小學美術(shù)教學與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的有效途徑

吳叢德

摘要：傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學中起著重要的作用，利用傳統(tǒng)文化構(gòu)建美術(shù)教學體系并形成完善的美術(shù)教學內(nèi)容和教學流程，對美術(shù)教學的開展具有重要影響。結(jié)合當前美術(shù)教學的實際特點及美術(shù)教學存在的問題，利用傳統(tǒng)文化構(gòu)建新的美術(shù)教學體系，并將美術(shù)教學與傳統(tǒng)文化進行有效融合，對推動美術(shù)教學的發(fā)展和實現(xiàn)美術(shù)教學的升級具有重要的意義。本文結(jié)合美術(shù)教學實際，探討了小學美術(shù)教學與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的有效途徑，希望可以推動了小學美術(shù)教學的進步。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)教學;傳統(tǒng)文化;結(jié)合途徑

引言

教師在帶領(lǐng)小學生開展美術(shù)知識教學時，就可以先探究教學內(nèi)容，以此找出教學與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。根據(jù)教學內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系設(shè)計多樣的教學導入方案，就能夠在教學中引入傳統(tǒng)文化，并幫助學生正確地認識傳統(tǒng)文化，從而就能為學生傳承傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化高效地融入教學打下基礎(chǔ)。接著，教師可以尋找與教學內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)文化，并帶領(lǐng)學生了解，這樣就能豐富小學美術(shù)知識教學的內(nèi)容，開闊學生的視野，從而增強學生對傳統(tǒng)文化的興趣。之后，教師可以將傳統(tǒng)文化與教學內(nèi)容相結(jié)合設(shè)計課外活動，并根據(jù)實際的教學情況選擇和優(yōu)化活動內(nèi)容。

1創(chuàng)新教學方式

在教學方式創(chuàng)新過程中，需要了解農(nóng)村小學美術(shù)教學實際情況，在傳統(tǒng)文化融入過程中，需要讓學生了解不同的傳統(tǒng)文化因素，創(chuàng)新文化藝術(shù)特點與表現(xiàn)形式。另外還需增強學生的實踐能力，保證學生的審美藝術(shù)特點有所增強。在藝術(shù)和傳統(tǒng)文化結(jié)合過程中，需要選擇和學生相處的傳統(tǒng)文化，在教學過程中進行不斷嘗試，讓學生深刻感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。和其他藝術(shù)形式相比，傳統(tǒng)文化教育擁有獨特的優(yōu)勢，但是還需不斷提升學生的學習積極性，最終才能達到理想的教學效果。隨著時代快速發(fā)展，農(nóng)村小學還需將發(fā)展重點放在基礎(chǔ)設(shè)施配置方面，借助先進技術(shù)的優(yōu)勢，保證文化傳承質(zhì)量。

2結(jié)合教學實例，合理融合傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，形式多樣。教師在開展美術(shù)教學時，要將傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵與課本內(nèi)容融合，以此豐富學生的情感體驗，增強美術(shù)教學的趣味性，讓學生對其產(chǎn)生強烈的好奇心，愿意主動傳承與發(fā)展傳統(tǒng)文化。如，在《美麗的鳥》教學中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)提供的教學資源，為學生展示與鳥有關(guān)的優(yōu)秀藝術(shù)作品;同時，將傳統(tǒng)文化滲透其中，帶給學生視覺上的沖擊，進而增強課堂教學的生動性。傳統(tǒng)文化與學生的日常生活有著緊密的聯(lián)系，在實際的教學過程中，教師不能脫離生活實際開展教學，這也是教師需要注意的部分。此課的教學目標是引導學生了解鳥的相關(guān)知識，鼓勵學生通過觀察繪制與鳥相關(guān)的作品。鳥是生活中較為常見的動物，但一些學生缺乏近距離與鳥接觸的機會。因此，教師在講解鳥的相關(guān)知識時，應(yīng)該從學生的實際認知情況出發(fā)，以講故事的方式導入課堂教學，以此激發(fā)學生的學習欲望。教師可以在課堂導入環(huán)節(jié)展示《美麗的孔雀》這幅作品，為學生呈現(xiàn)《寫生珍禽圖》，以此在教學中融入傳統(tǒng)文化。教師還可以先利用美術(shù)作品向?qū)W生介紹寫實手法，之后展示《鳳凰圖》，向?qū)W生提出問題，讓學生總結(jié)該作品主要描繪的內(nèi)容。學生在欣賞藝術(shù)大師的作品時，可以從中直接感受到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而在構(gòu)思自己的創(chuàng)作時結(jié)合優(yōu)秀作品中的繪畫思想，完善自己的藝術(shù)審美觀念，同時對傳統(tǒng)文化形成更全面的認知。

3在經(jīng)典名作欣賞中，滲透傳統(tǒng)文化藝術(shù)

為加強中國傳統(tǒng)文化在小學美術(shù)教學中的滲透作用，提升小學美術(shù)教學的整體教學質(zhì)量，教師首先應(yīng)該增加經(jīng)典名作的欣賞頻率和程度。學會欣賞美畫名作是提升學生美學感知力的第一步，只有多看多學習才能漸漸將這些學習和欣賞變成自己的知識和能力，因此，在進行日常教學時，教師一定要給學生更多接觸和欣賞經(jīng)典名作的機會和空間，讓他們在經(jīng)典名作的熏陶感染下慢慢形成一定的藝術(shù)素養(yǎng)。當然，以經(jīng)典名作欣賞加強傳統(tǒng)文化藝術(shù)在小學美術(shù)教學中的滲透固然是好，但教師在挑選這些畫作時要充分考慮到學生的認知程度和接受能力，給不同階段的學生挑選不同難度的經(jīng)典作品。以蘇少版小學六年級下冊美術(shù)教材中的第8課《水墨園林》為例，六年級的學生已經(jīng)具備了一定的欣賞和模仿能力，因此教師可以在課堂上給他們展示一些名家所作的形態(tài)各異的園林水墨畫，讓他們在中國傳統(tǒng)藝術(shù)——中國畫中感受園林的美麗意境。展示不同經(jīng)典作品的過程中，教師還可以進行引導性的提問：“這些園林畫有什么相同之處？又有什么不同之處？”以對比性的問題引導學生進行細致的欣賞和觀察，并通過不斷的觀察、分析及研究提升自己的美術(shù)技能和水平。

4手工教學中融入中國風元素

在中國的藝術(shù)文化當中，從來都不會被忽視的，就是民間的手工藝品。作為偉大的勞動人民用于謀生的工具之一，手工藝品中凝聚了他們的精氣神。正是這些手工藝品的產(chǎn)生，才讓美術(shù)二字不再只是存在于典雅的殿堂之中。民間手工藝品是中國偉大的勞動人民智慧和匠心的展現(xiàn)。在小學美術(shù)教學中滲透傳統(tǒng)文化，就得引起學生們對于傳統(tǒng)文化傳承的重視，這份重視不只是口頭上的宣傳，而且要讓學生們在欣賞、動手制作、閱讀甚至實地感受民間傳統(tǒng)美術(shù)文化的美感之后，發(fā)自內(nèi)心地想要讓這份文化得到傳承，以此激發(fā)學生對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感、自豪感和對其傳承的使命感。

結(jié)語

通過對美術(shù)教學的了解，在雕塑教學過程中傳統(tǒng)文化發(fā)揮著積極的影響和促進作用，對解決傳統(tǒng)文化的傳播問題及推動雕塑教學的發(fā)展和升級，特別是做好雕塑教學工作有直接的影響。在這一背景下圍繞雕塑教學的實際特征做好雕塑教學工作，制訂細致的教學措施，調(diào)整教學目標，優(yōu)化教學流程，與傳統(tǒng)文化融合，等等，對推動美術(shù)教學的發(fā)展及落實雕塑教學目標有直接影響，在具體實施中教師一定要以美術(shù)教學的目標為導向做好自己的雕塑教學工作。

參考文獻：

[1]侯思楊.核心素養(yǎng)下小學美術(shù)教學中的傳統(tǒng)文化教育[J].科學咨詢（教育科研），2021（4）：284-285.

[2]肖圣斌.傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)教育中的傳承與發(fā)展[J].美術(shù)教育研究，2021（5）：134-135.

[3]羅倩倩.試論如何在美術(shù)教育中滲透中國傳統(tǒng)文化[J].中國民族博覽，2021（4）：88-90.

[4]周冰.探索小學美術(shù)教學與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的有效途徑[J].文藝生活（藝術(shù)中國），2020（2）：124-127.