課前五分鐘 愛(ài)國(guó)情懷植心間

蔣琴

作為一名語(yǔ)文教師兼班主任，我始終在思考，如何通過(guò)學(xué)生感興趣的方式開展愛(ài)國(guó)主義教育。偶然的一次嘗試，讓我找到了開展愛(ài)國(guó)主義教育的法門。

有一次，下午第一節(jié)課，我走進(jìn)教室時(shí)，孩子們都無(wú)精打采地趴在桌子上。為了激發(fā)學(xué)生的上課興趣，我隨口給孩子們講了一個(gè)小新聞，沒(méi)想到很多孩子都被新聞叫醒了，聚精會(huì)神地聽。

受此啟發(fā)，我決定用新聞分享的方式開啟語(yǔ)文課。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期摸索，我深深感受到新聞分享對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的重要作用，并總結(jié)了一些課前新聞分享的注意事項(xiàng)。

選擇合適的新聞

剛開始，學(xué)生分享的新聞五花八門，一些新聞確實(shí)能夠喚起同學(xué)們的討論熱情，但聽過(guò)就完了，不能對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生正面且深遠(yuǎn)的影響。恰巧學(xué)校正在大力開展愛(ài)國(guó)主義教育，我想，何不把這兩者結(jié)合起來(lái)呢？于是，我調(diào)整新聞分享的要求，請(qǐng)同學(xué)們選取與愛(ài)國(guó)主題相關(guān)的新聞，包括國(guó)家發(fā)展成就、烈士事跡、社會(huì)公益活動(dòng)等。

但是，新的問(wèn)題隨之而來(lái)，孩子們對(duì)這種嚴(yán)肅的話題缺乏興趣。如何確保孩子們的選題既符合愛(ài)國(guó)主題，又能持續(xù)激發(fā)孩子們的興趣呢？于是，我根據(jù)學(xué)號(hào)提前一周公布分享新聞的學(xué)生名單，讓他們?cè)谥苣?zhǔn)備兩則新聞，并提前發(fā)給我。我根據(jù)他們提供的新聞與愛(ài)國(guó)主義的契合程度給新聞分享者提出建議。這樣既能激發(fā)學(xué)生的積極性，又確保了選題的規(guī)范性，從而達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的目的。

引導(dǎo)學(xué)生思考和討論

小拜分享的新聞是“令人淚目的朋友圈”——2023年9月5日，福建省福州市永泰縣消防大隊(duì)一輛消防車在暴雨搶險(xiǎn)救援途中，被洪水沖走，車上兩名消防員陳祖嚴(yán)、胡旭東不幸犧牲。9月7日，陳祖嚴(yán)的妻子在朋友圈寫道：“你從來(lái)不對(duì)我和孩子食言，你說(shuō)休假要帶姐姐去理頭發(fā)，要帶妹妹去拍百天照。這次我知道你沒(méi)得選，我原諒你。別擔(dān)心，兩個(gè)孩子有我，家有我。下輩子，你要等我啊，別又自己一個(gè)人先跑了好嗎？”

分享過(guò)程中，小拜幾度哽咽，其他同學(xué)沉默不語(yǔ)。我讓小拜把兩位英雄的名字寫在黑板上，并告訴同學(xué)們：“哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人替我們負(fù)重前行……”孩子默默點(diǎn)頭，表示贊同。

趁著孩子們情緒強(qiáng)烈，我趕緊追問(wèn)小拜：“英雄值得銘記，可是我們都能成為這樣的英雄嗎？”小拜搖頭說(shuō)：“當(dāng)然不能。”我又問(wèn)：“在愛(ài)國(guó)這條路上，我們高中生能做些什么？”

“努力學(xué)習(xí)，將來(lái)發(fā)明更高精的儀器設(shè)備，監(jiān)測(cè)災(zāi)難，減少傷亡。”“除了好好學(xué)習(xí)，我們還要鍛煉身體，以后投身于國(guó)家最需要的地方。”“我要把英雄寫進(jìn)作文里，也許他們會(huì)被人遺忘，但是我想讓他們?cè)谖业奈淖掷镉来妗！薄丝蹋處煙o(wú)須講太多的大道理，這種感染力本身就是最好的愛(ài)國(guó)主義教育。英雄的犧牲，讓孩子們明白愛(ài)國(guó)不是口號(hào)，而是在關(guān)鍵時(shí)刻勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)。

在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師要多問(wèn)幾個(gè)“本質(zhì)是什么”“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象”“這則新聞和我們的生活和學(xué)習(xí)有什么聯(lián)系”等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。

尊重學(xué)生的多元觀點(diǎn)

小姚分享的新聞是“令人憤怒的‘比耶’大媽”——2023年10月12日，幾名大媽在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館外比耶拍照，還嘻嘻哈哈大笑。這一舉動(dòng)遭到了周圍市民和網(wǎng)友的強(qiáng)烈譴責(zé)，有人說(shuō)大媽不尊重歷史，還有人說(shuō)大媽不愛(ài)國(guó)。

聽完這則新聞，孩子們都比較憤怒，紛紛譴責(zé)大媽的行為。我趁機(jī)引導(dǎo)他們：“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情？”有孩子認(rèn)為是因?yàn)槿藗內(nèi)狈镜臍v史常識(shí)，有孩子說(shuō)是因?yàn)閻?ài)國(guó)主義教育不到位……小海突然站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為紀(jì)念館也有責(zé)任。”

此話一出，孩子們都震驚了，剛才譴責(zé)大媽的孩子直勾勾地盯著小海，等著他后面的分析。小海接著說(shuō)：“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館這種非常肅穆的地方應(yīng)該承擔(dān)起教育大眾的責(zé)任，除了陳列歷史資料外，還應(yīng)該有必要的進(jìn)館教育，包括講解相關(guān)歷史知識(shí)、參觀注意事項(xiàng)以及相應(yīng)的懲罰措施。”

小海的話音剛落，小文立刻說(shuō)：“如果每一次進(jìn)館都要接受各種教育，那群眾進(jìn)館的積極性就會(huì)大打折扣。我連館都不想進(jìn)，何談教育效果？大媽的行為只是少數(shù)人的行為，我相信大部分人還是帶著敬畏之心走進(jìn)紀(jì)念館的。”小海和小文的發(fā)言都有他們自己的思考，我及時(shí)給予肯定，也鼓勵(lì)其他同學(xué)積極思考。

教師要尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)開放的討論環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)并尊重彼此，讓愛(ài)國(guó)主義教育在思想的碰撞中升華。

定期評(píng)估并調(diào)整

小林分享的新聞是“令人向往的東北早餐”——2023年10月15日清晨，黑河早市人頭攢動(dòng)、香飄四溢，剛出鍋的豆?jié){、果子、茶葉蛋等美食冒著熱氣。許多商戶立起中俄雙語(yǔ)招牌，迎接跨國(guó)吃早餐的俄羅斯游客。其中，令人印象深刻的是一位游客用啤酒配包子。中俄兩國(guó)的友誼在東北清晨的煙火氣中彌散開來(lái)。

讓孩子們看看世界也是很好的愛(ài)國(guó)主義教育，不僅可以使學(xué)生了解其他國(guó)家的文化，拓展他們的國(guó)際視野，還可以幫助他們更好地樹立民族自信心和自豪感。

聽完這則新聞，孩子們意猶未盡，有人感慨：“聽完小林的分享，我都想去東北看一看了。每次新聞分享的時(shí)間都很短，我感覺(jué)沒(méi)盡興。”接著有人附和：“是啊，不僅時(shí)間短，而且每次分享都只是同學(xué)們講，沒(méi)有畫面感，如果有視頻或者圖片，我覺(jué)得印象會(huì)更深刻。”

孩子們的發(fā)言點(diǎn)醒了我，我平時(shí)只是讓同學(xué)們分享，還沒(méi)有評(píng)估過(guò)分享的效果。于是，我從學(xué)生的接受度、認(rèn)可度以及改進(jìn)建議等方面制作問(wèn)卷，了解學(xué)生分享新聞的感受，改進(jìn)分享方法，從而更有針對(duì)性地開展愛(ài)國(guó)主義教育。

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課前新聞分享表示滿意，認(rèn)為課前新聞分享可以增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和歸屬感，提高社會(huì)責(zé)任感。而比較受歡迎的內(nèi)容是能夠引發(fā)思考的社會(huì)性新聞、弘揚(yáng)正能量的感人事件。

根據(jù)學(xué)生的建議，之后的課前新聞分享我做了以下調(diào)整：第一，延長(zhǎng)新聞分享時(shí)間，從原來(lái)的課前分享調(diào)整為早讀時(shí)間分享，由原來(lái)的3～5分鐘延長(zhǎng)至10～15分鐘；第二，新聞講述者提供更多圖片和視頻來(lái)幫助同學(xué)理解新聞事件的背景和內(nèi)容；第三，增加提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，促進(jìn)思想交流。

除了讓學(xué)生填寫問(wèn)卷外，我還會(huì)布置家庭作業(yè)，讓孩子們寫下自己印象最深刻的新聞，并從“新聞與我”“新聞與國(guó)”的角度談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，300字左右。在寫作過(guò)程中，學(xué)生把愛(ài)國(guó)主義思想、課前新聞分享案例與自身的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷結(jié)合在一起，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷。

愛(ài)國(guó)主義是永恒的教育主題，學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育任重而道遠(yuǎn)。教師要不斷摸索和創(chuàng)新教育方式，讓學(xué)生真正將愛(ài)國(guó)銘記于心、踐施于行！