森林體驗教育理念的普及和推廣

馬新玲

近年來，針對自然資源浪費、環境污染、森林衰退等造成的越來越嚴峻的環境局面，人們意識到針對自然資源不能無休止地掠奪。一些著名專家、學者提出了限制增長、保護生態環境的理念，保護環境教育在大多數國家展開。環境教育、自然教育和森林體驗教育在我國是新興行業，是倡導綠色可持續發展的基礎工程，是提升科學素養和自然保護意識，是弘揚習近平“綠水青山就是金山銀山”的生態文明理念和實施鄉村振興戰略的重要舉措。

一、森林體驗教育的發展

森林教育是1986 年“德國森林基金會”第一次使用“森林教育Forest Pedagogy（FP）”時提出的術語。20世紀90 年代中期，德國大多數聯邦州的森林管理局，將森林教育作為責任和義務寫入了法律。“森林教育工作”是“可持續發展教育”的一個組成部分，也是聯合國教科文組織德國委員會所確立的“聯合國可持續發展十年2005～2014”國家行動計劃的舉措之一。

森林體驗教育開始于環境教育，在人類面臨環境問題、能源困境等問題的新情況下，我們當代人需要理智的思考：“將來能不能彌補現在的過失”。為了更好地踐行習近平生態文明思想，把生態文明教育融入育人的全過程，就需要普及和推廣森林體驗教育實踐活動，不斷將自然教育和生態安全有機結合，讓學生們走進森林開展豐富多樣的森林體驗教育活動，引導他們去親近自然、保護自然，在其心中深植習近平生態文明思想種子，自覺踐行綠色行動。

二、森林體驗教育理念的引入

我國的森林體驗教育是2009 年中德財政合作甘肅天水生態造林項目執行辦公室受中國政府和德國政府委托的德國復興銀行（KFW）和GFA 咨詢集團引入。在甘肅省天水市秦州區珍稀植物園建立了國內首家開展生態環境教育及可持續發展教育基地——甘肅省天水市秦州森林體驗教育中心。該基地由森林體驗教育信息中心展廳、戶外森林探險體驗通道和體驗教育實踐活動三部分組成。

森林體驗教育中心以“森林-與生命共脈動”為主題，將認知森林、森林功能、人林和諧作為展廳的設計主線。首先是認知森林：從森林演變歷史，森林里的動植物著手，運用現代陳列形式，將森林藝術貫穿其中，普及“森林學”知識。其次是森林功能：從森林效益、氣候變化、全球森林三方面著手，弘揚森林生態文明，展示全球森林文化，激發公眾關注森林、關愛生命的課題。最后是人林和諧：分為制作和陳列兩個區域，為來訪群體提供利用自然中的材質制作手工的操作場所。

森林探險體驗通道為閉合式環形通道，全長2.5公里，依據現有森林和自然地勢而建，依次設置了入口、平衡木、木質游樂場、探險區、野餐區等12 個不同區域構成森林體驗探險通道，主要供來訪者親密接觸森林。

該項目實施以來，2011 年5 月，德國巴伐利亞州營養、農業和林業部派遣馬里尤斯·班納和沃爾夫岡·格拉夫兩位森林教育培訓專家，在我國首次策劃和執行培訓森林體驗教育工作者，主要以森林體驗教育理念和引導森林體驗教育實踐活動相結合的方式來開展，通過培訓，讓森林體驗教育工作者了解到了森林體驗教育的理念，掌握了森林體驗教育實踐活動的實施方法，為我國森林體驗教育搭建起了早期的專業交流平臺。

三、森林體驗教育活動案例

（一）森林教育工作的目標群體

森林體驗教育實踐活動面向不同年齡階段的群體，在設計活動方案時，應事先與參與者就他們的興趣、期望以及行為方式進行溝通，了解的越多越深入，活動的設計就能關聯到他們的興趣，越能達到更好的效果，并以此為基礎制定出一套“適合不同目標群體的方案”。

（二）場地選擇

理想的森林體驗教育實踐活動應選擇在有以下幾個特性的區域開展：

安全性：森林體驗教育的場地應選擇在安全風險相對較低的活動地點，組織開展活動時避開危險較多或者有安全隱患的地方。安全是開展活動選擇的基本要求。

功能性：充分考慮開展活動的場所具有的設施和場地特性，為活動順利開展提供可能。例如：是否設置有休息區和衛生間就至關重要。

多樣性：選擇有變化的場地，多樣性開展活動的地點可以使得森林體驗教育實踐活動充滿趣味性。

可達性：開展活動的場地要優先考慮能夠駕車到達或步行到達的地方，步行的距離也不應過長。

（三）確定主題

好的森林體驗教育實踐活動必須要有清晰、明確、完整的主題，且每部分的內容都要切合這個主題，并滿足以下條件：

1.結構完整；

2.內容具體，有互動性；

3.活動內容流暢、生動、吸引人；

森林體驗教育實踐活動不同年齡段來訪群體活動方案設計如下表：

森林作為地球上可再生自然資源及陸地生態系統的主體，是人類生命的搖籃和資源寶庫，在人類生存和發展的歷史中起著不可替代的作用。為了進一步讓青少年認識森林的地位與作用，堅持可持續發展和綠色發展，切實保護和改善生態環境，促進生態文明建設，我們通過引導青少年參與森林體驗教育實踐活動，加深對森林的認識，激發他們愛林、護林、愛護環境的自覺性，讓青少年在游戲中了解有關森林的科學知識，學會與大自然和諧相處，形成愛護環境和建設生態文明社會的理念。森林體驗教育不僅僅只滿足于城市人的需求，更應該利用農村和農業資源，充分發揮農村的生態資源優勢，就地取材，打造具有特色、簡單、易操作的農村森林體驗教育基地（場所）。通過森林體驗教育實踐活動，融合鄉村旅游、休閑農業，實現以綠興業、以綠惠民，在提高農村居民經濟收入的同時，讓他們真正成為綠水青山的守護者、宜居環境的建設者、鄉村振興的參與者，共同促進城鄉共同發展。