社會學：用想象力描繪世界，用腳步探索未知

本文主角：社會學

講述人：北極星

適合人群：觀察力強、熱愛思考，有充足的閑暇時間和較豐裕的資金支持，不求短期回報地投入社會調(diào)研的同學

近些年來，大眾對公共議題日益關注，“內(nèi)卷”“躺平”“數(shù)字勞工”等社會熱詞相繼出現(xiàn)，成功讓社會學出圈，人人都喜歡用社會學理論聊聊對社會熱點的看法。你或許要問，社會學究竟是什么，怎么有如此大的魅力？

一脈相承，殊途同歸

社會學專業(yè)屬于法學門類，社會學類里的二級學科，一般來說首選歷史和首選物理的學生都能報考，畢業(yè)拿法學學士學位。本科的社會學一般有兩種方向——純理論定性研究和純數(shù)據(jù)定量研究。第一種社會學方向的學生除了“上山下鄉(xiāng)”觀察、訪談，便是泡在圖書館里看書，追本溯源，產(chǎn)出一篇又一篇博古通今的研究論文；第二種社會學方向的學生則傾向于學習各種數(shù)學統(tǒng)計軟件以分析研究，用調(diào)查問卷、量表等衡量社會。

我本人更喜歡純理論定性研究的社會學，發(fā)現(xiàn)問題后用文字輸出觀點。我從小就喜歡捧著圖畫書翻翻找找，似乎書里藏著什么奧秘，偶爾還因為看到了一些沒見過的東西而纏著父母打破砂鍋問到底。日積月累下來，我的腦子里裝滿了無數(shù)個對世界、對社會、對人的各種各樣的問題。這些原理性、現(xiàn)象性的問題經(jīng)常無解，使得我的思維陷入卡頓狀態(tài)，沉默與沉思成為我的常態(tài)。

我大學時學的其實是社會學類下的社會工作專業(yè)，學了之后才發(fā)現(xiàn)其在國內(nèi)的知名度小、就業(yè)認知還停留在居委會大媽的層面。當時的我欲哭無淚，因為我一點也不想深陷于家長里短、雞毛蒜皮的小事中，更渴望撥開腦中迷霧。果不其然，社會工作專業(yè)課堂上那些不明所以的破冰游戲、富有爭議的學科倫理、固定的弱勢群體服務等都在消耗我的精氣神。更別提我還需要經(jīng)常接觸社會消極群體或目睹負面新聞現(xiàn)場。那段時間，巨大的無力感時常侵蝕我的求知熱情，腦子停止了思考，每天如游戲里的NPC（非玩家角色）一樣麻木地活著。

為了不浪費大學的時間，我只好選擇蹭別的專業(yè)的課，另尋他路。我第一次走進社會學專業(yè)的課堂時，老師正在激情四射地講述著世界的參差。我第一次從社會學角度看電影《瘋狂動物城》。原來看美劇、追星、刷短視頻等興趣居然也能成為社會學的研究內(nèi)容。我也第一次了解到土地制度、婚姻制度、人口制度等習以為常卻歷經(jīng)數(shù)變的制度。我慢慢地將視線放到身邊或龐大或渺小的人類群體身上，從快遞員、滴滴司機、程序員、明星、農(nóng)民等的個人經(jīng)歷切入時代的流變。

社會學面面觀，

理論和實踐缺一不可

社會學于19世紀上半葉誕生、發(fā)展，最初是西方為了緩解、消除日益激烈的社會矛盾和解決城市社會問題而建設的學科。19世紀末20世紀初，社會學隨西學思想傳入中國，有識之士意圖通過社會學的理論思想了解、拯救瀕臨崩潰的近代中國社會。當初從社會調(diào)查、鄉(xiāng)村實驗、實地實踐所獲得的珍貴資料依然為今人所用。

社會學，研究的是人與人之間的社會關系和行動，由此觀測社會結構、社會變遷及社會制度，比如剖析社會問題和提出解決措施，研究社會政策的產(chǎn)生背景和應用效果，關注社會變遷下的人群流動、國家、世界，等等。它不著眼于人的內(nèi)心主觀世界，而是更強調(diào)人與外部世界的聯(lián)系；不過分追究歷史細節(jié)、追尋歷史真相，而是更關注誰有權力撰寫歷史、什么人或者什么事能被歷史記載。

說白了，社會學的核心就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)。理論是根基，從研究調(diào)查出發(fā)，研究社會問題出現(xiàn)的前因后果，為制定社會政策提供理論依據(jù)和建議。社會學專業(yè)的學生思考問題的重點不是事實是什么，而是為什么、怎么做。譬如過年過節(jié)時要送禮，社會學專業(yè)的學生關注的不是送禮這個事件本身，而是送禮背后折射出來的人際關系網(wǎng)絡、“送禮-回禮”的等價有償交換關系、社會層級結構等。

與其他專業(yè)相比，社會學專業(yè)往往從多角度看問題，不局限于某個具體的領域。所以常常有人說，社會學的知識博而不專，社會學專業(yè)的學生就像流浪漢一樣“四處漂泊”，跨學科研究。

知其所以，行之所思

社會學專業(yè)適合熱愛思考、喜歡閱讀的同學報考，他們可以以史為鑒，站在前人的肩膀上去開拓新的知識領域。在選擇這個專業(yè)前，同學們可以先初步閱讀費孝通的經(jīng)典著作《鄉(xiāng)土中國》《生育制度》《鄉(xiāng)土重建》，有精力的話可以閱讀韋伯、涂爾干、福柯等社會學大家的著作。透過閱讀這些著作，我們可以看到前人是如何探討諸如社會公平、階層流動、婚姻家庭等經(jīng)典話題的，對社會學有一些更深入的了解。

對于已經(jīng)選擇了社會學專業(yè)的同學來說，本科畢業(yè)后考研更為吃香，畢竟本科能學到的知識還是有限。在本科，老師們著重啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，初學社會學的學生此時更多著眼于描述五彩斑斕但淺顯的社會表象，繪其“形”。在研究生階段，學生在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上嘗試解決問題，塑其“骨”。等到博士階段，學生注重提出與社會有關的問題并嘗試先行性解決，筑其“魂”。

也就是說，長年累月的閱讀積累和在課堂上建立的社會學思維都有助于我們像剝洋蔥一樣撕開社會表象，看到本質(zhì)。這種解決問題的能力強勢貫穿于整個就業(yè)過程，方便我們在工作中如魚得水，來去自如。比如做媒體記者，我們能夠快速思考反應，為觀眾呈現(xiàn)一個承前啟后、相對完整的事件，而非隨波逐流、人云亦云。同樣，編導、編輯等工作需要頭腦風暴，我們可以充分發(fā)散思維，捕捉有趣的故事和迎合潮流去打造一個IP或一本雜志。

仍記得有一位風靡社會學系的研究生學長，他非常善于調(diào)研分析。剛開始找工作就被一家外企選中，因為面試問答恰好是他深刻研究過的非洲某領域課題。于是，火速上崗的學長直接被派到非洲開創(chuàng)公司新業(yè)務，干得風生水起。

考公也是如此。基層調(diào)研崗多為本科生，需要具有基本的調(diào)研能力和能與群眾打成一片的性格特質(zhì)。而省部級以上的崗位多為研究生，更強調(diào)具備全局觀和歷史觀，為解決社會問題而高屋建瓴，辦民之所需、干民之所盼。所以說，企業(yè)、高校和研究機構、政府等都非常歡迎具有深刻理論背景和扎實調(diào)研分析能力的社會學專業(yè)的學生從業(yè)。

總而言之，學習社會學專業(yè)的學生短期看起來投入高、回報慢，但是長期來看，回饋源源不斷。豐富多彩的精神世界、開闊敞亮的格局、雄厚扎實的積累、穩(wěn)定的情緒輸出都是美好人生必不可少的基石。我們要學會在紛繁世界中清醒地沉淪，盡享人生五味、世間百態(tài)。