“丟失”的獎(jiǎng)?wù)?/h1>
2024-02-19 18:03:53向艷紅
新班主任 2024年1期
向艷紅
去年，我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)班主任。和這群可愛(ài)的孩子在一起，我有一件秘密武器，那就是小獎(jiǎng)?wù)隆＿@些小獎(jiǎng)?wù)虏粌H可以兌換小紅花，還能參與抽獎(jiǎng)。因此，一下課，我的周圍總是圍繞著一群想要兌換獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生。
兌獎(jiǎng)最積極的要數(shù)嘉墨。他是個(gè)機(jī)靈的孩子，但規(guī)矩意識(shí)相對(duì)薄弱，經(jīng)常被老師和同學(xué)投訴。但是，一枚小獎(jiǎng)?wù)戮湍茏屗俗?0分鐘。
一天下課，嘉墨又興沖沖地拿著小獎(jiǎng)?wù)聛?lái)兌換獎(jiǎng)品了。他開(kāi)心地告訴我，他想要一支和他同桌一樣的筆。“哇，你真是太棒了，這么快就獲得5朵小紅花了！”我一邊稱贊他，一邊準(zhǔn)備給他兌換獎(jiǎng)品。然而，我發(fā)現(xiàn)，好幾個(gè)獎(jiǎng)?wù)露疾皇俏疑w的，我也沒(méi)有那樣的印章。我有點(diǎn)生氣，但轉(zhuǎn)念一想：他這么做，無(wú)非是想得到更多的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。我不能簡(jiǎn)單地給他戴上一頂不誠(chéng)信的帽子。所以，我并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揭穿他，只是對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，嘉墨，你想要的筆現(xiàn)在已經(jīng)兌完了。你明天再來(lái)好嗎？”雖然有些失望，但他還是答應(yīng)了。
中午，我私下聯(lián)系了嘉墨媽媽。他媽媽說(shuō)，孩子確實(shí)有一枚這樣的印章。我向她講述了事情的經(jīng)過(guò)后，她立刻明白了真相。
晚托時(shí)，我故意打翻了講臺(tái)上的盒子，招呼幾位同學(xué)幫忙撿拾。第二天早讀時(shí)，我告訴同學(xué)們，昨天打翻盒子的時(shí)候，有一枚獎(jiǎng)?wù)虏灰矶w了。
獎(jiǎng)?wù)碌南г谕瑢W(xué)們之間引起了一陣騷動(dòng)。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)舉手說(shuō)：“會(huì)不會(huì)是哪個(gè)同學(xué)偷走了獎(jiǎng)?wù)履兀俊蔽噎h(huán)顧教室一周，搖了搖頭：“獎(jiǎng)?wù)虏灰?jiàn)了，這兩周我們暫停兌換獎(jiǎng)勵(lì)。如果兩周后還找不到，再繼續(xù)兌換，你們覺(jué)得怎么樣？”同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭表示同意。
這時(shí)，我看到嘉墨在課桌里焦急地翻找著什么，臉上流露出一絲慌亂。我走到他身邊，提醒他做好早讀準(zhǔn)備。嘉墨立刻坐得端端正正，與領(lǐng)讀員一同高聲朗讀課文。我在教室來(lái)回走動(dòng)，為那些認(rèn)真早讀的同學(xué)蓋上小獎(jiǎng)?wù)隆Ｗ叩郊文磉厱r(shí)，我也表?yè)P(yáng)了他，并為他蓋上了獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
課間，我一邊檢查同學(xué)們的拼音掌握情況，一邊用余光觀察嘉墨。他在座位上安靜地坐著，一動(dòng)未動(dòng)。于是，我主動(dòng)熱情地招呼他：“嘉墨，快來(lái)，昨天老師答應(yīng)過(guò)你，給你兌換獎(jiǎng)品，今天特許你插隊(duì)。”他猶豫了片刻，說(shuō)：“老師，不用了，我晚點(diǎn)再來(lái)。”但直到中午，他也沒(méi)有來(lái)。
中午放學(xué)時(shí)，同學(xué)們都離開(kāi)了教室，只有嘉墨還在后面慢慢地走著。我走到他身邊時(shí)，他伸出右手，手心里握著那枚“遺失”的小獎(jiǎng)?wù)隆！袄蠋煟@是不是你丟的？我剛剛在地上撿到的。”我一臉驚喜地接過(guò)來(lái)，說(shuō)：“太謝謝你了！你幫老師找到了這么重要的東西，我一定好好獎(jiǎng)勵(lì)你！”
下午，我向同學(xué)們宣布了這個(gè)好消息，告訴他們可以繼續(xù)兌換獎(jiǎng)品了，同學(xué)們歡呼雀躍。我請(qǐng)嘉墨走到講臺(tái)前，當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他：“同學(xué)們，今天我要特別表?yè)P(yáng)嘉墨。他撿到小獎(jiǎng)?wù)潞螅鲃?dòng)還給了老師，這樣的行為值得我們學(xué)習(xí)。”同學(xué)們也自發(fā)為嘉墨鼓掌。
掌聲過(guò)后，我繼續(xù)說(shuō)：“更重要的是，嘉墨是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。如果他留下獎(jiǎng)?wù)拢约和低瞪w在語(yǔ)文書(shū)上，兩周之后，他就可以兌換很多小紅花和獎(jiǎng)品。但是，他并沒(méi)有這么做。你們知道為什么嗎？”
有幾個(gè)同學(xué)舉手說(shuō)：“因?yàn)樗胱鰝€(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子！”
我微笑著點(diǎn)頭，看向嘉墨，親切地問(wèn)：“嘉墨，是這樣的嗎？”他輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上泛起淡淡的紅暈。“這是對(duì)你的額外獎(jiǎng)勵(lì)。”我把他想要的那支筆遞給他。
后來(lái)，過(guò)了很久，嘉墨又來(lái)兌獎(jiǎng)了。翻開(kāi)他的書(shū)，我發(fā)現(xiàn)那些印在書(shū)上的特別的獎(jiǎng)?wù)乱呀?jīng)用紅筆畫(huà)上了小鉤，那意味著已經(jīng)兌換過(guò)了。
看著他貼上自己努力掙來(lái)的第5枚小紅花，我很欣慰。他失去了獎(jiǎng)?wù)拢瑓s收獲了最可貴的品質(zhì)——誠(chéng)信，而我也更深刻地感受到教育是一門愛(ài)與智慧共存的藝術(shù)。（文中學(xué)生均為化名）
向艷紅
去年，我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)班主任。和這群可愛(ài)的孩子在一起，我有一件秘密武器，那就是小獎(jiǎng)?wù)隆＿@些小獎(jiǎng)?wù)虏粌H可以兌換小紅花，還能參與抽獎(jiǎng)。因此，一下課，我的周圍總是圍繞著一群想要兌換獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生。
兌獎(jiǎng)最積極的要數(shù)嘉墨。他是個(gè)機(jī)靈的孩子，但規(guī)矩意識(shí)相對(duì)薄弱，經(jīng)常被老師和同學(xué)投訴。但是，一枚小獎(jiǎng)?wù)戮湍茏屗俗?0分鐘。
一天下課，嘉墨又興沖沖地拿著小獎(jiǎng)?wù)聛?lái)兌換獎(jiǎng)品了。他開(kāi)心地告訴我，他想要一支和他同桌一樣的筆。“哇，你真是太棒了，這么快就獲得5朵小紅花了！”我一邊稱贊他，一邊準(zhǔn)備給他兌換獎(jiǎng)品。然而，我發(fā)現(xiàn)，好幾個(gè)獎(jiǎng)?wù)露疾皇俏疑w的，我也沒(méi)有那樣的印章。我有點(diǎn)生氣，但轉(zhuǎn)念一想：他這么做，無(wú)非是想得到更多的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。我不能簡(jiǎn)單地給他戴上一頂不誠(chéng)信的帽子。所以，我并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揭穿他，只是對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，嘉墨，你想要的筆現(xiàn)在已經(jīng)兌完了。你明天再來(lái)好嗎？”雖然有些失望，但他還是答應(yīng)了。
中午，我私下聯(lián)系了嘉墨媽媽。他媽媽說(shuō)，孩子確實(shí)有一枚這樣的印章。我向她講述了事情的經(jīng)過(guò)后，她立刻明白了真相。
晚托時(shí)，我故意打翻了講臺(tái)上的盒子，招呼幾位同學(xué)幫忙撿拾。第二天早讀時(shí)，我告訴同學(xué)們，昨天打翻盒子的時(shí)候，有一枚獎(jiǎng)?wù)虏灰矶w了。
獎(jiǎng)?wù)碌南г谕瑢W(xué)們之間引起了一陣騷動(dòng)。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)舉手說(shuō)：“會(huì)不會(huì)是哪個(gè)同學(xué)偷走了獎(jiǎng)?wù)履兀俊蔽噎h(huán)顧教室一周，搖了搖頭：“獎(jiǎng)?wù)虏灰?jiàn)了，這兩周我們暫停兌換獎(jiǎng)勵(lì)。如果兩周后還找不到，再繼續(xù)兌換，你們覺(jué)得怎么樣？”同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭表示同意。
這時(shí)，我看到嘉墨在課桌里焦急地翻找著什么，臉上流露出一絲慌亂。我走到他身邊，提醒他做好早讀準(zhǔn)備。嘉墨立刻坐得端端正正，與領(lǐng)讀員一同高聲朗讀課文。我在教室來(lái)回走動(dòng)，為那些認(rèn)真早讀的同學(xué)蓋上小獎(jiǎng)?wù)隆Ｗ叩郊文磉厱r(shí)，我也表?yè)P(yáng)了他，并為他蓋上了獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
課間，我一邊檢查同學(xué)們的拼音掌握情況，一邊用余光觀察嘉墨。他在座位上安靜地坐著，一動(dòng)未動(dòng)。于是，我主動(dòng)熱情地招呼他：“嘉墨，快來(lái)，昨天老師答應(yīng)過(guò)你，給你兌換獎(jiǎng)品，今天特許你插隊(duì)。”他猶豫了片刻，說(shuō)：“老師，不用了，我晚點(diǎn)再來(lái)。”但直到中午，他也沒(méi)有來(lái)。
中午放學(xué)時(shí)，同學(xué)們都離開(kāi)了教室，只有嘉墨還在后面慢慢地走著。我走到他身邊時(shí)，他伸出右手，手心里握著那枚“遺失”的小獎(jiǎng)?wù)隆！袄蠋煟@是不是你丟的？我剛剛在地上撿到的。”我一臉驚喜地接過(guò)來(lái)，說(shuō)：“太謝謝你了！你幫老師找到了這么重要的東西，我一定好好獎(jiǎng)勵(lì)你！”
下午，我向同學(xué)們宣布了這個(gè)好消息，告訴他們可以繼續(xù)兌換獎(jiǎng)品了，同學(xué)們歡呼雀躍。我請(qǐng)嘉墨走到講臺(tái)前，當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他：“同學(xué)們，今天我要特別表?yè)P(yáng)嘉墨。他撿到小獎(jiǎng)?wù)潞螅鲃?dòng)還給了老師，這樣的行為值得我們學(xué)習(xí)。”同學(xué)們也自發(fā)為嘉墨鼓掌。
掌聲過(guò)后，我繼續(xù)說(shuō)：“更重要的是，嘉墨是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。如果他留下獎(jiǎng)?wù)拢约和低瞪w在語(yǔ)文書(shū)上，兩周之后，他就可以兌換很多小紅花和獎(jiǎng)品。但是，他并沒(méi)有這么做。你們知道為什么嗎？”
有幾個(gè)同學(xué)舉手說(shuō)：“因?yàn)樗胱鰝€(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子！”
我微笑著點(diǎn)頭，看向嘉墨，親切地問(wèn)：“嘉墨，是這樣的嗎？”他輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上泛起淡淡的紅暈。“這是對(duì)你的額外獎(jiǎng)勵(lì)。”我把他想要的那支筆遞給他。
后來(lái)，過(guò)了很久，嘉墨又來(lái)兌獎(jiǎng)了。翻開(kāi)他的書(shū)，我發(fā)現(xiàn)那些印在書(shū)上的特別的獎(jiǎng)?wù)乱呀?jīng)用紅筆畫(huà)上了小鉤，那意味著已經(jīng)兌換過(guò)了。
看著他貼上自己努力掙來(lái)的第5枚小紅花，我很欣慰。他失去了獎(jiǎng)?wù)拢瑓s收獲了最可貴的品質(zhì)——誠(chéng)信，而我也更深刻地感受到教育是一門愛(ài)與智慧共存的藝術(shù)。（文中學(xué)生均為化名）
