河洛文化在中醫藥高職院校就創業教育中的應用研究

摘要：河洛文化，作為中華民族的根與魂，其深厚的文化底蘊與中醫思想有著天然的契合。在當今社會背景下，通過河洛文化的熏陶，高職院校學生能更好地理解中醫的核心價值觀，提升人文素養，形成良好的職業倫理，同時也有助于他們對個人職業規劃的深入思考，提高創業能力。該文通過深入剖析河洛文化與中醫的內在融合及河洛文化在中醫藥高職院校就創業指導中的具體應用，重點探究河洛文化為中醫藥高職院校的就創業指導提供嶄新的視角和方法，有助于培養具有深厚文化素養和創新精神的中醫專業人才，為中醫事業的傳承和發展注入新的活力。該文研究對豐富中醫教育內涵、提升學生綜合素質、推動中醫藥高職院校的教育發展具有重要實踐意義。

關鍵詞：河洛文化;中醫教育;職業規劃;創業指導;高職院校;教學改革

中圖分類號：G122;G711" " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2024）12（c）-0135-05

Research on the Application of Heluo Culture in Entrepreneurship and Employment Education in Higher Vocational Colleges of Traditional Chinese Medicine

QI Lin

（Henan Vocational College of Tuina， Luoyang Henan， 471000， China）

Abstract： As the root and soul of the Chinese nation， Heluo culture has a natural fit with the philosophical thoughts of traditional Chinese medicine with its profound cultural heritage. In today's social context， through the edification of Heluo culture， students in higher vocational colleges can better understand the core values of traditional Chinese medicine， improve their humanistic qualities， form good professional ethics， and at the same time help them think deeply about personal career planning and improve their entrepreneurial ability. Starting from an in-depth analysis of the internal integration of Heluo culture and traditional Chinese medicine and the specific application of Heluo culture in employment and entrepreneurship guidance in higher vocational colleges of traditional Chinese medicine， this paper focuses on exploring that Heluo culture provides a new perspective and method for employment and entrepreneurship guidance in higher vocational colleges of traditional Chinese medicine， which is helpful to cultivate traditional Chinese medicine professionals with profound cultural qualities and innovative spirits and inject new vitality into the inheritance and development of traditional Chinese medicine. This research has important practical significance for enriching the connotation of traditional Chinese medicine education， improving the comprehensive quality of students， and promoting the educational reform of higher vocational colleges of traditional Chinese medicine.

Key words： Heluo culture; Traditional Chinese medicine education; Career planning; Entrepreneurship guidance; Higher vocational colleges; Teaching reform

河洛文化，作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，其歷史久遠、內涵豐富且影響深遠，在中華民族生存、發展及壯大的歷史進程中，發揮了極為關鍵且積極的重大作用。近年來，在國家創新驅動發展戰略背景下，河洛文化教育在中醫藥高職院校中的應用已成為順應文化發展趨勢的重要途徑，同時也是高職院校全面深化素質教育、提升中醫藥人才培養質量的關鍵舉措，但創新創業教育在模式和理念上并沒有達成較為統一的局面。將河洛文化融入中醫藥高職院校就創業指導教育之中，在深入了解和認同河洛文化的同時，增強學生的文化自信，使他們在就創業過程中更加自信地展示自己的專業能力和文化特色，贏得市場和社會的認可，同時也將促進中醫藥行業文化自信的增強與國際競爭力的提升。

1 河洛文化概述

河洛文化，是中華傳統文化中的一顆璀璨明珠，以其深邃的哲學思想和獨特的藝術形式，影響了中國乃至東亞地區的文明進程[1]。其核心理念與主要內容體現在以下幾個方面：

道家思想是河洛文化的核心之一，它主張“道法自然”，倡導人與自然的和諧共生，這與中醫藥學中強調的陰陽平衡、整體觀念不謀而合。道家的無為而治，主張順應自然規律，強調個體與群體、人與社會的和諧，與中醫藥治療疾病時注重調整個體與環境的關系相契合。

中庸之道是河洛文化的重要思想原則，它強調適度和平衡，避免極端，這一觀念在中醫藥實踐中表現為辨證施治、調和陰陽，防止疾病的發生。中庸之道影響了中醫藥的診療方法，使其在治療疾病時尋求最適宜的方案，避免過度治療。

河洛文化還包含了豐富的民俗傳統和藝術形式，如洛陽牡丹的繁榮象征、河圖洛書的神秘符號，以及獨具特色的洛陽方言等，這些構成了河洛文化獨特而深厚的底蘊。在這深厚的底蘊中，該地區的道地藥材，如懷山藥與懷地黃，不僅是中醫藥領域的寶貴資源，還承載著河洛文化的獨特內涵與精髓。

在中醫藥高職院校的教育實踐中，對河洛文化精髓的深入領悟與挖掘，能夠有效提升學生的文化自信，并進一步增強其專業領域的認同感和歸屬感。河洛文化中的和諧共生理念，主張萬物皆有靈，人與自然和諧共處，這與中醫藥學的生態醫學觀相吻合。中醫藥在預防疾病時強調養生保健，倡導人與自然環境的和諧統一[2]。將這些理念融入課程教育，不僅可以使學生在專業技能上得到提升，更能培養他們關注自然、尊重生命、和諧共處的道德品質，從而在就業和創業中展現出獨特的競爭優勢。因此，對河洛文化的基本內涵的深入研究，是探索河洛文化融入中醫藥高職院校就創業教育路徑的基礎。

2 河洛文化融入中醫藥高職院校就創業教育的價值分析

河洛文化，作為中華文明的重要源頭，其博大精深的內涵與中醫藥學有著天然的契合點。一方面，它所倡導的道家思想、中庸之道和和諧共生的理念，與中醫藥學的陰陽平衡、整體觀念相輔相成，為塑造學生的職業素養提供了深厚的思想基礎。另一方面，河洛地區憑借其豐富的中藥資源和深厚的文化底蘊，為河洛醫學的蓬勃發展提供了肥沃的實踐土壤與豐富的靈感來源。據歷史文獻記載，眾多中醫藥學名著，如《黃帝內經》《傷寒雜病論》，均深深烙印著河洛文化的印記。同時，河洛地區涌現出的歷代名醫，如張仲景、孫思邈等，他們的學術造詣與臨床實踐亦深受河洛文化的滋養與影響[3]。

因此，將河洛文化深度融入中醫藥高職院校的就創業教育體系，不僅能夠有效提升學生的專業技能水平，還能培育他們深厚的人文素養與高尚的職業道德，為他們的職業生涯奠定堅實的基礎，助力他們在未來的發展中取得更加輝煌的成就。

2.1 有助于培養學生的職業素養

河洛文化強調“以人為本”“以德為先”，注重人的品德修養和社會責任感的培養。將河洛文化精髓融入就創業指導教育，旨在引導學生樹立正確的職業價值觀與職業道德觀念，著重培養他們愛崗敬業、誠實守信、團結協作及勇于奉獻的職業素養。具體而言，通過生動講述河洛地區歷史上杰出名醫的醫德典范，諸如張仲景“勤勉鉆研古籍，廣泛吸納眾家之長”的治學態度，以及孫思邈“醫術精湛，醫德高尚”的崇高追求，可以深刻觸動學生的心靈，使他們深刻理解并認同醫者所肩負的神圣使命與重大責任。這樣的教育引導，將促使學生在未來的職業生涯中，自覺踐行職業道德規范，致力于為患者提供高質量、人性化的醫療服務，從而在個人成長與社會貢獻中實現雙贏。

2.2 有助于激發學生的創新精神

河洛文化深藏著豐富的創新理念與智慧，諸如河圖洛書中的陰陽五行理論、伏羲八卦所蘊含的辯證思維等，這些寶貴遺產為中醫藥的創新發展奠定了堅實的理論基礎。在就創業教育的指導實踐中，深入挖掘并靈活運用河洛文化的這些創新元素，能夠有效激發學生的創新思維與創造力，進而培育他們的創新精神與創業能力。鼓勵學生在中醫藥領域勇于傳承與創新，積極融合現代科技力量與市場需求，開展中醫藥科研創新與創業實踐活動，以期為推動中醫藥事業的蓬勃發展貢獻新的力量。

2.3 有助于增強學生的文化自信

河洛文化，作為中華傳統文化的璀璨明珠，承載著深厚的歷史積淀與獨特的文化韻味。將其融入就創業指導教育之中，能夠引領學生深入探索中醫藥文化的深厚根基與發展脈絡，從而激發學生對中醫藥文化的強烈認同與自豪感，進一步樹立堅不可摧的文化自信。在就創業的征途上，這份文化自信將成為學生前行的強大動力，激勵他們積極傳承弘揚中醫藥文化，將這一中華民族的瑰寶推向全球舞臺，讓其在世界范圍內綻放光彩。

2.4 有助于提升學生的就創業競爭力

在當今競爭異常激烈的就業市場和創業環境中，那些兼具獨特文化素養與卓越創新能力的人才更易于嶄露頭角[4]。河洛文化以其豐富的文化寶藏與深邃的精神內涵，為中醫藥高職院校的學生提供了寶貴的滋養。通過將河洛文化與就創業指導緊密融合，可以有效塑造學生獨特的文化氣質，并培養他們形成創新思維，進而全面提升學生的綜合素質與就創業競爭力，為他們在未來的職業道路上贏得更多優勢。例如，學生在掌握中醫藥專業知識和技能的基礎上，了解河洛文化中的養生保健理念、中醫藥文化創意等內容，可以在就業面試或創業項目策劃中展現出自己的特色和優勢，吸引用人單位或投資者的關注。

3 中醫藥高職院校就創業教育的現狀分析

當前，中醫藥高職教育在為社會輸送大批專業人才的同時，也面臨著一些挑戰。傳統的中醫藥教育模式傾向于理論知識的傳授，在一定程度上忽視了學生實踐能力和創新能力的培養，這難以滿足現代社會對中醫藥人才的要求。近年來，創新創業教育理念逐漸被引入，促使部分中醫藥高職院校開始重視提升學生的創新思維與創業技能。

當前，中醫藥高職教育雖然在弘揚傳統文化和培養專業技能方面取得了顯著成績，但與快速發展的社會需求相比，仍存在一些亟待解決的問題。創新創業教育理念的引入，旨在激發學生的創新思維，強化其創業意識并提升其實踐能力，從而在快速變化的社會環境中脫穎而出。然而，當前許多創新創業教育項目往往未能充分利用本土文化，尤其是河洛文化的獨特優勢，這在一定程度上制約了學生綜合素質的全面提升及就業與創業競爭力的增強。

在課程設置上，雖然專業課程豐富，但關于優秀傳統文化的專門課程相對較少。這使得學生在學習過程中，可能無法充分理解和感受優秀傳統文化對中醫藥學的深遠影響，從而影響其專業素養的全面發展[5]。盡管部分學校已開設如“中醫史”或“中藥文化”等相關課程，但這些課程往往作為選修課，學生參與度不高，且內容可能偏重于理論，缺乏與實際應用場景的結合。

在中醫藥高職院校教育體系中，實踐教學環節占據著舉足輕重的地位。然而，關于如何將優秀傳統文化，特別是河洛醫藥文化，有效融入實踐教學，以之作為培養學生專業技能與創業能力的堅實載體，仍須進行更為深入的探索與嘗試。當前，諸如臨床實習、企業見習等實踐活動，在提升學生臨床技能與增強就業適應性方面已顯現出積極成效，但在弘揚河洛醫藥文化的獨特魅力及培養學生的創業意識與能力方面，仍有待進一步強化與拓展。

校園文化建設是塑造學生價值觀、提升文化自信的重要途徑。然而，如何在校園文化建設中體現河洛文化的精髓，如道家思想的智慧、中庸之道的平衡觀，以及和諧共生的生態觀念，使之深入人心，成為學生行為的指引，是中醫藥高職院校需要面對的課題。

中醫藥高職教育的現狀顯示出，盡管學校在課程改革、實踐活動和校園文化建設方面有所努力，但在將河洛文化融入就創業教育中，尚存在理論與實踐的脫節，以及與本土文化資源的緊密結合程度不足等問題。要實現河洛文化在中醫藥高職教育中的深度融合，必須從課程設置、教學方法、實踐活動和校園文化等多個層面進行系統性改革，以期培養出既精通專業技能又具有河洛文化底蘊的高質量畢業生，為中醫藥事業的傳承和發展注入新的活力。

4 河洛文化融入中醫藥高職院校就創業教育的策略

4.1 融入河洛文化，構建特色就創業指導課程體系

4.1.1 開設河洛文化與中醫藥職業素養課程

將河洛文化中的哲學思想、道德觀念、人文精神等內容與中醫藥職業素養教育相結合，開設專門的課程。旨在將河洛文化的精髓與專業教育、創新創業教育有機結合起來，形成一種既強調理論知識又注重實踐技能，同時蘊含深厚文化底蘊的教育模式[6]。

通過課堂講授、案例分析、小組討論等教學方法，引導學生深入理解河洛文化對中醫藥職業素養的要求，培養學生的職業道德、職業意識和職業行為習慣。同時，將河洛文化的元素融入基礎課程和專業課程中，如在“中藥學”課程中，特別關注河洛地區的道地藥材及其背后的文化故事，使學生在學習藥性、藥理的同時，增強對本土藥材的認同感和自豪感。

4.1.2 融入河洛文化創新元素的創新創業課程

在創新創業課程中，融入河洛文化中的創新思想、創新方法和創新案例。例如，講解河圖洛書與中醫藥科技創新的關系、伏羲八卦對創業思維的啟示等，激發學生的創新靈感和創業熱情。同時，設置創新創業實踐環節，鼓勵學生結合河洛文化資源開展創新創業項目策劃和實踐活動，提高學生的創新實踐能力[7]。

4.1.3 開發河洛文化特色的就創業選修課程

根據學生的興趣和需求，開發一系列河洛文化特色的就創業選修課程，課程設置上，應增設河洛文化與中醫藥相結合的專門課程。例如，“河洛醫學史”課程，介紹河洛地區醫藥發展史，讓學生了解河洛文化在中醫藥學形成與發展中的重要地位;“河洛養生文化”課程，教授河洛地區的傳統養生方法和食療理念，讓學生在實踐中感受河洛文化對健康生活的指導意義。

通過選修課程的學習，拓寬學生的知識面和視野，培養學生在中醫藥文化領域的專業特長和就創業能力。

4.1.4 創新教學方法

教學方法的創新在傳承與教育河洛醫藥文化的過程中扮演著舉足輕重的角色。它不僅能夠有效激發學生的學習積極性，更能促使學生深刻領悟并親身體驗河洛醫藥文化的精髓與魅力。

采用案例教學、情景模擬等教學方式，讓學生在實際操作中體驗河洛醫藥文化的內涵，如組織學生模擬傳統的中藥炮制過程，親自動手感受河洛中藥文化的物質實踐層面，了解每一個步驟的關鍵要點和文化內涵，在體會傳統工藝精妙之處的同時，更加深刻地認識到河洛醫藥文化的獨有魅力。此外，可以引入翻轉課堂，讓學生課前預習河洛文化的相關知識、搜集相關資料，課堂上進行深入討論和互動，能夠極大地提高學生的學習積極性和課堂參與度，培養他們的自主學習能力和團隊協作精神，使學生更加主動地去探索河洛醫藥文化的奧秘，從而更好地傳承和弘揚這一寶貴的文化遺產[8]。

4.2 依托河洛文化，加強就創業師資隊伍建設

4.2.1 提高教師對河洛文化的認知和理解

組織就創業指導教師參加河洛文化專題培訓、學術講座和文化考察等活動，提高教師對河洛文化的認知水平和理解能力。鼓勵教師開展河洛文化相關的教學研究和科研項目，深入挖掘河洛文化在就創業指導中的應用價值和實踐路徑，為教學工作提供理論支持和實踐經驗。

4.2.2 培養具有河洛文化素養的就創業指導教師

選拔和培養一批具有中醫藥專業背景和河洛文化素養的教師，充實就創業師資隊伍。通過進修學習、企業實踐、掛職鍛煉等方式，提高教師的就創業實踐能力和教學水平。同時，邀請河洛文化研究專家、中醫藥行業企業家等作為兼職教師，為學生舉辦講座，指導實踐活動，豐富教學內容和形式。

4.2.3 建立教師就創業指導激勵機制

健全教師就創業指導激勵機制，對在就創業指導工作中表現突出、成績顯著的教師給予表彰和獎勵。鼓勵教師積極參與就創業指導課程建設、教學改革和學生就創業實踐活動，提高教師的工作積極性和主動性。

4.3 借助河洛文化，搭建就創業指導實踐平臺

4.3.1 建設河洛文化就創業實踐基地

實踐教學是課程體系中融入河洛文化的有力抓手。學校可以與河洛地區的中醫藥企業、醫療機構、文化創意產業園區等合作，建設一批河洛文化就創業實踐基地。組織學生到實踐基地開展實習、實訓、調研等活動，讓學生在實踐中感受河洛文化在中醫藥行業的應用和發展，了解市場需求和行業動態，提高學生的就創業實踐能力和職業適應能力。

4.3.2 舉辦河洛文化就創業大賽

定期舉辦河洛文化就創業大賽，以競賽的形式激發學生的創新思維和創業熱情。大賽主題可以圍繞河洛文化與中醫藥創新發展、中醫藥文化創意產品設計與開發、河洛地區中醫藥特色產業創業項目策劃等方面展開。通過比賽，為學生提供展示就創業成果的平臺，同時吸引企業和投資機構的關注，為學生的就創業項目提供資金支持和合作機會。

4.3.3 開展河洛文化就創業社團活動

鼓勵學生成立河洛文化就創業社團，策劃和開展多樣化的社團活動。如舉辦河洛文化專題講座、研討會、主題沙龍等，通過邀請知名專家學者及企業界精英與學生進行面對面的交流互動，拓寬學生的視野與思維。同時，鼓勵學生圍繞河洛文化主題開展創新創業項目的調研與實踐，以此鍛煉他們的團隊協作與實踐操作能力。此外，還應組織學生參與各類就創業競賽及社會實踐，全面提升學生的綜合素質與就創業競爭力，為他們的未來發展奠定堅實基礎。

4.3.4 擴大河洛文化宣傳途徑

引導學生利用互聯網進行河洛中藥文化的傳播與創新。例如，通過制作中醫藥短視頻、開設中醫藥網絡課程或電商平臺，推廣河洛地區的特色醫藥產品，如中藥養生茶飲、草藥護膚品等。這樣的實踐活動，既鍛煉了學生的網絡營銷能力，也推動了河洛中藥文化的現代化傳播[9]。

4.4 引入河洛文化，營造良好校園就創業文化環境

4.4.1 加強校園河洛文化景觀建設

在校園內規劃建設河洛文化景觀區，如設立河圖洛書雕塑、中醫藥文化長廊、河洛名人雕像等，營造濃厚的河洛文化氛圍。通過校園文化景觀的展示，使學生在日常學習生活中潛移默化地受到河洛文化的熏陶與感染，從而加深他們對河洛文化的認同感與歸屬感，讓河洛文化的精髓真正融入學生的心靈深處。

4.4.2 開展河洛文化主題的校園活動

舉辦河洛文化節、中醫藥文化周等主題活動，開展河洛文化知識競賽、演講比賽、文藝演出、書畫展覽等形式多樣的活動。通過這些活動，豐富學生的校園文化生活，傳播河洛文化知識，激發學生對中醫藥文化的熱愛和對就創業的興趣。

4.4.3 建立河洛文化就創業宣傳平臺

利用校園網、微信公眾號、校報校刊等媒體平臺，建立河洛文化就創業宣傳平臺，定期發布河洛文化就創業政策解讀、成功案例分享、實踐活動報道等內容，為學生提供及時、準確的就創業信息和指導服務。同時，利用新媒體平臺開展線上互動交流活動，如就創業咨詢、在線講座、創業經驗分享等，提高就創業指導工作的覆蓋面和實效性[10]。

5 結束語

河洛文化是中醫教育和職業指導中不可多得的寶貴資源。它通過塑造學生的價值觀、思維方式和行為模式，為他們提供職業生涯的長遠指引。在未來的就創業教育中，應深入挖掘河洛文化的獨特魅力，通過優化課程設置，將河洛文化精髓滲透其中，旨在增強學生的綜合能力，為培養更多兼具深厚文化底蘊與創新能力的中醫藥人才貢獻力量。同時，通過持續的實踐引導，激勵學生將河洛文化的智慧融入創業實踐，驅動中醫藥產業的創新發展與國際化進程，助力中醫藥事業實現持久發展與全球影響力的飛躍提升。

參考文獻

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[2] 孟慶巖，顏培正，相光鑫，等.從河洛文化談中醫學象思維特點與應用[J].時珍國醫國藥，2016，27（11）：2697-2699.

[3] 劉艷芳，張少博.河洛地區與中醫藥文化的起源[J].洛陽師范學院學報，2021，40（9）：27-29，50.

[4] 李陽.中華優秀傳統文化融入高職高專院校創新創業教育研究[J].產業與科技論壇，2023，22（13）：213-214.

[5] 曹錫康，朱惠蓉，舒靜，等.以文化傳承推進新時代中醫藥人才培養[J].中華醫學教育雜志，2022，42（2）：102-105.

[6] 張瑜珂.河洛文化融入高校文化育人過程路徑探究[J].河南教育（高等教育），2023（5）：47-48.

[7] 張繼宏.河洛文化的基本人文精神與河南創業文化的重塑[J].理論月刊，2011（6）：110-113.

[8] 羅琴，王華敏.由“形”入“神”：文化基因視角下高校中華優秀傳統文化的傳承轉向[J].學校黨建與思想教育，2021（19）：59-62.

[9] 楊建偉.河洛文化的傳播路徑探析[J].新聞愛好者，2022（3）：67-69.

[10]孫妍哲.河洛文化跨文化傳播創新發展管理研究[J].產業與科技論壇，2023，22（13）：59-60.

基金項目：2021年度洛陽市社會科學規劃項目“河洛文化與洛陽職業院校‘雙創’教育的融合發展”（項目編號：2021 B173）。

作者簡介：齊琳（1988-），女，河南洛陽人，本科，講師。研究方向：高職院校學生就創業指導，中醫藥類高職院校學生管理，河洛文化傳承與創新，傳統文化對高職學生的影響等。