數字化時代教輔編輯素養提升策略探析

［摘要］教輔編輯在數字化時代面臨新的機遇和挑戰。為了適應這一時代背景，教輔編輯提升素養變得尤為重要。數字化時代教輔編輯核心素養包括技術應用能力、內容整合能力和創新思維能力。教輔編輯素養提升策略為：深化教育培訓、提升技術工具運用能力以及提升交際協作與自我學習能力。教輔編輯通過不斷提升素養，可以更好地滿足學生的學習需求，為數字化時代的教育教學提供支持。

［關鍵詞］數字化時代；教輔編輯；素養提升；教輔

一、數字化時代教輔編輯工作現狀

（一）數字化時代的特點與影響

數字化時代的特點為信息爆炸、技術迭代、互聯網普及等。數字化時代，大量數字化內容和教育資源涌現，給教育工作者帶來了新的機遇和挑戰。

數字化時代，信息爆炸使得學習資源豐富多樣，學生可以通過互聯網獲取各種學習資料，打破了傳統教學模式的局限性；技術迭代不斷改變著教育方式和教學手段，智能化、個性化的教育工具和平臺層出不窮，如智能教輔軟件、在線學習平臺等，極大地拓展了教學輔助工具的功能和應用場景；互聯網的普及和社交媒體的興起，使教育資源得以共享和傳播，教學活動不再局限于課堂，學生的學習與交流更加便捷。

（二）教輔編輯工作的新挑戰

數字化時代，信息的多元化和碎片化特點要求教輔編輯應具備快速、準確地篩選、整理和加工信息的能力，從而將海量的信息轉化為有針對性的教輔內容。同時，教輔編輯需要熟練掌握各類教育技術工具和軟件，善于利用技術手段提升教輔產品的質量和效果，滿足不同學生的學習需求。

數字化時代，信息的碎片化和知識的多樣性要求教輔編輯應具備整合和重組不同資源和知識的能力，打造符合課程特點和學生需求的教輔材料。

二、提高教輔編輯素養的必要性

（一）應對數字化時代的挑戰

隨著數字化時代的到來，教輔編輯面臨諸多新挑戰。在傳統教輔編輯工作的基礎上，教輔編輯需要具備更廣泛的知識和技能，以適應快速變化的學習環境［1］。因此，教輔編輯提高自身素養顯得尤為重要。

數字化時代，教育相關技術迅猛發展，教輔編輯需要了解并掌握各種教育技術工具，為師生提供更豐富多樣的教育資源。例如，教輔編輯應熟練應用在線教學平臺、互動教學工具等，以滿足學生多樣化的學習需求。

數字化時代，教育內容更新速度加快，教輔編輯需要具備內容整合能力，將各種資源整合成系統化的教輔材料。同時，教輔編輯要能夠篩選、評估各類優質教育資源，確保內容的準確性和質量，并應用教育技術工具，為師生提供更有趣、生動的學習材料。此外，教輔編輯需要具備創新思維，不斷探索新的教學方法和教材形式，以滿足學生的不同學習需求。教輔編輯應積極參與教學實踐和教育研究，不斷為師生提供更高效、更有創意的教育教輔產品。

（二）教輔編輯扮演的新角色要求

數字化時代，教輔編輯將扮演更多元化和專業化的角色，除了具備完成傳統的內容編輯的能力，還需要具備項目管理、數據分析、教學設計等方面的能力。

教輔編輯需要具備項目管理能力。隨著教育內容的日益多樣化，教輔編輯需要協調不同領域的資源和人員，保證教輔編輯項目的順利進行，其需要了解項目管理的基本原理和方法，具備團隊協作和溝通能力，以確保項目按時、高質量完成。

教輔編輯需要具備數據分析能力。數字化時代產生了大量的學習數據，教輔編輯可以通過分析這些數據，了解學生的學習行為和需求，并根據分析結果對教材和教輔產品進行優化。其還需要懂得如何有效地收集和處理數據，運用數據分析工具進行數據挖掘和統計分析。

教輔編輯需要具備教學設計能力。其要了解現代教學理論和方法，根據學生的學習特點和需求，設計合適的教材內容。教輔編輯要了解教育教學研究的最新成果，不斷提升自己的教學設計水平，為師生提供更優質的學習資源。

三、教輔編輯應具備的核心素養

（一）技術應用能力

教輔編輯應具備豐富的數字技術知識。數字化時代，教輔編輯需要熟悉各種數字工具和軟件，如圖像處理軟件、排版軟件、多媒體工具等，并能夠靈活運用這些軟件和工具來編輯、制作教輔材料。同時，教輔編輯須了解各類數字設備的特性和應用場景，從而更好地滿足師生的需求。

教輔編輯還需要具備網絡素養。數字化時代，互聯網的普及為教輔編輯提供了更多樣的信息獲取渠道和豐富的資源。教輔編輯應善于利用網絡進行信息收集、文獻查找和資源共享，通過各類網絡平臺和社交平臺與其他教育從業者進行交流和合作，不斷提升自身的編輯水平。

教輔編輯還應具備數據分析能力。數字化時代，大數據和數據分析技術在教育領域的應用越來越廣泛。教輔編輯需要具備一定的數據分析能力，能夠通過數據分析了解教輔材料的使用情況，并根據數據分析結果進行相應的調整和優化，提升教輔材料的質量。

此外，教輔編輯還應具備信息安全意識。數字化時代，網絡安全問題成為一大難題，教輔編輯要時刻保持警惕，加強對各類信息的保護和管理，合理運用加密技術、網絡防護技術等，保障教輔網絡信息安全和用戶個人信息安全。

（二）內容整合能力

教輔編輯需要具備篩選和提煉信息的能力。數字化時代，信息極為豐富，教輔編輯需要從海量的信息中準確地找出與教材相關的內容。通過篩選和提煉，教輔編輯能夠精確地捕捉到教學內容的核心要點，從而使教輔材料更加精煉，易于理解。

教輔編輯需要將不同的信息進行整合。數字化時代，信息形式多樣，涉及文字、圖片、音頻、視頻等多種形式。教輔編輯需要將這些不同形式的信息有效地整合在一起，形成有機的教學資源［2］。例如，教輔編輯可以將教材中的文字內容與網絡資源中的圖片和視頻相結合，使學生能夠更加直觀地理解教學內容。

此外，教輔編輯還需要具備良好的寫作能力。內容整合不僅是將各種信息拼湊在一起，更需要將其整合為連貫、條理清晰的教輔材料。教輔編輯需要懂得如何編寫簡潔明了的教輔內容，使得學生能夠輕松理解和消化所提供的教學內容。

（三）創新思維能力

數字化時代，信息更新速度非常快，教育內容更加豐富。因此，教輔編輯需要具備創新思維能力，以應對不斷變化的網絡環境。創新思維能力包括對問題的敏感度和發現問題的能力，以及在解決問題過程中的創造性思考和創意生產能力。

教輔編輯需要提升對教學實際問題的敏感度，只有對教學環境中存在的問題有清晰的認識和理解，其才能有針對性地提出創新解決方案。例如，通過對教育現場的調研和深入了解教學需求，教輔編輯可以發現學生在學習過程中遇到的困難，從而提出更好的教輔教材設計方案和內容整合方案。

數字化時代，傳統的教育模式已經無法滿足學生個性化學習的需求，教輔編輯需要從根本上改變思維方式，提出更具創意和創新性的教輔教材設計方案。同時，教輔編輯需要跳出傳統工作范式，思考如何通過數字化技術手段為學生提供更有趣的學習體驗。

此外，教輔編輯應具備多元學科知識儲備和跨界合作能力。數字化時代的學科教育不僅僅是單一學科知識的傳授，而是需要教輔編輯將不同學科的知識進行整合。因此，教輔編輯應具備多元學科知識儲備，能夠與不同學科的專家進行合作，共同打造高質量的教育教輔產品。

四、教輔編輯素養提升策略探析

（一）深化教育培訓

隨著數字化時代的到來，教輔編輯工作面臨的新挑戰日益增多。教育培訓可以幫助教輔編輯了解數字化時代的背景、特點和影響。教育培訓可以讓教輔編輯了解數字化時代教育的新發展，并掌握相關技術和工具的應用方法。教育培訓可以提供豐富的學習資源，幫助教輔編輯拓寬知識面。數字化時代的教育資源豐富多樣，教輔編輯需要具備廣泛的學科知識和較高的信息素養。例如，出版社可以通過開展多樣化的學習活動，幫助教輔編輯了解各個學科的最新動態和教學方法，提升教輔編輯的學科素養和專業能力［3］。

此外，教育培訓還可以提供實踐機會，讓教輔編輯將所學知識應用到實際工作中。教輔編輯需要具備運用技術和工具的能力，以更好地完成教輔編輯工作。教育培訓可以通過實踐活動、案例分析和項目實施等方式，讓教輔編輯在實際工作中不斷積累經驗和掌握各項技能。

（二）提升技術工具運用能力

教輔編輯在數字化時代應具備熟練操作各類編輯軟件的能力。隨著科技的不斷進步，許多專業的教輔編輯軟件涌現，如Adobe InDesign、CorelDRAW等。這些軟件具有強大的排版、圖像處理、多媒體制作等功能，能夠顯著提高教輔編輯的工作效率。教輔編輯應通過學習和實踐，熟練掌握這些軟件的操作技巧，以提高編輯效率和質量。

另外，教輔編輯還應具備使用數字化工具完成教材制作和發布的能力。隨著網絡和移動設備的普及，數字化教育成為主流趨勢。教輔編輯應具備使用數字化工具制作電子教材、在線交互式教輔、多媒體課件等的能力［4］。例如：教輔編輯運用圖形設計軟件和HTML編程工具，設計出富有創意和互動性的教材頁面；其利用視頻編輯軟件和在線教育平臺，制作出生動有趣的教學視頻。

（三）提升交際協作與自我學習能力

交際協作能力對教輔編輯來說至關重要。數字化時代，教輔編輯不再是孤立工作，而是需要與其他領域的專家開展緊密合作，共同打造優質教輔產品。因此，教輔編輯需要具備良好的溝通和協作能力，能夠與作者、教師、出版商等進行有效的溝通和合作。通過與他人的交流與合作，教輔編輯可以獲取更多的知識和經驗，拓寬工作思路，提升編輯的質量和效率［5］。

自我學習能力是教輔編輯必須具備的素養。數字化時代，知識的更新速度非常快，教育教學理念也在不斷發展。教輔編輯需要不斷學習和積累新知識，了解最新的教育教學相關理念，不斷提升自己的專業素養。通過自我學習，教輔編輯可以更好地適應數字化時代的發展，為學生提供更加優質的教輔產品。

為了提升交際協作和自我學習能力，教輔編輯可以采取以下措施。第一，教輔編輯須加強溝通與協作技巧的訓練，通過參加相關課程和培訓，學習有效的溝通和協作技巧，提高與他人合作的能力。第二，教輔編輯應積極加入教育編輯和教育技術等專業社群，與行業內的專家學者進行交流，分享經驗與見解。第三，教輔編輯應制訂明確的學習目標和計劃，定期整理所學知識，保持持續學習的狀態。第四，教輔編輯可以利用互聯網進行學習，通過閱讀教育教學領域的書籍、網絡資料，了解最新的教育理念和技術應用，不斷拓寬自己的知識面。第五，教輔編輯可以定期參加學術會議和研討會，與同行交流和學習，了解行業內最新的研究成果和教輔發展趨勢。

數字化時代，教輔編輯的工作要求不斷提高，其需要具備良好的交際協作能力和自我學習能力。通過加強交際協作和自我學習，教輔編輯可以更好地應對數字化時代的挑戰，為學生提供更加優質的教輔產品。

五、結語

數字化時代，教輔編輯提升素養至關重要。具體而言，教輔編輯應掌握先進技術，以提高工作效率和質量；整合各類資源和內容，豐富教輔資料；發展創新思維，促進教育創新。教育培訓是提高教輔編輯素養的重要途徑，通過培訓，教輔編輯能夠豐富知識和技能。另外，教輔編輯通過強化交流合作和自我學習也可提升自身素養。教輔編輯提升素養是適應數字化時代需求、推動教育改革的重要環節。通過不斷提升素養，教輔編輯將更好地應對挑戰，為教育事業做出更多貢獻。

［參考文獻］

［1］李平.探析數字化出版時代教輔編輯策劃能力的變革［J］.傳媒論壇，2020（16）：103-104.

［2］澤登鋼.如何在數字化時代提高編輯素質［J］.中小企業管理與科技（上旬刊），2020（08）：147-148.

［3］趙潔.數字化時代圖書編輯專業素養提升方略［J］.傳媒評論，2022（10）：55-57.

［4］施先穩.數字化時代編輯職業素養要求探究［J］.新聞文化建設，2022（15）：57-59.

［5］劉嘉.淺談數字化時代編輯出版人才的培養［J］.傳播力研究，2021（11）：123-124.

［作者簡介］林勇（1984—），男，山東煙臺人，遼寧教育雜志社《初中生學習指導》編輯部編輯。