小議經典誦讀 有效實施路徑

新課程改革強調，初中語文學科的教學目的不僅是讓學生學習相關理論知識，還要培養學生的核心素養。國學經典不僅是漢語言文學的典范和精華，還蘊含著中華民族寶貴的精神品質。在校園內開展豐富多彩的國學經典誦讀活動，能夠有效激發學生對國學經典的興趣，提高自身文化涵養，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。為此，筆者從激發誦讀興趣、營造誦讀氛圍、開展誦讀活動三個方面闡述如何有效開展國學經典誦讀活動，提高學生的綜合素養。

一、激發誦讀興趣

濃厚的學習興趣能驅使學生產生積極的學習態度。我們要想讓學生深入誦讀國學經典，首先要培養學生對國學經典的濃厚興趣。

例如，筆者在準備瀏陽市的一堂賽課《王戎識李》時，選取同樣出自《智囊全集》故事集的《司馬光砸缸》這一故事作為課前導入，同時播放《司馬光砸缸》這首兒歌，并配上有趣的動畫。這種簡單易懂的小故事配上充滿動感的畫面和輕松熟悉的旋律，創造出一個嶄新的語文教學環境，調動了學生學習國學經典的興趣。學生在課堂一開始就被牢牢抓住了注意力，很快就進入課堂學習中。

二、營造誦讀氛圍

環境會對人產生潛移默化的影響。在學生長期的習慣養成和日常學習活動中，環境發揮著極為重要的作用。因此，我們要想讓學生養成良好的誦讀習慣，還要在校園內營造一個適宜誦讀國學經典的氛圍。例如，我們可以在學校走廊、教室墻壁上懸掛經典名篇名句，讓學生隨時隨地都可以吟誦。

筆者在擔任班主任期間非常注重對班級文化環境的創設，在教室左右兩側懸掛了“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒”兩句標語，不僅可以起到激勵學生的作用，還可以讓學生不斷積累國學經典知識。

三、開展誦讀活動

學校是開展國學經典誦讀活動的重要場所，一系列國學經典誦讀活動能潛移默化地感染學生，使其主動學習古圣先賢的美好品質和處世智慧。例如，“經典詩詞朗讀比賽”“紅色故事分享會”“中秋詩詞我來品”等活動，可以讓學生身臨其境地感受和體驗國學之美，增強學生的文化認同感。

筆者在擔任語文教師時，每節課課前都會讓學生分享一首自己喜歡的課外古詩詞，并詳細解說該古詩詞的創作背景、文化內涵等。學生通過這項活動，既能很好地鍛煉語言表達能力，又能培養賞析古詩詞的能力。

國學經典是中華民族悠久歷史的沉淀和文化瑰寶，而國學經典誦讀是對這些文化瑰寶的繼承和傳播。我們在校園內積極有效地開展國學經典誦讀活動，不僅可以讓學生感受中華民族的燦爛文化，培養學生的民族自豪感，還可以讓國學經典中的精粹涵養學生的道德品質，培養他們積極向上的健康人格。

【本文系湖南省教育學會“十四五”教育科研規劃課題“經典誦讀校園文化特色課程建設研究”的研究成果（課題編號：A-116）】