在德育活動(dòng)中如何開展勞動(dòng)教育

【摘" 要】在德育活動(dòng)中開展勞動(dòng)教育，是貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀和行為方式的重要舉措。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)精神的重要性，倡導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。在小學(xué)階段需要通過德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與快樂，理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義。教育活動(dòng)的有效實(shí)施，可以幫助學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的品質(zhì)。本文將對(duì)小學(xué)階段的德育活動(dòng)中如何開展勞動(dòng)教育進(jìn)行認(rèn)真探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段；德育活動(dòng)；勞動(dòng)教育

德育的優(yōu)化離不開勞動(dòng)教育的滲透。在新的時(shí)代背景下，教師需要摒棄傳統(tǒng)教育理念，積極探索德育與勞動(dòng)教育相結(jié)合的新路徑。通過引導(dǎo)學(xué)生深入生活，參與勞動(dòng)實(shí)踐，不僅使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能，更能實(shí)現(xiàn)道德知識(shí)的有效滲透，從而在鍛煉學(xué)生體魄的同時(shí)，更磨煉其意志，有助于提升學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)其成為具有社會(huì)責(zé)任感且勤勞誠(chéng)實(shí)的人才。

一、弘揚(yáng)雷鋒精神，樹立文明新風(fēng)

在德育活動(dòng)中開展勞動(dòng)教育，開展“學(xué)習(xí)雷鋒”為主題的活動(dòng)是一個(gè)富有實(shí)效且意義深遠(yuǎn)的方式。雷鋒以其無(wú)私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神成為時(shí)代的楷模，“人人為我，我為人人”的樸素情懷，以及對(duì)待工作的兢兢業(yè)業(yè)、對(duì)待生活的樂觀向上，都值得學(xué)生學(xué)習(xí)。雷鋒精神的內(nèi)涵與勞動(dòng)觀教育的目標(biāo)緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，這便為教育活動(dòng)的有效開展提供了便利。教師可以通過活動(dòng)弘揚(yáng)雷鋒精神，引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動(dòng)，培養(yǎng)其熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好品質(zhì)，樹立文明新風(fēng)尚。

教師可以組織一系列以雷鋒精神為主體的勞動(dòng)活動(dòng)。比如，開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、公共場(chǎng)所，參與衛(wèi)生清潔、環(huán)境美化等勞動(dòng)實(shí)踐。教師可以讓學(xué)生分工合作，分別參與撿垃圾、擦拭公共設(shè)施、養(yǎng)護(hù)綠植等活動(dòng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅可以體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂，更能感受到幫助他人、服務(wù)社會(huì)的喜悅與滿足，在鍛煉身體的同時(shí)，還可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠更加深入地了解雷鋒精神，更能在實(shí)踐中體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)付出、奉獻(xiàn)、感恩，有助于其成長(zhǎng)為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少年。

二、勞動(dòng)鑄就輝煌，光榮傳承不息

為了在小學(xué)德育中有效開展勞動(dòng)教育，教師可以組織“勞動(dòng)最光榮”主題的系列活動(dòng)，用以引導(dǎo)學(xué)生正確看待勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，并在實(shí)踐中掌握勞動(dòng)知識(shí)與技能，體會(huì)勞動(dòng)辛苦的同時(shí)，也感受勞動(dòng)所帶來的喜悅。教師可以精心組織勞動(dòng)技能比賽，用以展示學(xué)生在日常生活中的勞動(dòng)成果。不論是手工藝品、烹飪作品還是園藝成果，都凝聚了學(xué)生的汗水和智慧，通過比賽的方式，學(xué)生不僅可以提高勞動(dòng)技能，還能感受到勞動(dòng)所帶來的成就感。

比如，可以組織“小廚王烹飪比賽”，在這場(chǎng)比賽中，學(xué)生化身小小廚師，展示烹飪才華。活動(dòng)開始前，教師需要提前告知學(xué)生，建議學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下準(zhǔn)備一道家常菜肴；比賽當(dāng)天也可以讓學(xué)生在學(xué)校準(zhǔn)備的場(chǎng)地煎炒烹炸，各顯神通。在烹飪比賽中學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了挑選食材、掌握火候，更在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，理解了食物的來之不易和每一道菜肴背后的辛勤付出。學(xué)生通過勞動(dòng)實(shí)踐可以體會(huì)到勞動(dòng)不僅是體力和技能的付出，更是對(duì)家庭責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，每一次翻炒和調(diào)味，都是對(duì)家人愛的表達(dá)。教師可以在比賽過程中穿插德育內(nèi)容，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表分享勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，講述自己為家庭的付出，用以培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何通過勞動(dòng)為家人帶去更多的歡樂和溫暖。烹飪比賽可以設(shè)立“最佳味道獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這是對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)中的努力和付出的肯定。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅提高了勞動(dòng)技能，更在勞動(dòng)中體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂，培養(yǎng)了其對(duì)家庭的責(zé)任感，明白了勞動(dòng)不僅是謀生的手段，更是表達(dá)愛、傳遞溫暖的重要方式。

三、心懷感恩之情，回饋父母和社會(huì)

在小學(xué)德育中，心懷感恩回饋父母與社會(huì)是一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容。教師可以組織“感恩父母”的主題班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己與父母的有趣故事，理解和感謝父母的付出，從而激發(fā)對(duì)父母的感恩之情。比如，教師可以利用“父親節(jié)”“母親節(jié)”的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生制作賀卡、分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)等，讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的感激之情。通過這些具體的勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生可以更加深刻地體會(huì)到父母的辛勤付出和無(wú)私的愛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

除了感恩父母，回饋社會(huì)同樣是德育中不可或缺的內(nèi)容。教師可以積極組織學(xué)生參與“小小志愿者”的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院，為老人帶去歡樂和溫暖。在養(yǎng)老院中，學(xué)生可以與老人分享自己的故事，聆聽老人的經(jīng)歷和教誨。學(xué)生也可以表演節(jié)目、展示才藝，讓老人們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中感受到生活的美好。學(xué)生還可以為老人們提供一些簡(jiǎn)單的服務(wù)，陪伴其聊天、幫助老人整理房間等，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老人的關(guān)心和尊重。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都需要關(guān)心和幫助，進(jìn)而學(xué)生可以了解到社會(huì)的多元性和復(fù)雜性，也能促進(jìn)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的培養(yǎng)。

四、守護(hù)綠水青山，共建美麗家園

習(xí)近平總書記提出綠水青山就是金山銀山，保護(hù)環(huán)境、珍愛自然是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。小學(xué)教師可以組織一系列以環(huán)保為主題的德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，通過實(shí)踐共同守護(hù)美麗家園。教師可以開展環(huán)保知識(shí)講座，為學(xué)生普及環(huán)保知識(shí)，使其了解環(huán)境污染的危害、資源的有限性及保護(hù)環(huán)境的重要性。通過生動(dòng)的案例和故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保的關(guān)注和興趣，接著教師可以開展環(huán)保實(shí)踐。比如，春天時(shí)可以組織學(xué)生植樹，通過親手種下樹苗，體驗(yàn)植樹的快樂與辛勞，同時(shí)了解樹木在保護(hù)環(huán)境、凈化空氣、保持生態(tài)平衡等方面的重要作用。通過這一活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到環(huán)保知識(shí)，更能感受到植樹造林對(duì)于保護(hù)綠水青山的重要性，從而激發(fā)其積極參與環(huán)保活動(dòng)的熱情。

教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，開展“變廢為寶”活動(dòng)，這是一個(gè)既富有趣味性又充滿教育意義的舉措。在這一活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生將家中的廢舊物品進(jìn)行改造，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的手工藝品。如廢舊紙張可以被巧妙地折疊成精美的紙藝花，廢舊布料則可以縫制成實(shí)用又可愛的小布袋。學(xué)生在動(dòng)手過程中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)意思維。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師可以組織學(xué)生以小組的方式開展合作，使其通過交流和溝通而實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，從而在打造更多新作品的同時(shí)，還會(huì)使學(xué)生在相互合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。更重要的是，通過“變廢為寶”活動(dòng)，學(xué)生能夠深刻體會(huì)到廢物回收利用的重要性，大家會(huì)意識(shí)到許多看似無(wú)用的廢舊物品，其實(shí)蘊(yùn)含著巨大的再利用價(jià)值，通過巧妙地改造和再利用，這些物品不僅能夠煥發(fā)新的生命，還能減少垃圾的產(chǎn)生，節(jié)約資源，為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

五、探索創(chuàng)新之路，實(shí)踐智慧之光

在小學(xué)階段的德育中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極探索與創(chuàng)新，通過實(shí)踐而促進(jìn)智慧的啟發(fā)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。為了達(dá)到良好的目標(biāo)，教師可以組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的空間，使學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣，以及由此而帶來的成就感。比如，教師可以組織科技創(chuàng)新比賽，在這個(gè)比賽中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)作出具有實(shí)用價(jià)值的作品。這個(gè)過程不僅考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力，更要求其敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于嘗試新的想法和方法。在創(chuàng)新過程中，學(xué)生難免會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但正是這些困難和挑戰(zhàn)，會(huì)加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉，使學(xué)生懂得不怕困難，并且擁有敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。每當(dāng)學(xué)生通過努力解決了問題，都會(huì)獲得成就感，這種成就感又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)其探索創(chuàng)新的熱情。科技創(chuàng)新比賽還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在比賽中，學(xué)生需要相互協(xié)作、共同解決問題。通過合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見、尊重他人，也學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)的勝利貢獻(xiàn)自己的力量。

為了使學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生提出見解，組織學(xué)生通過討論和交流的方式實(shí)現(xiàn)知識(shí)互通，在幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野的同時(shí)，了解前沿科技知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)校還可以邀請(qǐng)科技專家或創(chuàng)新型人才來校舉辦講座或分享經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其有學(xué)習(xí)的榜樣和學(xué)習(xí)的方向，進(jìn)而在不斷實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，便于為國(guó)家科技的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

六、慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)，傳承文化精華

中華民族擁有幾千年的文明歷史，經(jīng)過歷史長(zhǎng)河的洗禮流傳到今天的都是文化精華。在小學(xué)開展德育時(shí)，教師可以通過傳統(tǒng)佳節(jié)這一活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的底蘊(yùn)，并激發(fā)其對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，進(jìn)而建立文化自信，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

傳統(tǒng)佳節(jié)是中華民族悠久文化的重要組成，每個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和深厚的民族情感。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅可以了解中華民族的歷史、傳統(tǒng)、習(xí)俗，還能增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。教師可以通過組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，并設(shè)計(jì)一些實(shí)踐內(nèi)容，在開展德育的同時(shí)，也加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。比如，在端午節(jié)時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹端午節(jié)的起源、傳說和習(xí)俗，使學(xué)生對(duì)這個(gè)節(jié)日有全面的了解，接著教師可以組織學(xué)生一起包粽子，會(huì)包粽子的學(xué)生可以向其他同學(xué)展示如何準(zhǔn)備粽葉、糯米和各種餡料，并示范包粽子的技巧。學(xué)生可以分組進(jìn)行，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成這項(xiàng)傳統(tǒng)手藝。這不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也會(huì)使其體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣，從而懂得珍惜勞動(dòng)成果，并接受傳統(tǒng)文化的熏陶，有利于學(xué)生文化自信的建立。

七、結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)階段的德育教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計(jì)弘揚(yáng)雷鋒精神的主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生實(shí)施有效引導(dǎo)，助力文明新風(fēng)的樹立；開展勞動(dòng)主題活動(dòng)傳承優(yōu)秀品質(zhì)；設(shè)計(jì)感恩主題活動(dòng)使學(xué)生懂得感恩父母和社會(huì)；通過環(huán)保活動(dòng)，學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。同時(shí)，學(xué)生還能積極投入環(huán)保實(shí)踐中為之做出貢獻(xiàn)。通過創(chuàng)新活動(dòng)的設(shè)計(jì)還可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，并培養(yǎng)其敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難的能力；借助傳統(tǒng)佳節(jié)了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，從而為培養(yǎng)出全面發(fā)展青少年做出努力。

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