的時間。現今許多家長工作忙碌，但不能減少與孩子交流的時間，因為家長在孩子的成長中扮演著不可替代的角色。只有創造和諧的家庭環境，并與彼此建立互敬互愛的關系、坦誠溝通，尊重孩子的需求，讓幼兒感受到父母的照顧，父母也能了解到孩子的感受，使孩子更加信任父母，在遇到問題時能及時與父母進行溝通。父母與孩子加強溝通，尤其注重培養孩子的情感情緒表達與移情能力，便可以自然形成優良的教養方式。

3.父母為孩子樹立良好的榜樣。父母對孩子有許多影響，包括遺傳基因的作用，也包括父母的性格、感情、行為、語言等多種因素相互影響的結果。我們要培養孩子良好的個性行為，父母需要時刻注意自己的言行舉止。父母的言行表達是孩子心靈的聲音和行動，小孩會在父母言傳身教的影響下發生思想和情感上的共鳴。孩子們天生具有模仿的特點，父母應該注意自己的言行舉止，成為孩子良好學習的榜樣，使他們在良好的環境中健康成長。

二、幼兒園對幼兒行為問題的教育干預

1.提升教師對幼兒行為問題的認知，旨在提升理念層面。一般說來，我們可以認為幼兒的行為問題主要是與他們的身體和心理發展有關，在良好的教育和生活環境下會逐漸解決這些問題，只有很少一部分屬于心理疾病范疇。孩子在成長過程中經常會出現很多問題行為，比如膽小、攻擊行為、撒謊等等。如果不對這些問題行為進行引導并加以控制，任其自由發展并逐漸積累，就有可能對孩子的心理正常發展產生影響。對于孩子們的行為問題，教師應該及時采取心理分析和行為習慣養成等方法，幫助他們擺脫這些問題，避免不健康狀態對他們的人格和心理成長產生負面影響。

2.對于不同的行為問題，我們會根據實踐層面來采取相應的措施。（1）對于幼兒動作方面的行為問題，如違紀、攻擊性、多動和注意力不集中等問題，應該采取懲罰教育的方法。大多數教育心理學理論主張獎勵的效果比懲罰好，但并不意味著在教育中要完全放棄懲罰。幼兒園的懲罰教育是指幼兒園老師在尊重幼兒身心特點的情況下，對幼兒的不良行為進行否定評價，從而減少或消除不良行為的出現，培養幼兒良好的行為習慣和品質的一種教育方式。（2）對于幼兒情緒和性格方面的行為問題，比如缺乏自信、焦慮、孤僻、畏懼、怯懦等特點，通過參與游戲，學會如何與同伴友好相處，幫助消除被動與消極的情緒狀態，改善交往障礙、退縮性行為，樹立自信心，克服膽怯心理，以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己，使其獲得成功感。這對幼兒自我意識的良好發展、合群情感的發展、社會化和個性化的協調發展，是有重要意義的。然而，幼兒的行為問題是多樣化的，具有復雜的產生原因。解決這些問題需要整合教育、心理、醫學、社會學等多個學科的知識。因此，當教師面對幼兒的不良行為問題時，應該綜合運用強化、懲罰、游戲、淡化、自然后果等多種方法，不斷提升自己的認識，優化自己的教育行為。

責任編輯 徐國堅