高素質農民培育“五步走”

許曉昕 楊靜

河北省唐山市農廣校緊緊圍繞當地主導產業和特色產業，以農民實際需求為導向，以提質增效為落腳點，以信息化手段為載體，進一步提升了高素質農民的經營發展能力和創新發展能力，成為全市農民教育培訓的主力軍，在鄉村振興人才培養方面發揮了重要作用。截至目前，全市農廣校系統培育高素質農民1.5萬余名、新型農業經營主體近2000名。

一、“按需求+分類型”，學員遴選更精準

按照“按需求建庫，分類型遴選”的原則，在學員遴選上，畫大圈、精遴選。一是采取問卷調查、座談交流、走訪農戶等多種形式，有針對性地開展調查。遴選有意愿參訓的種養大戶、村“兩委”成員和有志從事農業、發展農業的的返鄉創業大學生、退役軍人等，按需求、分產業建立培訓對象庫。二是與各級政府、團委、婦聯、退役軍人事務局等部門構建長效合作機制，精準遴選培育對象。2021年，聯合豐南區政府結合縣域農業產業布局，按照培訓產業類型和農民從事產業相統一的原則，以村“兩委”成員、新型農業經營主體作為培訓對象，遴選了100名鄉村振興帶頭人；2023年，與唐山市團市委聯合，聚焦鄉村振興青年先鋒、青年家庭農場經營者、農村合作社帶頭人等鄉村青年和返鄉創業大學生，遴選50名優秀青年團員開辦創新創業者培訓專班。這些精準遴選的學員學習積極性高、培訓意愿強，由過去的“要我學”變為“我要學”， 不僅在培訓中有針對性地解決了實際問題，同時激發其求知欲，培訓效果明顯提升。

二、“定制化+精細化”， 課程設置更科學

在課程設置上，依據每年省、市級實施方案，緊緊圍繞“專項行動”和“重點領域”，將農民的培訓需求放在優先位置，開展“定制化+精細化”的課程設置，培訓內容更豐富、更精準、更科學。一是根據本地農業特色產業布局設置課程。劃分三個特色產業區域，北部以遷安、遷西、遵化為主的林果種植區，中部以灤州、玉田、豐潤、樂亭、灤南為主的蔬菜、油料、大田作物區，南部以曹妃甸、蘆臺、漢沽為主的水產養殖、水稻種植區。依據產業特點，定制個性化的課程。如在蔬菜、油料、大田作物區開展技術類培訓時，理論課除常規的栽培、病蟲害技術課程外，還加入了產品銷售、農業品牌塑造、電子商務等課程，讓農民不僅掌握技術，更開闊視野提高綜合素質，逐步成長為全能型人才。二是根據培訓群體類型設置課程。如，針對農業經營主體和服務經營主體者，設置融資擔保、品牌建設、農業政策、特色農業融合發展、語言表達能力提升等方面的課程；針對返鄉創業大學生，由職業院校專業創業指導團隊進行創業指導，邀請返鄉創業帶頭人談創業經驗等，進一步激發創業意識和創新能力。

三、“線上+線下”，融合培訓更高效

線上拓廣度，打造空中課堂。一是開展手機應用培訓。依托云上智農App等平臺，開展手機應用培訓，提升農民數字素養和技能。二是將農業專業平臺操作使用作為培訓的必要課程之一，由專業教師手把手教學指導，確保學員線上學習完成率。在線上課程設置中，將國家最新涉農政策、先進技術、科學理念，貼近農民生活、通俗易懂的農耕文化、鄉風文明、直播帶貨、創業分享等內容引入培訓課程，讓學員愿意學、喜歡看，全方位提升學員綜合素質。自開展線上培訓以來，參訓學員線上學習完成率達到100%，學員評價滿意率達到99.8%。三是充分利用中央農廣校、省校組織開發的在線課程、微課等教學資源，開展混合式培訓。如在灤州市進行設施蔬菜培訓時，學員通過電腦、手機自主學習病蟲害防治技術課程，通過課程自帶的學習評價模塊，測試知識掌握程度，教師根據線上學習情況和測試結果安排線下答疑。

線下學習是鞏固知識的重要手段。一是規范課堂教學。實施小班化管理，實行班主任全程跟蹤服務制，確保課堂秩序和到課率。遴選熟悉農民教育特點、理論功底深厚、實踐經驗豐富的大專院校教師、科研機構推廣人員、“土專家”、“田秀才”組成師資團隊，因材施教，針對農民需求進行授課和指導。二是拓展實踐教學。根據當地農業特點和需求，注重實踐教學內容的針對性和實用性，采取現場指導、小組討論、案例分析等方法進行實踐教學。在現場指導方面，教師手把手進行實地指導，解決實際操作中遇到的問題，增強學員動手能力；在組織小組討論方面，學員就某一話題分享經驗、交流觀點，提升分析和解決問題的能力；在案例分析方面，邀請具備專業知識和經驗的農業專家、新型農業經營主體負責人等參與分析，提供實際操作經驗，分享成功案例，提供職業規劃等信息，指導學員解決實際問題，激發其學習興趣和熱情。

四、“請進來+走出去”，培訓視野更廣闊

通過“請進來+走出去”的方式，讓農民更深入地了解先進的農業技術和現代農業經營理念，拓寬視野，增強發展能力。一是打造高水平師資隊伍。技術過硬的師資隊伍是保證培訓質量的基礎。秉承課程站位有高度、內容有深度的培訓理念，大范圍、多渠道組建高質量師資團隊，邀請中國人民大學、中國農業大學、農職院校、科研院所等知名專家學者、企業負責人，講授農業政策解讀、鄉村治理模式、特色農業創新發展、電商塑造農業品牌思路新解析等政策法規、經營理念、實用技術、電商發展案例等前沿知識課程，提升高素質農民綜合素質和理論水平。二是借鑒外地成功經驗。根據培訓類型和目標，加大外出實踐教學比重，有針對性地選擇現代農業園區、農業企業、電商平臺、國家級示范合作社等進行實踐教學。例如，組織學員到農業農村部實用人才培訓基地集中學習，到山東壽光學習設施蔬菜產業發展“壽光模式”， 到電商龍頭企業京東集團、直播基地學習互聯網企業運營模式、直播帶貨，到天津、滄州青縣等地學習高品質有機蔬菜種植。學習其他地區的農業成功案例，學員不僅獲得新思路、新方法，還促進了不同地區之間的交流和合作，推動了農業的可持續發展。

五、“建平臺+促提升”，培訓效果更直接

搭建學習平臺，促進學員互動和信息共享能力提升。一是搭建線上交流平臺。建立班級微信群，除發布課程安排、學習資料之外，積極引導學員們提出問題、討論、分享自己的經驗和看法，同時組建專家服務團隊，根據需求全方位提供優質服務，線上答疑解惑，及時解決生產生活中出現的實際問題。二是對接優勢資源，充分利用中央農廣校提供的“來抖音學農技”“快手短視頻制作”等多媒體平臺，鼓勵學員參與學習、互動，獲得流量支持，提升綜合能力。三是搭建線下服務平臺。開設學員交流課，深入了解每位學員從事產業以及產業規模、效益等信息，挖掘學員自身價值優勢。三是搭建學歷提升平臺。將高素質農民培育與學歷教育銜接貫通，免費提供中職學歷教育學習，對有更高學歷需求的學員，推薦其參加成人高考、國家開放大學網絡教育，提升學歷水平。

學習平臺的搭建，提升了學員的綜合能力，為產業發展打下了良好基礎。玉田縣燕龍種植農民專業合作社與培訓班內的合作社負責人、種植大戶達成供貨協議，開拓了種子、化肥的銷售渠道；豐潤、遷西、玉田、灤州市的學員通過參與中央農廣校“來抖音學農技”“快手短視頻制作”活動，學習短視頻制作和發布技巧、爆款內容應用等知識，提升了專業能力，也獲得了流量支持。2019年以來，928名高素質農民通過培訓與學歷的銜接貫通，獲得了中專學歷，成為基層鄉村振興發展的中堅力量。

河北省職業教育科學研究“十四五”規劃《數字鄉村建設背景下新型職業農民培養模式研究》（JZY23312）

（作者單位：1.河北省農廣校唐山市分校； 2.唐山開放大學）