虛擬仿真和產(chǎn)教研融合建設(shè)“動(dòng)物繁殖學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)課程”思政教學(xué)實(shí)踐研究

許惠艷,陸陽清

(廣西大學(xué)動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院,廣西 南寧 530004)

課程思政要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),要將知識(shí)和價(jià)值內(nèi)化為解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生將能力轉(zhuǎn)化為行為,達(dá)到“知行合一”的育人效果[1]。高校要充分挖掘各類課程思政資源,達(dá)到每門課程的育人作用、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量[2]。在現(xiàn)階段一流本科及新農(nóng)科建設(shè)背景下,培養(yǎng)農(nóng)科類學(xué)生以“強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任”,具有服務(wù)“三農(nóng)”的責(zé)任和意識(shí),滿足畜牧業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的人才需求尤為重要。“動(dòng)物繁殖學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)”是動(dòng)物繁殖學(xué)的實(shí)踐課程,是畜牧學(xué)科重要的核心課程之一[3],通過教學(xué)實(shí)踐,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)技能、創(chuàng)新及實(shí)踐能力,同時(shí)融入課程思政,達(dá)到育人效果[4]。但目前“動(dòng)物繁殖學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)”課程思政建設(shè)的模式及可參考的經(jīng)驗(yàn)還較少[5-6]。文章介紹了廣西大學(xué)動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院動(dòng)物繁殖學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)融入現(xiàn)代教學(xué)信息化技術(shù),采用的虛實(shí)結(jié)合、線上線下及產(chǎn)學(xué)研融合的課程思政建設(shè)模式,以期為相關(guān)畜牧獸醫(yī)實(shí)踐課程思政建設(shè)提供借鑒和參考。

1 深入挖掘課程思政教學(xué)資源

遵循人才培養(yǎng)和教育規(guī)律,根據(jù)新時(shí)代要求,以“立德樹人”為動(dòng)物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的根本目標(biāo),把思政教育的價(jià)值理念、理論知識(shí)、精神追求等融入“動(dòng)物繁殖學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)”課程中,在課程講授過程中潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)及舉止行為等產(chǎn)生影響。教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)廣西大學(xué)動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院繁殖學(xué)科發(fā)展史及課堂知識(shí)的講授,深入挖掘課程思政教育教學(xué)元素。……