李雪蓮：心存至善，方能致遠

尋找“新時代大先生”2021年4月，習近平總書記在清華大學考察時強調，教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成為全面發展的人。尋找“新時代大先生”是對習近平總書記號召的回應，旨在聚焦“生活·實踐”教育實驗學校校長、老師之育人故事，展現新時代好老師們的精神風貌。

本刊記者：從教多年，您形成了怎樣的教育理念？

李雪蓮：我的個人箴言是“心存至善，方能致遠”。因為深受陶行知先生“愛滿天下”的教育思想影響，也銘記教育家蘇霍姆林斯基的名言：“沒有愛，就沒有教育。”我堅信，只有以一顆積極向上、充滿愛意的心投入教育，才能讓學校獲得長遠的發展。這八個字不僅是我的個人信念，也指引著我們學校前行的方向。我特意將其寫成書法掛在辦公室最顯眼的位置，以此自勉。

本刊記者：您如何與陶行知的生活教育思想結緣？

李雪蓮：1998年，我開始了自己的教育生涯，最初只是一名鄉村代課教師，后來通過公開招聘成為正式教師，并逐步成長為學校的大隊輔導員、教務主任、中心完小校長，直至現在的城區學校校長。

當我還在鄉村學校教書時，便與陶行知的生活教育思想結下了不解之緣。1998年，我撰寫了一篇關于陶行知教育思想的論文——《師愛，教育的靈魂》，榮獲合川區一等獎，還在頒獎大會上作為代表發言。隨著學習機會的增多，我對陶行知的教育思想有了更深入的了解，并從中汲取了從教的力量。2023年，周洪宇教授來合川調研時，我分享了自己對陶行知教育思想的理解。如今，我將陶行知的教育思想融入學校管理的每一個環節，扎實踐行他“愛滿天下”的理念，為學校的長遠發展助力。我們學校是中國陶行知研究會實驗學校，也是“生活·實踐”教育實驗學校。

本刊記者：中南小學如何將陶行知的教育思想運用在管理中呢？

李雪蓮：陶行知先生認為，教育應在了解兒童身心特點的基礎上，解放兒童的創造力。教育不僅是知識的傳遞，更是靈魂的喚醒和生命的塑造。學習和研究陶行知教育思想，對推進合川教育改革具有現代價值。中南小學深入學習和實踐陶行知教育思想，在提升辦學水平方面取得了顯著成效。

首先是深學。我們組織全體教職工深入學習周洪宇教授的著作，如《陶行知大傳》《陶行知生活教育學說》等，鼓勵大家全面了解陶行知的教育思想。每周日晚8點，我們會在教師群里分享讀書心得，大家都非常認真，收獲頗豐。此外，每月，我們還要求老師們結合工作實際撰寫教育故事。目前，我們已讀完3本專著，分享了600余人次的心得體會，收集了近400篇教育故事。我們計劃將這些故事出版成《陶行知教育思想在新時代小學實踐案例》，讓陶行知教育思想深深扎根于每個教職工心中，指導我們的教育教學工作。

其次是篤用。我們從四個方面入手，將陶行知教育思想活學活用于中南小學的教育教學工作。我們弘揚陶行知師德觀，加強師德師風建設，要求所有老師家訪，虛心聽取家長意見，使學校成為重慶市首批“清廉學校”。同時，我們弘揚陶行知德育觀，加強對學生的品德教育，將陶行知的教育思想與教育部的六大育人途徑相結合，推進學生德育工作。此外，我們還弘揚陶行知健康教育觀，加強學生心理健康教育，尊重學生身心發展規律，幫助學生樹立良好觀念，提高心理健康教育水平。最后，我們運用陶行知教育理念，讓“雙減”政策落實落地，以陶行知的六大解放為切入點，從多個方面推進工作。

本刊記者：中南小學在發展過程中，做了哪些方面的“生活·實踐”教育嘗試？

李雪蓮：首先是實踐育人。我們注重提升孩子們的實踐能力，引導他們通過手腦并用提升生活力。我們主張讓社會成為學生的大課堂，帶孩子們走進社區、親近自然、體驗生活，讓他們在實踐中成長、在交流中感悟、在愉悅中收獲。我們的勞動種植活動深受孩子們喜愛，從播種到收成，孩子們親眼見證生命的成長，這對他們來說是很好的生命教育。我們還將“食育”與德育相結合，通過讓孩子們自己制定菜譜、體驗磨豆花等活動，培育他們的生活力。

其次是活動育人。我們通過課程改革促進學生的發展，將語文課、數學課等轉化為語文節、數學節，用孩子們喜歡的方式傳遞知識，讓他們在活動中體會學習的快樂。體育課上，孩子們盡情揮灑汗水；音樂課上，鼓樂齊鳴；書法課上，墨香四溢。豐富多彩的課程擦亮了孩子們的精神底色，促進了他們的身心全面發展。運動會、藝術節等活動也實現了活動育人、潤德于心的效果。

最后是文化育人。我們高度重視學生的心理健康，用充滿正能量的校園文化引領孩子們的成長。創造美墻面是我們的宣傳陣地，學生的笑臉墻、優秀學生展區、學習生活評比欄，為孩子們提供了正確的導向。我們還成立了中南小學電視臺，作為學校的文化建設中心，講述中南人的故事，讓孩子們了解社會，也讓社會更深刻地了解中南。