高素質農民培育路徑探析

黃黎容

農民是鄉村振興的主體，高素質農民是農民中的優秀代表。本文基于鄉村振興背景下，對培育高素質農民面臨的困境進行分析，并提出了促進高素質農民發展的建議。

一、鄉村振興背景下培育高素質農民面臨的主要難題

（一）資源整合度不足

鄉村振興戰略的提出為高素質農民的培育提出更高要求。但受限于各地區社會發展、經濟條件，培育活動開展所依賴的各項條件仍然存在整合度不足的現象。當前，高素質農民培育隊伍資源較分散，未得到充分的整合，統一調配尚顯不足，導致培育成果與鄉村振興需求存在差距，不利于相關標準的充分落實。同時，培育機構資源也存在分散性問題。部分區域建設了農廣校等教學機構，能有效落實引導工作，實現高素質農民培養目標。但是，其他區域受限于經濟條件因素，無法建設完備的教學機構，導致相關培育工作開展存在不健全的現象，最終影響了人才培養工作的落實。

（二）農民參與職業培育的意愿較低

高素質農民培育，需要在農民廣泛參與基礎上開展，以確保農民群體能夠得到合理教學，為后續積極應用現代化農業生產技術與參與經濟活動做好基礎準備。但是，受個體文化程度以及專業技術熟練度等因素影響，農民對職業培訓的參與態度普遍存在顯著差異。當前農民參與職業培育的內在動力較為缺乏，對教學活動的參與興趣不足。在這種情況下，培育工作往往無法在鄉村區域得到充分開展，導致現代化農業生產理念不能有效落實，最終削弱了培育效果。此外，在農民群體配合意愿不強烈的前提下，職業培育工作往往也容易流于表面，形式化痕跡嚴重，不能有效展開教學活動。加之部分地區職業培訓宣傳力度不足，對高素質農民的培育工作造成了負面影響。

（三）職業培育考核體系不健全

一套強有力而且規范的監督管理制度，能夠充分保證政策的推行和實施。目前，受到多種因素影響，培育的相關配套政策和考核體系尚不健全。如，培育政策、考核方案統一性、管理框架等，高素質農民教學考核體系往往存在健全性問題，考核指標不夠全面，考核維度不夠廣泛，無法充分發揮其考察與評價效果，考核方面的短板對于教學的實施產生了影響，使教學缺乏目標導向和結果導向，對相關工作開展與檢查造成了一定程度的負面影響。

（四）培育工作缺乏精細化處理

職業培育屬于系統性工作，需采取精細化措施進行推進，以確保實際教學與引導能達到有既定目標，幫助個體或群體重塑認知模式。目前，高素質農民培育活動的精細化程度尚未達到標準，不利于地區農業生產現代化建設。如，培育工作未針對農民個體類型展開分層教學，部分返鄉工作的大學生通常具備良好的農業生產素養，無需進行額外的技術培訓。而目前開展的職業培育工作往往采取統一的執行措施，沒有結合目標群體實際素養進行精細化調整，導致教學資源存在浪費現象。此外，教學內容、教學方法未及時根據技術變革進行調整也屬于精細化問題之一。現代化農業生產技術革新速度較快，相關培訓活動需要及時根據技術變化動態調整教學方式和內容。有的高素質農民職業培訓還采用傳統的教學方法，未及時根據技術變化趨勢進行革新，導致培育效果不理想。

二、鄉村振興背景下優化高素質農民培育的路徑研究

（一）科學整合調配培訓資源

在鄉村振興視背景下，針對高素質農民培育工作進行優化需注重相關資源整合，通過有效的執行措施，使各地區能合理分配基礎資源，包括培訓隊伍、資金以及技術等，支持教學流程順利開展。受地區社會發展及經濟條件影響，鄉村區域職業培育資源不可能實現優質均衡，而基于地區層面的特定資源調配則具有良好的可實行性。因此，鄉村區域應積極開展資源調配整合活動，確保培育工作能夠積極利用相關條件，如，高專業素質培訓隊伍、機構建設資金以及現代化農業生產技術等，確保培育活動能夠達到執行目標。

（二）注重引導農民參與培訓

農民參與培訓的意愿屬于優化建設的重要問題之一。為避免差異影響培訓覆蓋完整度以及有效性，應當從教育宣傳層面出發，落實有效的規劃與建設措施，幫助農民提高基礎素養，明確現代化技術與市場經營對于農業生產的重要意義，為培訓工作開展夯實基礎條件。相關部門需在職業培訓基礎上，規劃簡單、合理的教育計劃，幫助農民提高基礎文化程度，使其能轉變為具備現代化素養的高素質農民。同時，還需采取有效宣傳措施，如先進農業生產技術示范典型等，使農民了解新技術的使用對農民增收的影響，進而引導其提高參與培訓的動力，為高素質農民的培育效果提升做準備。

（三）建立并完善培訓考核體系

管理考核體系對于培育工作具有重要意義，在鄉村振興背景下，地區應當積極開展考核體系的建立與完善活動，使其能夠規范、指導培訓，對高素質農民引導效果進行客觀考察，為后續調整培育方案提供重要的參考信息。實踐階段，地區應當加強內部管理統籌規劃工作，通過實地調研與群體反饋分析方式，建立具有可執行性的考核體系。此外，還需針對考核體系進行額外的拓展與完善，如設置職業農民認證制度、采用資格證書與獎勵機制等，提高農民群體參與培訓的意愿。

（四）加強培訓工作精細化程度

對于培育體系精細化程度不足的問題，地區管理可采取分層分類培訓，將教學內容與農民實際生產相掛鉤，提高培訓實效性。實踐中，地區需收集并整理農民群體信息，根據實際情況，如受教育水平、參與意愿等，采取差異化的培訓教學策略。通過這種方式，使學員都能夠獲得符合自身特征的培訓服務，進一步強化地區現代化建設效果。同時，保證農民能在接受培訓后，通過實踐方式強化培訓認知，為后續展開相關工作夯實基礎條件。此外，調研分析國內外農業先進生產技術，探索現代化農業生產技術的變化趨勢，整合加入培訓內容，使培訓內容做到不斷更新。幫助農民建立符合鄉村振興發展需求的技術認知。通過落實精細化培訓方案，可有效構建系統化工程，幫助鄉村拓展農業產業鏈并提高經濟效益，為應對未來挑戰提供重要支持。

（作者單位：江蘇農牧科技職業學院）