實(shí)施“五重改革” 培養(yǎng)卓越工程師
——東莞理工學(xué)院專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)探索與實(shí)踐

宋雪晶 程發(fā)良 羅鴻斌 孫浩松 馬宏偉 徐勇軍 彭曉波 廖文波

(東莞理工學(xué)院,廣東東莞 523808)

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,對人才需求的層次、類型和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,對高層次、應(yīng)用型人才的需求越來越迫切。在這一背景下,專業(yè)學(xué)位研究生教育逐漸崛起,成為我國高等教育的重要組成部分。自1990年開始試點(diǎn)至今,我國專業(yè)學(xué)位研究生教育經(jīng)歷了30多年的探索與發(fā)展,專業(yè)學(xué)位類別不斷豐富,培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大,預(yù)計(jì)到2025 年,專業(yè)碩士招生比例將達(dá)到三分之二[1]。在這個過程中,國家相繼出臺了一系列政策措施,如《關(guān)于研究生教育改革的決定》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范碩士學(xué)位授權(quán)工作的若干意見》《關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)模式改革的意見》《專業(yè)學(xué)位研究教育發(fā)展方案(2020-2025)》等,旨在引導(dǎo)和促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育的健康發(fā)展。

2021年9月,習(xí)近平總書記在中央人才工作會議上,發(fā)表題為《深入實(shí)施新時代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地》的講話,提出應(yīng)大力培養(yǎng)使用戰(zhàn)略科學(xué)家、培養(yǎng)大批卓越工程師的要求[2]。2022年3月教育部卓越工程師產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)行動啟動,教育部部長懷進(jìn)鵬提出4個要求,將卓越工程師教育培養(yǎng)作為高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重點(diǎn),全方位深層次大力度推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)改革[3]。同年9月教育部與國務(wù)院國資委聯(lián)合舉行卓越工程師培養(yǎng)工作推進(jìn)會,教育部部長懷進(jìn)鵬進(jìn)一步提出,要破解卓越工程師培養(yǎng)核心難題,實(shí)現(xiàn)校企深度融合模式的根本轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)目標(biāo)從重視理論傳授向重視工程創(chuàng)新能力的根本轉(zhuǎn)變,評價標(biāo)準(zhǔn)從唯論文唯獎項(xiàng)等向考察實(shí)際創(chuàng)新貢獻(xiàn)為主的根本轉(zhuǎn)變[4]?！?br>