智慧教育背景下高校數字化學習平臺構建研究

摘 要 隨著教學現代化向縱深推進，高等教育正積極向數字化、智能化轉型，而隨著科學技術的不斷進步和教育理念的不斷更新，數字化學習環境將為師生帶來更加便捷、高效、愉悅的學習體驗。文章在分析智慧教育的內涵與特征的基礎上，深入分析當下高校數字化平臺的建設現狀，并聚焦智慧教育視角下高校數字化學習環境的構建策略，旨在為高校教育信息化建設提供實踐指導，更好地促進高校學生綜合能力的提高。

關鍵詞 智慧教育；高校；數字化學習平臺

中圖分類號：G642 " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.33.003

Research on the Construction of Digital Learning Platform in Colleges and

Universities under Intelligent Education

GAO Aiyu， ZHAO Juhong

（Geely University of China， Jianyang， Sichuan 641400）

Abstract With the in-depth promotion of teaching modernization， college education is actively transforming to digital and intelligent. With the continuous progress of technology and the continuous update of educational concepts， digital learning environment will provide teachers and students with more convenient， efficient and pleasant learning experience. Therefore， on the basis of analyzing the connotation and characteristics of smart education， this paper deeply analyzes the current construction status of digital platforms in colleges and universities， and focuses on the construction strategies of digital learning environments in colleges and universities from the perspective of smart education， aiming to provide practical guidance for the construction of college education informatization and better improve the comprehensive ability of college students.

Keywords intelligent education; colleges and universities; digital learning platform

數字化學習（E-Learning）是指學習者通過信息技術與學科課程有效整合，在數字化學習環境中利用數字化學習資源，以數字化方式進行學習的過程[1]。高校數字化學習平臺不僅是信息技術與教育教學深度融合的產物，還是實現教育現代化的重要途徑。它打破了傳統教育時間和空間的限制，極大地提高了教學的靈活性和便捷性。同時，數字化學習平臺還提供了豐富的學習資源和個性化的學習路徑，促進了學生的自主學習和個性化發展。本文提出在智慧教育環境下，構建高效、實用的高校數字化學習平臺的方法，以促進教育資源的優化配置和教學模式的創新，以期為高校智慧教育的發展提供理論支持和實踐指導。

1" 智慧教育與數字化學習平臺概述

1.1" 智慧教育概述

智慧教育是一種兼具技術應用和品格培養的現代教育體系[2]。綜合來看，智慧教育的內涵包含以下幾個方面：第一，智慧教育強調根據每個學生的學習特點和需求，提供定制化的學習內容和路徑，以促進每個學生最大潛能的發展。第二，智慧教育通過智能技術，如人工智能、大數據分析等，實現師生之間、學生之間的高效互動和協作，增強學習的社交性和參與感。第三，智慧教育倡導隨時隨地學習，通過移動設備和云技術，打破時間和空間的限制，為學生提供靈活的學習環境。第四，智慧教育鼓勵人們不斷學習新知識、新技能，以適應快速變化的社會和工作環境。

1.2" 數字化學習平臺概述

數字化學習平臺是以數字化信息和網絡為基礎，基于信息技術和網絡技術建立起來的承載教學、科研、探究、自學等教育體驗的一種虛擬教育環境。它是一種充分發揮教師主導作用，學生主體地位的互動式數字空間[3]。其依托前沿的數字技術，將學習體驗提升到一個新的高度，不僅是知識的倉庫，還是互動與創新的舞臺。它通常包括在線課程、互動教學軟件、學習管理系統（LMS）、虛擬課堂，以及各種數字資源和工具。

2" 高校構建數字化學習平臺的必要性分析

2.1" 提高學習效率

數字化學習平臺通過集成先進的信息技術，為學生提供了高效、便捷的學習工具和資源。這些平臺通常包括在線課程、互動討論區、虛擬實驗室、個性化學習路徑規劃以及即時反饋機制，提升了學生的學習效率和質量。數字化學習平臺突破了時間和空間的限制，學生可根據自己的時間隨時隨地學習，為其自主學習提供了極大便利。

2.2" 促進個性化學習

數字化學習平臺利用大數據和人工智能技術，能夠根據學生的學習行為和習慣推薦適合的學習資源和學習路徑。這種個性化的學習方式，能夠激發學生的學習興趣和動力，幫助他們更好地掌握知識。例如，通過數據分析，平臺可以推薦適合學生當前水平的課程內容，調整學習難度，甚至提供個性化的學習計劃和時間管理建議。

2.3" 增強學習互動性

數字化學習平臺支持在線討論、協作任務和實時反饋等功能，使得師生之間、學生之間的互動更加便捷和高效。這種互動不僅可幫助學生解決問題，還可促進他們的思維碰撞和知識共享。如在線討論區允許學生就一個復雜的科學問題展開討論，而實時反饋功能則可即時告知學生他們的作業或測驗結果，幫助他們及時調整學習策略。

2.4" 拓寬學習資源

數字化學習平臺為學生提供了豐富的學習資源，包括在線圖書館、期刊文章、教師講義等。這些資源的豐富性，有利于學生開闊視野，深化學習，提高學習成績。例如，學生可訪問到全球頂尖大學的開放課程資源，閱讀到最新的學術論文，甚至可以參與國際學術論壇的討論，這些都極大地拓寬了他們的學術視野。

3" 高校數字化學習平臺的構建現狀

隨著教育信息化的推進，高校數字化教學平臺的建設進程也在逐漸加快，取得了一系列成就：第一，應用逐漸廣泛。當前，隨著信息技術的飛速發展和教育理念的更新，高校數字化學習平臺已經在大多數高校中得到普及和應用。這些平臺為師生提供了便捷的學習資源和交流渠道，推動了教育信息化的進程。同時，高校對數字化學習平臺的建設投入不斷增加，平臺的功能不斷完善，用戶體驗也不斷提升，各高校紛紛通過引入先進的技術和理念，加快數字化學習平臺的建設步伐。第二，功能趨于完善。目前，高校數字化學習平臺通常包括在線課程、學習資源庫、作業提交與批改、考試系統、互動交流等多個功能模塊。這些模塊為師生提供了全方位的學習支持和服務。且數字化學習平臺已經成為高校開展教學、科研、管理的重要工具。教師利用平臺進行課程講授、作業布置與批改；學生則通過平臺獲取學習資料、參與課程討論、完成作業與考試等。第三，技術應用更加廣泛。高校數字化學習平臺的建設離不開先進的技術支持。當前，云計算、大數據、人工智能等先進技術已經廣泛應用于平臺的開發與管理中，為平臺提供了強大的技術支撐。

在取得成就的同時，在面對智慧教育的新要求、新任務，高校數字化學習平臺也面臨一系列挑戰。首先，技術層面的挑戰，包括資源的數字化支持、學習環境的構建、新型技術的結合應用等方面均存在一定的不足。其次，數字化學習資源往往是以孤立的、分散的方式單獨存在，各種數字化學習平臺之間相互封閉，大大阻礙了數字化學習的發展進程[4]。再次，教學資源的數字化進程仍需加快，以確保教學內容的豐富性和時效性，不斷與市場需求接軌。最后，網絡安全和隱私保護問題也是構建過程中須重視的方面，高校需采取有效措施保障用戶數據的安全。

4" 智慧教育下高校數字化學習平臺的構建策略

4.1" 技術支持方面

第一，要充分從用戶的場景出發設計功能，功能是滿足用戶教育需求的數字化教學資源[5]。這意味著將傳統的紙質教材、講義、視頻等教學資料轉化為數字格式，通過掃描、編輯和優化，使其不僅便于存儲在云端，還能通過智能搜索技術輕松檢索，從而實現資源的高效共享。

第二，構建互動式學習環境是提升學習體驗的關鍵。借助智慧教育集成的在線討論區、實時問答系統和協作項目工具，學生和教師可以不受時間和地點的限制深入交流。例如，地理專業的學生在平臺上與來自世界各地的同學共同完成一個關于氣候變化的虛擬研究項目，這種跨文化的互動不僅拓寬了學生的視野，也增強其團隊合作能力。

第三，智慧化學習環境的打造則是智慧教育的精髓所在。通過收集學生的學習數據，利用人工智能算法分析其學習習慣和知識掌握程度，平臺能夠為每個學生量身定制學習計劃。例如，一個對數學有特殊興趣的學生可能會收到平臺推薦的高級數學課程和競賽信息，而另一個需要額外課外幫助的學生則會得到更多的基礎練習和輔導資源。

第四，云服務與大數據分析的應用為學習平臺提供了強大的后盾。云計算技術確保了平臺的穩定性和可擴展性，無論是在校園內還是在其他地方，只要有網絡連接，學生就能訪問到學習資源。同時，大數據分析可以幫助教育者洞察學生的學習趨勢，優化教學內容和方法，從而提高教學效果。隨著智能手機和平板電腦的普及，學習平臺必須確保其界面在各種移動設備上都能良好運行，讓學生能夠利用碎片時間進行學習。同時，教學管理與評估系統的完善是提高教學效率的重要手段。通過集成的管理系統，教師可以輕松管理課程、發布作業、批改試卷，并通過分析工具跟蹤學生的學習進度，及時調整教學策略。學生也可以通過系統了解自己的學習狀況，及時獲得反饋和建議。

4.2" 內容資源建設方面

第一，內容資源的建設必須以學生為中心，充分考慮他們的個性化需求。高校不僅要提供多樣化的學習材料，如電子書籍、在線課程、互動練習等，充分運用信息技術手段和理念，整合、改造和開放多來源、多層次、多類型的資源，滿足學歷與非學歷繼續教育的資源需求[6]。

第二，數字化學習平臺建設內容資源的質量至關重要。為此，高校應與知名學者、行業專家以及教育機構緊密合作，共同開發和審核教學內容。例如，邀請領域內的領軍人物參與課程設計，確保教學內容不僅準確無誤，而且能夠反映最新的學術研究和行業動態。

第三，為了提升學習體驗，數字化學習平臺應整合豐富的多媒體資源。比如，將學習資料整合成視頻資料、音頻資料，同時開發動畫視頻，提升學生學習興趣，還可開展互動模擬將復雜的概念變得直觀易懂。這些多媒體元素的加入，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶知識點。

第四，開放教育資源（OER）的引入和共享是構建內容資源的重要策略之一。高校應鼓勵教師和學生參與資源的創造和改進，通過建立一個開放的社區，讓每個人都能分享自己的知識和見解。例如，學生可上傳自己的學習筆記和心得，教師可以分享教學視頻和講義，從而形成一個互助互學的良性循環。

第五，內容資源的更新和維護是保證平臺活力的關鍵。高校應設立專門的團隊，負責定期審查和更新資源庫中的內容，確保所有資源都是最新的。為了幫助學生更有效地利用這些資源，平臺應提供強大的搜索引擎和智能推薦系統。通過先進的算法，系統能夠分析學生的學習歷史、偏好和行為模式，從而推薦最適合他們的學習資源。

4.3" 運行管理方面

智慧教育背景下，高校數字化學習平臺的構建與運行管理策略至關重要。第一，保持教學內容及時更新。鼓勵教師將傳統課程內容與數字化技術相結合，開發互動性強、多樣化的教學資源，以激發學生的學習興趣和主動性。持續關注并引入最新的教育技術，如人工智能、虛擬現實等，將其融入學習平臺，提升學習體驗和教學效率。第二，建立反饋評價機制。建立用戶反饋機制，鼓勵學生和教師積極提出對平臺的意見和建議，不斷對平臺進行改進和迭代，及時調整和優化平臺的功能和服務，提升其功能和性能。還需要構建包括形成性評價、總結性評價等多種評價方式在內的多元化評估體系，全面反映學生的學習進展和教師的教學效果。第三，要制定平臺的長遠發展規劃，包括技術更新、資源擴展、用戶增長等方面的計劃，確保平臺的持續穩定發展。同時還要加強平臺的信息安全防護措施，包括數據加密、訪問控制等，確保用戶信息和教學資源的安全。第四，技術革新方面。高校要將先進的教育理念與技術創新相結合，推動教學模式的變革，培養學生的創新能力和批判性思維。還要加強校內各部門之間的溝通與協作，共同推動數字化學習平臺的構建和運行管理。

5" 結語

智慧教育已成為教育領域改革與創新的重要方向，高校數字化學習平臺的構建，不僅為教育工作者和學習者提供了全新的教學與學習環境，而且極大地促進了教育資源的優化配置和教育質量的提升。文章通過分析當前高校數字化學習平臺的現狀與挑戰，提出了構建高校數字化學習平臺的策略和方法。通過這些策略和方法的應用，可以更好地滿足學生的學習需求，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

*通信作者：趙菊紅

參考文獻

[1] 郭加書，張弘，陳濤，等.高校數字化學習平臺的建設與應用[J].中國冶金教育，2011（6）：84-87.

[2] 朱小秀.基于Blended-Learning的數字化學習平臺應用研究[D].福州：福建師范大學，2014.

[3] 劉甜.智慧教育背景下高職院校教師信息化教學能力現狀及提升策略研究[D].濟南：山東師范大學，2023.

[4] 徐彤.高職院校數字化學習資源聚合研究[J].天津職業院校聯合學報，2018，20（1）：120-124.

[5] 邵亮.數字化學習平臺建設模式與路徑[J].中國高新科技，2020（15）：102-104.

[6] 汪濤，王昌金，岳敏，等.數字化學習資源建設策略研究[J].當代職業教育，2015（7）：70-73.