巧用中心句，結構更清晰

曹曉麗

外婆的手

江蘇省蘇州市蘇州工業園區星匯學校五年級（4）班 肖思源

外婆的手粗糙而冰冷，但是靈巧、溫暖而敏捷，她還善于通過這雙手鼓勵他人。

不知道為什么，小時候外婆牽我的手時，我一直覺得那么冰冷，那么無力。我問媽媽：“外婆的手為什么那么冰呢？”媽媽說：“外婆年紀大了，血液循環變慢了，因此容易怕冷，手腳冰涼。”聽了媽媽的話，我不禁有點心疼。可是有一次，那雙手卻那么敏捷。記得某次外婆帶我去菜場買菜，我滑著滑板車，飛快地向菜場滑去。這時，一輛汽車疾馳而過，差點撞到我。就在這個危急關頭，外婆伸手抓住我，滑板車擦著汽車車門，慢慢地停下來。從外婆的那雙大手中，我讀出了擔心與責備。

前不久，我第一次在考試中獲得第一名，外婆用粗糙的雙手緊緊握住我的手，微笑著對我說：“要繼續加油哦！”這時，我通過她雙手的溫度，感受到了她對我的鼓勵，以及她無比開心與自豪的心情。突然，我感覺她的雙手比以前更粗糙了。我抬起頭，看見了她的滿頭白發。是啊，外婆已經老了，不能像以前那樣照顧我了。我一定要更加努力，不讓她再為我操心。

外婆的雙手永遠那么粗糙，卻永遠那么溫暖，仿佛刻進我的腦海中。我知道，那是她對我濃濃的愛……

門診分析

習作通過以小見大的手法，描寫了外婆的手，刻畫了一位愛護家人的老人形象，但是，本文在結構和情感表達上有所欠缺，建議從以下三方面進行修改：

首先，開篇寫到外婆的手“粗糙而冰冷”“但是靈巧、溫暖而敏捷”。可下文的內容并沒有圍繞這些特點展開情節。建議每段開頭都設置一個中心句，以概括外婆的手的某個特點，每段內容緊緊圍繞段首的中心句展開敘述，在寫作的過程中，內容就不會跑偏了。

其次，找到與中心句相對應的事例，分別詳寫和略寫某些事例，其中詳寫的事例要寫出細節，可以更好地表現人物特點。

最后，寫完每件事之后，都應該表達自己的感受，突出“我”對外婆的感激之情。

一雙神奇的手

江蘇省蘇州市蘇州工業園區星匯學校五年級（4）班 肖思源

外婆的手冰冷而粗糙，但是溫暖、靈巧而敏捷，她還善于通過這雙手鼓勵他人。

不知道為什么，小時候外婆牽我的手時，我一直覺得那么冰冷，那么無力。我問媽媽：“外婆的手為什么那么冰呢？”媽媽說：“外婆年紀大了，血液循環變慢了，因此容易怕冷，手腳冰涼。”聽了媽媽的話，我不禁有點心疼。可是有一次，那雙手卻那么敏捷。記得某次外婆帶我去菜場買菜，我滑著滑板車，飛快地向菜場滑去。這時，一輛汽車疾馳而過，差點撞到我。就在這個危急關頭，外婆伸手抓住我，滑板車擦著汽車車門，慢慢地停下來。從外婆的那雙大手中，我讀出了擔心與責備。

外婆的手很粗糙，那是因為長期干家務活、為我們操勞的緣故。不過，外婆的手又是那么靈巧。我從小到大穿的毛衣都是外婆織的，毛衣上的兔子、熊貓等圖案活靈活現、栩栩如生。外婆不僅會織毛衣，還會做許多美味的飯菜。每次去飯店吃飯，只要她吃過店里的招牌菜，回家后就能琢磨出這道菜的做法，手藝不比飯店的大廚差！

外婆還善于通過這雙手鼓勵我。前不久，我第一次在考試中獲得第一名，外婆用粗糙的雙手緊緊握住我的手，微笑著對我說：“要繼續加油哦！”這時，我通過她雙手的溫度，感受到了她對我的鼓勵，以及她無比開心與自豪的心情。突然，我感覺她的雙手比以前更粗糙了。我抬起頭，看見了她的滿頭白發。是啊，外婆已經老了，我一定要努力學習，快快長大，不讓她再為我操心。

外婆的手是一雙神奇的手，已深深刻入我的腦海中。那雙手永遠那么粗糙，永遠那么溫暖，充滿了對我濃濃的愛……

回訪復查

本文詳略得當，感情真摯。小作者緊緊圍繞段首的中心句，緊扣開篇提及的外婆雙手的特點，寫出了外婆對“我”濃濃的愛。在敘述過程中，小作者詳寫第一件事和第三件事，略寫第二件事，全文有詳有略，結構錯落有致。同時，小作者恰到好處地表達了“我”對外婆的感情，比如：得知外婆的手總是冰冷的原因之后，內心很“心疼”；在外婆鼓勵“我”，而“我”抬頭看到外婆的白發時，下決心好好學習，以報答外婆對“我”的愛。