基于影視藝術人才培養的應用型本科高校實踐教學體系的構建

在當代社會中，影視藝術作品已深入人民文化生活中，并成為文化消費的一個重要組成部分。影視藝術作品不僅作為一種娛樂消遣方式，同時作為文化產品，以獨特的故事情節和角色塑造，向觀眾傳遞文化價值觀。新時代積極推進文化強國戰略的環境中，加強影視藝術人才培養有助于推動國家文化軟實力的增強。高校影視藝術人才培養是文化強國戰略的重要內容，電影類應用型本科高校的人才培養不僅需要扎實的理論知識，還應重視實踐能力的培養。隨著數字時代快速發展，高校影視藝術教育需要一套與時俱進的、符合新時代要求的、具有學校特色的實踐教學體系，該體系的構建對培養影視藝術專業學生的創新精神和實踐能力具有重要意義，這為學生能快速融入并適應現代影視產業工作環境提供了堅實的基礎。

新時代影視藝術人才實踐教學體系建設背景

應用型影視藝術人才培養要適應新時代影視產業需求，要突破傳統既定的培養模式，探索適合提高學生實踐能力的體系。目前，高校現有的影視藝術教育實踐教學體系通常基本采用綜合性大學或理工科大學的實踐教學體系，注重實驗原理驗證、操作技術或對新研究成果的推理論證等，影視藝術實踐教學應注重藝術理論與技術實踐的結合，緊跟影視行業對專業技能的需求，在扎實的實操技能培養基礎上提升學生創新思維。沒有實踐能力訓練，創新思維的表達難以落地，影視藝術創新能力也難以發展。針對實踐教學的指導思想、實踐教學平臺、實踐教學資源、實踐教學模式、實踐教學基地等方面的問題需進行改善與優化，如實踐教學觀念陳舊、實踐教學體系不規范、實踐教學缺乏層次與模塊設計、教學模式單一等。實踐教學改革的必要性日益迫切，包括更新課程內容、改善教學平臺、擴充教育資源以及采用多樣化的教學方法等。此外，應設計合理的實踐課程模塊和層次，實踐課程設置要緊密對接影視行業的相關崗位、工作流程，鼓勵跨學科的項目合作，與行業合作開展實訓項目，提供豐富的動手操作機會，從而使影視藝術人才培養更符合新時代影視藝術行業對人才的需求，為學生未來的職業道路提供堅實的基礎。

影視藝術人才培養目標的定位是構建實踐教學體系的基石。找準學生能力培養定位，找準學生就業面向市場，學生能力定位及就業方向離不開對產業、企業及崗位的深度調研。目前，各高校特別是教學單位都十分重視專業人才培養方案的制定和修訂工作，這對高校培養質量及差異化特色培養有重要作用。然而，在一些高校人才培養方案中出現了教育理念落后，同一目標定位使用多年，脫離學習實際，目標定位空泛不準確、照抄照搬、空言虛語，甚至不著邊際等現象，人才培養目標定位不準確，實踐教學體系的構建也沒有準確的方向。因此，通過進行深度的行業調研、崗位分析，以學生的就業和職業發展為導向，培養符合學校的辦學定位并能適應區域經濟發展且具有前瞻性，提煉培養特色，才能做好人才培養目標的定位，進而構建準確有效的實踐教學體系。

實踐教學體系的構建

實踐教學體系構建在影視藝術類高校的人才培養中具有重要地位。影視藝術類高校的實踐教學體系側重于培養學生表達創新思維的能力和適應行業發展的專業技能。青島電影學院根據學校人才培養特色，圍繞人才培養計劃，初步構建了“實驗教學+實習實訓+畢業論文（設計）+學科、技能競賽+社會實踐”的實踐教學體系。為保障該體系的運行，學校應著力從以下五個方面進行構建與完善。

一、實踐教學目標體系的構建

目標體系是一切實踐教學活動的出發點和歸宿，目標體系應按照人才培養目標，結合學科及專業特點，以培養學生與本專業崗位實際需求相匹配實踐能力為目的，最終確定實踐教學體系的總體目標。青島電影學院堅持“強綜合、厚基礎、重實踐”人才培養理念，尤其重視培養學生的實踐能力和影視創作能力，致力于打造國內一流的影視藝術類應用型本科高校，培養高素質影視藝術類應用型專業人才。學校圍繞培養高素質影視藝術類應用型人才培養目標，努力打造“平臺+模塊”的課程體系，突出實踐教學的重要地位，增加實踐教學課時比例，不斷提高學生的實踐能力，確保實踐教學目標的實現。

二、實踐教學內容體系的構建

實踐教學內容體系是實踐教學運行體系的中心環節，是實踐教學目標體系任務的具體化體現。實踐教學的內容體系應圍繞目標體系進行整體規劃，內容體系的構建應體現科學性和可操作性。應用型本科高校構建實踐教學內容體系旨在培養學生實踐能力，根據培養目標和能力需求，實踐教學的構建按照分層次、模塊化的“遞進式”方式構建。這種體系使能力培養的邏輯更明確，目標指向性更清晰。內容體系按層次可有以下四個層次。首先是基礎素質層，旨在提高學生良好的品德修養和職業精神；第二是基本技能層，該層次要求學生掌握專業基礎軟硬件的操作能力，能夠分析、解決專業基本問題的能力；第三是專業技能層，該層次要求學生掌握專業知識的應用能力；第四是綜合訓練層，該層次要求學生掌握綜合應用專業知識進行設計性實踐、激發學生創新創業能力。按模塊可分為以下五個模塊，各高校根據學校及學科特點模塊設置會更具體、更細化。首先是素質拓展模塊，該模塊旨在培養學生良好的品德素養，提升學生綜合素養，主要體現在軍事訓練、思政課程實踐、社會實踐、公益勞動等環節；第二是實驗教學模塊，該模塊旨在加強實驗技能、方法和手段的訓練，加深對基本理論的認識和理解，包括實驗教學中的演示性、驗證性、綜合性、設計性實驗，按照專業需要達到的能力要求進行的專業綜合能力訓練；第三是實習實訓模塊，該模塊根據學科、專業方向，學生在實驗室、工作坊、實習實訓基地等進行實地考察、創作訓練、崗位實習，目的是加強操作技能方面的訓練，提高專業實踐能力和解決實際問題能力，包括完成專業實訓、專業實習或調查等；第四是科研訓練模塊，該模塊是培養學生的科研能力，一般體現在課程論文、學年論文、課程創作、學生參與老師的課題、畢業設計（論文）等環節；第五是科技創新模塊，該模塊是對學生的創新思維和創造性、科研能力和創業能力的訓練，包括學生科研立項、開放實驗項目、技能競賽、創新創業等環節，提高學生的綜合素質。以青島電影學院的實踐教學體系為例，實踐教學內容體系的構建按能力層次劃分的“遞進式”的實踐教學體系，在人才培養方面堅持“產、學、研、用”相融合，把實踐教學體系構建與影視產業發展需求、區域產業結構、地方經濟發展相結合。在體系的層次模塊、實驗實訓教學大綱、實驗實訓項目及教材等建設方面注重與產業的聯系、與地方的聯系，更好地整合產業與教育，有效提高學生的專業能力，促進其創新能力的成長，更系統地培養出符合區域需求、產業需求的高素質應用型影視藝術人才。

三、實踐教學管理體系的構建

為推進實踐教學有效運行，確保實踐教學效果，必須構建系統的、科學的管理體系。在組織管理方面，學校一般由教務處組織管理學校的實踐教學工作，各二級學院負責執行落實。為加強實踐教學工作，以青島電影學院為例，學校的校內實踐教學管理體系一般由教務處實踐教學科、影視創作中心、學生處、各教學單位、實踐指導教師層層管理；學校的校外實踐教學管理體系由產教融合中心、企業方校企合作負責人、各教學單位和企業兼職指導教師層層管理。校內外管理明確職責，保證校內外實踐教學有序進行。在運行管理方面，對人才培養方案、實踐教學計劃、大綱、師資、經費、場所和考核等做好落實。在制度管理方面，根據制定的實驗、實習、畢業論文（設計）、學科競賽等管理制度，按照制度文件執行實施并管理。

四、實踐教學保障體系的構建

完善的實踐教學保障體系是實踐教學順利開展的基礎，需要從制度建設、師資隊伍、實訓條件、經費投入等方面提供保障。影視藝術專業實踐性強，需要規章制度以保障實踐教學各方面的運行有章可循。師資方面，充分利用社會資源，建設“雙師雙能型”和外聘教師隊伍；加大實踐教學經費投入，建設與教學相適應的實驗室、實訓室和實習場所。以青島電影學院為例，近年來，學校加強建設雙師型結構隊伍，外聘優秀的企業導師。項目教學法具有明顯的交叉優勢特征，能夠通過具體的實踐活動形成聯動。教師與企業導師合作指導學生完成項目任務，使學生能夠將影視制作思維和技術知識運用于實際工作之中，進一步提高專業技能和水平。“實踐教學平臺”可以包括校內、校外兩個方面，校內是指在校內建立藝術設計專業實驗室、實訓基地等，學生在這里可以進行專業技能訓練；校外是指在企業、工作室、社會服務機構等建立實習基地，讓學生能夠參與到藝術設計創作和管理中來。青島電影學院根據實踐教學的需求，搭建了符合學校專業特色的校內實驗室，進一步強化了實驗室設施，特別是針對學校學科專業的獨特需求，根據學校學科專業特點，通過創建各種專題實驗室和實驗教學中心來不斷優化實驗環境，提升實踐教學硬件。進一步加強了影視制作實驗教學中心、虛擬影像實驗教學中心等實驗教學中心建設，并根據實際教學需要，配備了最新的科研設備，確保與行業標準和市場需求保持同步，配備與企業、市場同步的科研儀器設備，形成先進的校內實習條件。學校結合國家產教融合發展需要與區域經濟文化發展需求，依托舉辦方海發集團體系下的影視產業基地，聯合青島影視局以及優秀影視企業，建立了青島電影學院東方影都影視產教融合基地，依托東方影都實訓基地及其他優質校外實習實訓基地，逐步搭建了“認知實習+專業實習+畢業實習”的校外實踐平臺。實踐教學平臺建設對“產業鏈—創新鏈—教育鏈—人才鏈”的“四鏈貫通”，實現人才培養和產業發展的“全要素、全方位、全流程”的產教深度融合起到了重要作用。

五、實踐教學評價體系的構建

各大院校有必要構建一個較為科學合理的評價體系來關注學生的實踐過程、創新能力和綜合素質。這樣既能更客觀反映學生實際水平，又能調動學生更主動地投入實踐教學中去。建立科學的實踐教學評價體系有利于加強實踐教學，有利于對教師教學方法和學生學習方法的正確引導。根據不同實踐教學活動評價體系，在評價過程中將校企聯合評價、階段評價、學生互評、總結評價等多種評價因素相互融合與促進，從而促進評價的有效性。

現今的影視藝術教育領域，傳統的培養方式已難以應對行業的快速變革。影視藝術院校需要采取新的措施，以適應社會和國家對高質量影視藝術人才的日益增長的需求。特別是隨著新媒體和融媒體技術的飛速發展，對藝術人才的專業能力和創新意識提出了更高的期待。面對這些挑戰，為讓影視藝術類人才能被更有效地轉化為實際生產力，從而緩解在影視藝術領域中人才需求和供給之間的不平衡，各地影視藝術院校已經開始采取行動，著手進行教育模式的改革和實踐教學體系的重構，以便更好地迎接行業的最新需求，為有效促進地區的影視藝術經濟發展和行業的繁榮提供有力的影視藝術人才支撐。

本文系青島電影學院2023年校級教學研究與改革項目（編號：JG202305）研究成果，作者單位：青島電影學院。