中國式現(xiàn)代化視域下高校思想政治教育現(xiàn)代化路徑探析

[摘 要]本文在歸納總結相關文獻的基礎上對高校思想政治教育現(xiàn)代化的相關概念進行界定，并在分析中國式現(xiàn)代化與高校思想政治教育現(xiàn)代化的內在邏輯的基礎上得出高校思想政治教育新形態(tài)的本質是中國式思想政治教育，最終目標是為中國式現(xiàn)代化凝聚共識、提供支撐。本文通過分析我國高校思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展現(xiàn)狀，找出存在的問題，并以問題為導向，探索形成以堅持以人為本為理念、落實立德樹人為根本任務、深化自主創(chuàng)新為主題、落實全過程貫穿為支撐的實踐路徑，在中國式現(xiàn)代化進程中推動高校思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展。

[關鍵詞]中國式現(xiàn)代化；高校思想政治教育；現(xiàn)代化

黨的二十大報告指出，新時代新征程黨的中心任務是“以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興”[1]。中國式現(xiàn)代化為新時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展賦予新使命、提出新要求、帶來新機遇。在中國式現(xiàn)代化的新征程上，高校思想政治工作的重要性得到進一步彰顯，只有不斷通過加強思想引領、政治引導，才能為中國式現(xiàn)代化行穩(wěn)致遠保駕護航。高校思想政治教育作為思想政治教育的重要組成部分，應然地擔負起為國家培養(yǎng)優(yōu)質人才的使命，這既是黨和國家對高校思想政治教育的要求也是當前社會發(fā)展的必然路徑。因此高校思想政治教育必須立足于中國式現(xiàn)代化這一中國特色的立場上，通過對新時代、新方位的剖析，探尋適合中國國情的發(fā)展路徑，以整體推動我國高校思想政治教育模式的創(chuàng)新性發(fā)展。

一、高校思想政治教育現(xiàn)代化的概述

（一）高校思想政治教育現(xiàn)代化內涵

2019年2月，中共中央、國務院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》，提出了新時期推進教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略任務和實施路徑[2]。思想政治教育的理念必然是從教育現(xiàn)代化這個更高層次的概念開始的，簡單地說，它是指思想政治教育為適應人和社會的現(xiàn)代化發(fā)展需求，對現(xiàn)有的先進理念和技術進行有效的運用，從而對其所包括的各種要素進行持續(xù)的創(chuàng)新。盡管高校與普通的思想政治教育在教育環(huán)境、教育目標等方面存在不同，在實踐中也會呈現(xiàn)出一些區(qū)域性特征，但是兩者的基本概念應該是相一致的。加快普通高等學校的現(xiàn)代化建設，是實施教育強國的戰(zhàn)略要求。推動高校思想政治教育現(xiàn)代化，既要堅持中國特點，又要為國家、社會和人民的發(fā)展服務，同時還要體現(xiàn)出時代性、階段性、民族性等本質特點，是從傳統(tǒng)向近代的動態(tài)演進。

（二）中國式現(xiàn)代化與高校思想政治教育現(xiàn)代化的內在邏輯

在“兩個一百年”目標承前繼后之際，我國教育現(xiàn)代化的步伐也在加快。黨的二十大中明確將“以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興”確定為新時代新征程黨的中心任務[3]。在推動中國式現(xiàn)代化的進程中思想政治教育起到關鍵作用。立足新時代的現(xiàn)實要求，為了更好地發(fā)揮對中國式現(xiàn)代化的保障作用，必須不斷完善自身的現(xiàn)代化體系。高校思想政治教育現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化的應有之義，既貫穿于中國式現(xiàn)代化全過程，又體現(xiàn)著中國式現(xiàn)代化的歷史性成就。因此在推進中國式現(xiàn)代化的偉大進程中必須牢牢把握高校思想政治教育現(xiàn)代化的本質內涵，不斷優(yōu)化高校思想政治教育現(xiàn)代化路徑。

二、我國高校思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）忽視學生主體地位

高校思想政治教育的傳統(tǒng)方式都是以思政課講授為主，過度強調思政工作者的主導作用，這種方式往往會忽略學生的主體地位。雖然隨著時代的發(fā)展，以及在多種路徑的探索下，這種模式已經有所改善，但部分學生依舊覺得思想政治教育沒有實際意義。因為沒有使學生真正參與思想政治教育，沒有真正轉變思維，立足學生需求，學生才不能真正參與思想政治教育，也不能深刻理解思想政治教育對自己的重要性。因此為了更好地促進思想政治教育現(xiàn)代化，必須使高校大學生在思想政治教育中得到認同感，發(fā)揮主人翁意識，真正從思想上轉換定位。然而，傳統(tǒng)的大學思想政治教育方式在這方面卻存在著一定的缺陷，其表現(xiàn)為：在對大學生進行思想政治教育時，沒能對他們的思想現(xiàn)狀和現(xiàn)實的精神需求進行客觀、全面的了解，而這正是開展思想政治教育的先決條件，也是彰顯被教育者的主體性的關鍵。

（二）過度強調理論教育

思政課必然帶有相關理論色彩，這是其作為基本學科的屬性。但是在部分高校思想政治教育工作中，沒有將重視理論與學生實際相結合，過度強調理論教育，使課堂變成枯燥的講授，沒有結合學生關注的熱點、難點，導致高校思想政治教育的實際效果被弱化，甚至使部分大學生對思想政治教育產生抗拒心理，認為思政課及思想政治教育都是不切實際的內容，與自己關系不大，參與思想政治教育活動往往是被動參與、機械配合，使活動的目的沒能真正實現(xiàn)。因此要想真正達到學以致用、知行合一的育人實效，必須進一步探究如何增加思政課的趣味性和實用性，改進教學方法，提升思想政治教育的實效性，以滿足學生的發(fā)展需求。

（三）教育機制不能適應社會發(fā)展需要

目前，我國的思想政治教育體制還不能適應社會現(xiàn)代化發(fā)展的需要，也就是這一機制的各個組成部分沒能很好地協(xié)調運作和有效地聯(lián)動，這就是思想政治教育體制的現(xiàn)代化發(fā)展水平落后給我國現(xiàn)代化發(fā)展帶來了負面影響的具體表現(xiàn)。高校思想政治教育必須立足當前社會發(fā)展大局，不斷優(yōu)化教育模式、不斷更新教育思維，只有這樣才能適應新時代的發(fā)展，才能使大學的德育工作真正落到實處。但當前這一情況卻并不容樂觀，受多種因素影響，高校思想政治教育機制不能滿足高校思想政治教育現(xiàn)代化的需求。例如，社會各方面的教育能力之間缺乏有效的聯(lián)系和互補，不利于思政資源的共建與共享，因此如何更快解決這些問題變得尤為重要。

三、中國式現(xiàn)代化視域下推進高校思想政治教育現(xiàn)代化的實踐路徑

（一）構建以人為本的現(xiàn)代化教育理念

中國式現(xiàn)代化立足于“以人為中心”的發(fā)展理念，強調了人的主體地位，體現(xiàn)了人的全面發(fā)展。高校思想政治教育要突出受教育者的主體地位，提高教育主體的實踐能力，以促進人的全面發(fā)展為中心，進一步為我國的現(xiàn)代化建設提供了堅實的人才支持。高校思想政治教育必須要牢牢地貫徹實施全方位的育人觀念，以個人的發(fā)展為中心，將傳統(tǒng)的灌輸式教育轉化為浸潤教育。在選擇上，從單一性的探索走向多元化的呈現(xiàn)；在方式上，從傳授到多元浸潤；在陣地上，從課堂主導到全方位的覆蓋。以人與社會的互動為核心，緊密圍繞集體主義、愛國主義和社會主義教育，提升個體對社會的適應力和參與度。同時，注重培養(yǎng)個體的社會責任感與使命感，鼓勵他們積極投身于社會服務與實踐之中。同時也加強了文化對個體的教育作用和容納作用，加強了目標的主體性，使個人能力得到充分的發(fā)展[4]。現(xiàn)實中，學生普遍喜歡將枯燥理論以生動有趣的案例形式講授出來的教育形式，當前高校思想政治教育要在中國理論的基礎上講好中國故事，傳播中國精神、中國聲音、中國價值觀，這就要求我們必須根據(jù)中國特色社會主義的現(xiàn)實需要，將理論內容不斷拓展，使其更加生動化、生活化，才能更好地讓學生產生情感共鳴。

（二）完善立德樹人的現(xiàn)代化教育內容

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“育人的根本在于立德”，這是對新時期培養(yǎng)什么樣的人提出的具體目標[5]。“立德樹人”這一基本任務的定位，是中國共產黨關于教育發(fā)展的深刻規(guī)律的認識與論述。在新的征程上，我們還面對著諸多的風險和挑戰(zhàn)，這就要求我們把培養(yǎng)現(xiàn)代人的精神作為我們的核心。高校思想政治教育工作的重點在于如何全面貫徹黨的教育方針，實現(xiàn)立德樹人。在我國教育現(xiàn)代化的發(fā)展過程中，要培養(yǎng)出一批具備良好政治信仰、扎實的馬克思主義理論功底和實踐創(chuàng)新能力的復合型人才，是中國式現(xiàn)代化視野下的培養(yǎng)總體目的。從思想政治素質上講就是要把大學生培養(yǎng)成對中國特色社會主義有強烈信仰的人，有堅定的理想信念、有高尚的奮斗目標，自覺擔當起民族的復興大任。在日常的教學中，要充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，真正做到在時間、空間和核心要義上，讓教育形態(tài)之間的聯(lián)系更加密切。要將全過程、全方位的育人制度貫徹到思想政治教育的現(xiàn)代化建設之中。“全員”育人要強化“家校社”融合機制，抓住高校德育工作的主渠道，推動家庭教育、學校教育和社會教育的協(xié)調發(fā)展。“全程”育人要強化大中小一體化機制的構建，既要強化教師隊伍建設又要推動德育課程、課程思政工作的創(chuàng)新性發(fā)展。“全方位”育人要把立德樹人的思想政治教育、文化知識教育和社會實踐教育有機地結合起來，積極培養(yǎng)全方位人才。在新形勢下，謀劃“大思政課”建設，強化“五育并舉”的人才培養(yǎng)方式，是我國培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質人才的必經之路。

（三）堅持深化自主創(chuàng)新的現(xiàn)代化教育方法

高校思想政治教育現(xiàn)代化是適應并引導中國式現(xiàn)代化進程的必然要求。推進高校思想政治教育現(xiàn)代化要順應時代特點，深化自主創(chuàng)新構建現(xiàn)代化的教育方法。一是要把握新形勢下的發(fā)展規(guī)律，在新的歷史條件下，高校思想政治教育的現(xiàn)代化必須遵循其自身的發(fā)展規(guī)律和內在要求。二是以問題為中心，直面實際問題，如高校思想政治教育發(fā)展機制上的不配套、實踐上的保障不足。三是要抓住社會變革的潮流，找到新的發(fā)展空間。中國式現(xiàn)代化是一個系統(tǒng)工程，必須在理論、實踐、方法上不斷創(chuàng)新，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新。只有這樣才能在理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新等方面開展具體的實踐工作。高校思想政治教育的轉型發(fā)展，不僅需要在觀念上進行創(chuàng)新建立起完善的體系，同時還需要利用諸如數(shù)字化等智能化的方法來提高教學質量。因此可以通過創(chuàng)新理念思維、途徑方法、內容要素等三方面實現(xiàn)高校思想政治教育方法的現(xiàn)代化。首先，理念思維創(chuàng)新方面，要在把握全面深入的社會轉型背景下，不斷提高高校思想政治教育工作的思想維度；其次，在途徑和方法的創(chuàng)新方面，要實現(xiàn)對傳統(tǒng)方法的現(xiàn)代化改造，不斷地建立綜合方法應用系統(tǒng)。最后，從內容上進行創(chuàng)新，增強思政課吸引力。我們必須根據(jù)中國特色社會主義的現(xiàn)實需要，將理論內容不斷拓展，使其更加生動化、生活化，才能更好地讓學生產生情感共鳴。

（四）落實全過程貫穿的現(xiàn)代化教育機制

新時期高校思想政治教育的內涵得到了進一步的拓展，要促進大學生的全面發(fā)展，就必須在高校各個部門、各個環(huán)節(jié)和各門課程上進行協(xié)調，做到“立德立智”互相結合，體育、美育、勞育互相結合，真正把五育結合起來。首先，要建立系統(tǒng)的工作運行機制，現(xiàn)階段高校各個層級的思想政治教育并不是一個獨立的運行系統(tǒng)，而是與其他工作緊密相關。這就需要各級黨委按照現(xiàn)代化教育思想強化工作責任制，特別是持續(xù)推進意識形態(tài)工作責任制、現(xiàn)代化工作責任制和精神文化持續(xù)健康發(fā)展責任制。要在現(xiàn)代化的科學管理的支持下，加快建立和實施各個方面的制度和規(guī)定，做到有章可循、虛實結合、張弛有度、情景交融。其次，高校思想政治教育工作不能僅體現(xiàn)為馬克思主義學院一家獨大，其他專業(yè)課程也必須相互配合，全體教職工都必須承擔起思想政治育人的職責。加強思想政治理論課的建設，把思政課程與課程思政結合起來，要從學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等各個層面上進行貫通，使整個教育體系更加健全。最后，打通“最后一公里”的限制。思想政治教育要充分發(fā)揮其凝聚人心、凝聚民力的作用，必須始終保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系。高校思想政治教育現(xiàn)代化必須適應當代社會的變革，適應人們對現(xiàn)代化要求的不斷提高，才能真正打通“最后一公里”。要堅持把大學生的思想政治工作延伸到基層、延伸到網絡、延伸到各個群體，最大限度地激發(fā)基層的自主創(chuàng)新能力。

結束語

新時代高校思想政治教育的發(fā)展是一個長期性和系統(tǒng)性的過程，需要在把握高等教育發(fā)展規(guī)律和新時代發(fā)展具體要求的內涵上推進。中國式現(xiàn)代化有著豐富的內涵特征和中國特色，是高校思想政治教育在新時代新征程中形態(tài)轉型發(fā)展的時代語境。面向中國式現(xiàn)代化的高校思想政治教育現(xiàn)代化，是以堅持黨的領導為核心，樹立正確發(fā)展方向；以站穩(wěn)人民立場為依托，增強育人能力；以守正創(chuàng)新為要求，提高工作質量水平的現(xiàn)代化。

本文從厘清中國式現(xiàn)代化和高校思想政治教育的關系入手，明確高校思想政治教育在我國現(xiàn)代化建設過程中所發(fā)揮的關鍵功能，探索在中國式現(xiàn)代化的背景下如何促進高校思想政治教育現(xiàn)代化，從而更好地為中國式現(xiàn)代化凝聚強大的精神動力。在新時期必須通過不斷提高教育質量，促進教育公平，優(yōu)化教育結構來推進高校思想政治教育現(xiàn)代化，從而為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化提供有力支撐。

參考文獻

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[3]王學儉，趙文瑞.論新時代思想政治教育與中國式現(xiàn)代化[J].思想理論教育，2023（4）：61-67.

[4]李林齊，張功.中國式現(xiàn)代化視域下的思想政治教育新形態(tài)研究[J].西南政法大學學報，2023，25（1）：3-15.

[5]張新平，羅小芳.中國式現(xiàn)代化視域下高校馬克思主義理論教育的使命任務[J].馬克思主義理論學科研究，2024，10（8）：104-113.

作者簡介：李秀麗（1995— ），女，漢族，河南息縣人，信陽農林學院，助教，碩士。

研究方向：法律。

付樹坤（1996— ），男，漢族，河南信陽人，信陽農林學院，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。

基金項目：信陽農林學院2023年校青年基金項目“大別山精神涵養(yǎng)農林院校學生理想信念的機制與路徑研究”（項目編號：QN2023046）。