高校共青團服務(wù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式的構(gòu)建

董雪松

(西安思源學院,西安 710000)

0 引言

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時代背景下,青年大學生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍,高校共青團作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要推動力量,要不斷完善工作模式,做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作。基于高校共青團的組織優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、職能優(yōu)勢、情感優(yōu)勢、資源優(yōu)勢與平臺優(yōu)勢[1],兼具構(gòu)建價值培養(yǎng)、資源整合、項目幫扶功能的服務(wù)平臺及整合社團發(fā)展、公司運營、校政企合作的實踐平臺“1+1”業(yè)務(wù)協(xié)同系統(tǒng)工作模式(見圖1),通過處理各要素、各指標間的邏輯與層次,使其產(chǎn)生“1+1>2”的效果,綜合提升高校共青團服務(wù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效能。

圖1 高校共青團服務(wù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式建構(gòu)Fig.1 Construction of innovation and entrepreneurship working mode of college students served by the Communist Youth League

運用文獻研究法與定量研究法,以調(diào)查問卷的方式收集數(shù)據(jù),用Cronbach’s α驗證構(gòu)建的系統(tǒng)工作模式各指標設(shè)計的合理性與準確性。共發(fā)放210份調(diào)查問卷,回收有效問卷203份,有效回收率為97%,Cronbach’s α值為0.952,問卷具有較高的可信度。

1 高校共青團服務(wù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式指標模型的構(gòu)建

基于系統(tǒng)論,借鑒盛紅梅、蔣欣等學者關(guān)于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)量表[2-3],編制高校共青團服務(wù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式李克特量表,詳見表1。

表1 高校共青團服務(wù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式指標及具體內(nèi)容Tab.1 Indicators and specific contents of the working mode of college Communist Youth League serving college students’ innovation and entrepreneurship

分別在服務(wù)平臺與實踐平臺量表取總分排名前25%與后25%的被試進行t檢驗,考察兩個子系統(tǒng)的區(qū)分度,發(fā)現(xiàn)服務(wù)平臺與實踐平臺的t檢驗結(jié)果均達到十分顯著的水平,區(qū)分度良好,說明構(gòu)建的高校共青團服務(wù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺與實踐平臺成立。

分別對量表進行因子分析,發(fā)現(xiàn)服務(wù)平臺子系統(tǒng)各指標為價值培養(yǎng)、資源整合、項目幫扶,因子方差累計貢獻率為90.443%。實踐平臺子系統(tǒng)各指標為社團發(fā)展、公司運營、校政企合作,因子方差累計貢獻率為88.987%。詳見表2。

表2 高校共青團服務(wù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式量表的項目分析、因子分析結(jié)果Tab.2 Project analysis and factor analysis results of the scale of innovation and entrepreneurship working mode of college students served by the Communist Youth League

為進一步驗證該量表的結(jié)構(gòu)效度,進行驗證性因子分析。考慮到樣本數(shù)量與模型復雜度,綜合考慮各參考數(shù)的擬合參數(shù)CMIN/DF、CFI、IFI、TLC,選出最優(yōu)模型。經(jīng)檢驗如表3所示,子系統(tǒng)服務(wù)平臺與實踐平臺各維度的模型擬合參數(shù)良好,由此構(gòu)成的工作模式整體模型擬合參數(shù)在可接受范圍內(nèi),故高校共青團服務(wù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式量表的結(jié)構(gòu)效度良好。

表3 高校共青團服務(wù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式整體擬合系數(shù)Tab.3 General fitting coefficient of the working mode of innovation and entrepreneurship working mode of college students served by college Communist Youth League

為進一步驗證其聚斂效度,分別測量其Estimate、AVE與CR值。驗證結(jié)果如表4所示,子系統(tǒng)各潛變量對應各題目的因子載荷量均在0.8以上,還有部分在0.9以上,說明各潛變量對應所屬題目具有很高的代表性。各潛變量的平均方差提取量均大于0.8,且組合信度CR均大于0.9,說明聚斂效度理想。

表4 高校共青團服務(wù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式量表的組合信度與聚斂效度Tab.4 Combination reliability and convergent validity of the scale of innovation and entrepreneurship working mode of college students served by college Communist Youth League

2 高校共青團服務(wù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式結(jié)構(gòu)驗證結(jié)果

2.1 人口統(tǒng)計學變量分析結(jié)果

表5的方差分析結(jié)果表明,年級對建構(gòu)工作模式中實踐平臺的認同度有顯著影響,畢業(yè)年級對實踐平臺的認同度明顯高于非畢業(yè)年級。

表5 工作模式認同在人口統(tǒng)計學變量上的方差分析結(jié)果Tab.5 ANOVA results of demographic variables of working mode acceptance

2.2 自變量多元回歸分析結(jié)果

為進一步研究大學生政治認同的影響因素,對學校教育、大眾媒介、家庭教育、朋輩態(tài)度4個變量進行多元回歸分析發(fā)現(xiàn),服務(wù)平臺與實踐平臺為因變量的回歸模型R分別為0.433與0.465,即各模型中的自變量分別能夠解釋其43.3%與46.5%的變異。如表6所示,由模型一可看出,學校教育對于建構(gòu)大學生對高校共青團服務(wù)工作模式認同有顯著正向影響。由模型二可看出,大眾傳媒對于構(gòu)建構(gòu)大學生對高校共青團服務(wù)工作模式認同同樣有顯著正向影響,而家庭態(tài)度則在此產(chǎn)生了負面影響。

表6 建構(gòu)工作模式認同的影響因素分析結(jié)果Tab.6 Analysis results of influencing factors of work mode identification construction

3 結(jié)論與建議

經(jīng)調(diào)查檢驗,以服務(wù)平臺與實踐平臺為基礎(chǔ)構(gòu)成的高校共青團服務(wù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式是可行的,構(gòu)建高校共青團服務(wù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式主要包括價值培養(yǎng)、整合資源、項目幫扶這一服務(wù)平臺子系統(tǒng)與社團發(fā)展、公司運營、校政企合作這一實踐平臺子系統(tǒng)。學校為此要充分發(fā)揮育人功能與主導作用,積極為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的服務(wù)平臺與實踐平臺,轉(zhuǎn)變服務(wù)理念,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,加強各部門的合作,積極扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),在社團、公司及校政企合作中為學生創(chuàng)造更多的實踐機會并充分發(fā)揮指導作用,尤其要關(guān)注畢業(yè)年級學生,從而促進項目孵化產(chǎn)出率的提升。