如何刻畫好人物形象

李仰臣

事由人生，人因事顯。若想成功刻畫好人物形象，就要選取最能表現人物品格的典型事例，學會靈活運用三種方法。

一般來說，表現人物特點的事例總是多如牛毛，不可能全部寫入文章，因此確定寫作對象后，先回憶在你與他交往的過程中，哪件事給你的印象最深，哪件事最能體現他的品質，然后選取這件事進行敘述。敘述時不僅要交代清楚事件發生的時間、地點及所涉人物，還要交代事情的起因、經過和結果，讓讀者了解事情的全貌，了解和認知所涉人物。

例如楊旭的《金色的魚鉤》一文中，作者按照事情的發展順序，敘述了長征途中一位炊事班班長接受并完成黨組織交給自己的任務——照顧三個生病的小戰士過草地。老班長設法為病號們釣魚，以增加他們的營養，自己卻繼續忍受饑餓的折磨，或者以小戰士吃剩下的草根和魚骨頭充饑。就這樣，他們堅持走到草地的邊緣，老班長卻犧牲了。這個故事表現了老班長忠于革命、舍己為人的崇高品格，尤為感人。

又如托爾斯泰的《窮人》一文中，敘述了漁夫的妻子桑娜在一個海風呼嘯的夜晚出門，查看丈夫是否出海回來，順便看望生病的鄰居西蒙，結果發現她已經死了，撇下了兩個年幼的孩子。稍加思考后，桑娜將可憐的孩子抱回自己家。漁夫聽說后，主動要求收養這兩個孩子。這個故事真實地表現了桑娜和漁夫的美好品質：勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助他人。

為了更加突出人物某方面的性格品質，可以從不同角度選擇若干件典型事例，但不要羅列幾件極為相似的事例。寫這幾件事時，要分清主次，詳寫典型、突出的事例，略寫其他事例，絕不能眉毛胡子一把抓。

比如當代作家史鐵生的《秋天的懷念》一文中，為了歌頌真摯、細膩、深沉、偉大的母愛，表達“我”對母親的深切懷念，以及“我”對沒能理解、報答母親的愧疚之情，選取了四件事：一是在“我”發脾氣時母親撫慰“我”；二是母親為了“我”而隱瞞病情；三是母親央求“我”去看花；四是母親臨終的囑托。

又如學生習作《這樣的人，讓我欽佩》一文中，記敘了“黑師傅”（因長得黑得名）的兩件事，表現了他樂于助人的美好品德。其中一件事發生在一個風雪交加的晚上，當“黑師傅”從外面打吊針回來時，在小區門口發現了突然腹痛的李奶奶，便把她扶上三輪車，向社區醫院奔去；另一件事講的是一個買菜的老人不小心滑倒了，爬不起來，路人都不敢扶，只有“黑師傅”毫不猶豫地伸手扶起老人，并把他送回家。通過這兩件事，刻畫了一個其貌不揚卻有口皆碑的好人，使文章主題鮮明而突出。

有時，所選人物多方面的品質都很優秀，要將這些品質通過同一篇文章表現出來，就要選取較多事例，從不同側面表現人物各種精神風貌，從而使其形象更加立體、鮮明，使其形象呼之欲出。同時，我們還要分清哪件事是中心事件，哪些事件是次要事件，繼而安排好各個事件之間的順序。

比如在作家周曄于1945年創作的《我的伯父魯迅先生》一文中，主要回憶了魯迅先生給自己留下深刻印象的四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關心女傭，分別表現了魯迅先生對青年的關心和愛護，對舊社會的痛恨，以及他不怕挫折和迫害的精神、同情和關懷勞動人民、為自己想得少卻為別人想得多等優秀品質。同時表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

又如學生習作《李麗莎二三事》一文中，記敘了三件典型事件：一是李麗莎向營業員退回多找的零錢；二是“我”不小心摔斷胳膊后，李麗莎除了照顧“我”的生活，還幫“我”記筆記；三是在父母和老師的教育下，李麗莎徹底與網絡游戲“決裂”，表現了她誠信、熱心腸、知錯能改的好品質，詳略得當，值得稱贊！