新媒體背景下青少年愛國主義教育的路徑探究

摘要：青少年是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，他們的成長狀況直接影響國家未來的發展。青少年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。因此，青少年是愛國主義教育的重點群體。隨著新媒體的快速發展，青少年愛國主義教育面臨新的機遇與挑戰。該文立足于運用新媒體開展青少年愛國主義教育，深入剖析運用新媒體開展愛國主義教育的現實困境，進而通過多種方式探討新媒體背景下青少年愛國主義教育的具體路徑：創新教育內容與形式，深化青少年愛國主義教育;營造清朗新媒體環境，強化愛國主義教育氛圍;組建專業教育團隊，提升愛國主義教育質量。該文旨在提高開展青少年愛國主義教育的精準性和實效性。

關鍵詞：新媒體;青少年;愛國主義教育;文化傳播;教育傳播;傳播方式

中圖分類號：G414" " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2024）12（a）-0043-04

Exploring the Path of Patriotic Education for Adolescents under the Background of New Media

WU Qiying

[Guangdong School of Communist Youth League of China（Guangdong Youth College of Political Studies）， Guangzhou Guangdong， 510550， China]

Abstract： Teenagers are the builders and successors of the cause of socialism with Chinese characteristics， and their growth directly affects the future development of the country. The value orientation of teenagers determines the value orientation of the whole society in the future. Therefore， teenagers are the key groups of patriotism education. With the rapid development of new media， patriotic education for teenagers is facing new opportunities and challenges. This article is based on the use of new media to carry out youth patriotism education， deeply analyzing the practical difficulties of using new media to carry out patriotism education， and then exploring the specific path of youth patriotism education under the background of new media through various means： innovating educational content and forms， deepening youth patriotism education; create a clear new media environment and strengthen the atmosphere of patriotic education; establish a professional education team to enhance the quality of patriotic education. This article aims to improve the precision and effectiveness of carrying out patriotic education for young people.

Key words： New media; Teenagers; Patriotism education; Cultural communication; Educational communication; Mode of transmission

在新媒體技術持續升級與迭代的背景下，信息傳播方式正經歷著深刻的變革，傳統紙媒、電視等渠道逐步向新媒體平臺過渡，并與廣播、電影、電視等傳統媒體深度融合，共同構建了信息傳播的新秩序。這一變革不僅極大地拓寬了面向青少年開展愛國主義教育的信息獲取、發布與傳播等渠道，更為愛國主義教育提供了新的機遇與挑戰。習近平總書記指出：“愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶。”[1]第十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過了《中華人民共和國愛國主義教育法》，為新時代加強青少年愛國主義教育提供了有力法治保障[2]，彰顯了國家對愛國主義教育工作的高度重視。在此時代背景下，如何充分發掘新媒體技術的獨特優勢，創新愛國主義教育的方式方法，以切實提升教育實效，已成為當前亟待深入探索與實踐的重要課題。

1 研究背景

1.1 新媒體賦能青少年愛國主義教育

新媒體是以傳統媒體為基礎而逐步發展形成的，其便捷性、互動性較強，能夠在短時間內完成大范圍、高效率的信息傳播[3]，這是科技進步和社會發展的結果。隨著數字社會的不斷發展，新媒體的影響力日益顯著，成為信息傳播領域的重要力量。新媒體的范疇廣泛，不僅涵蓋了多樣化的傳播方式與表現形式，更是展現出與傳統媒體截然不同的特點，如數字化、實時性、雙向互動性、內容碎片化及高度交互性等方面。新媒體形態主要體現在網絡視頻、IPTV、Vlog、移動電視、微博、微信及當下火熱的各類短視頻平臺等，其中短視頻平臺包含大眾熟知的抖音、快手、嗶哩嗶哩等。各類媒體形態及其在社會中的應用都在一定程度上滿足了不同用戶的多元化需求，并通過促進用戶間的即時互動，有效提升了信息的流通速度與傳播效率。在此背景下，這為青少年愛國主義教育傳播開辟了一條新的路徑。網絡社交媒體、短視頻、網絡視頻等平臺通過搭建不同且多種渠道融合的傳播方式，在青少年模式下提供的內容往往更加貼近青少年的生活實際，能夠迅速吸引其注意力，使愛國主義教育得以突破傳統課堂與書本的限制，融入青少年的日常生活，成為他們樂于接受并愿意與同伴分享的重要內容。通過這種方式，愛國主義教育的線下活動與線上內容形成優勢互補、良性互動的格局，極大提高了青少年愛國主義教育的實效性和感染力。新媒體具有互動性，這讓青少年不僅是信息的接收者，同時也是愛國主義教育內容的創造者和傳播者。青少年在參與新媒體平臺活動以及創作分享愛國題材作品等過程中，加深對國家人文歷史和核心價值觀的理解與認同，從而在情感上與愛國主義精神產生共鳴。新媒體平臺帶來的這種更為沉浸式的學習體驗，可以使青少年的愛國主義教育更加“入心入腦”。同時，新媒體平臺通過大數據分析青少年的喜愛偏好和學習習慣，精準推送符合青少年興趣的熱點信息及相關的愛國主義教育內容，更加貼合青少年愛國主義教育的需求，提高開展青少年愛國主義教育的精準性和實效性。

1.2 加強青少年愛國主義教育的重要意義

《新時代愛國主義教育實施綱要》指出“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。”[4]愛國主義作為社會主義核心價值觀不可或缺的重要組成部分，在全球文化交融日益加深的今天，顯得尤為重要。我們必須堅定不移地加強對青少年的愛國主義教育，從塑造青少年價值觀與民族認同感、培養青少年社會責任感和公民意識、促進青少年維護民族團結和國家統一，幫助青少年成長成才，培養青少年愛國主義精神，這對推進中國社會前進具有重要意義。

1.2.1 鑄魂立心：塑造青少年價值觀與民族認同感

愛國主義教育能夠引導青少年樹立正確的價值觀導向，讓青少年認識到個人與國家的關系緊密相連。青少年應當樹立遠大理想抱負，提高自身綜合素質和能力，積極學習科學文化知識，成為國家建設和發展的中堅力量，推動國家不斷向前發展。愛國主義教育能夠強化青少年民族認同感，引導青少年了解中華上下五千多年的歷史文化，讓青少年從中國悠久的歷史長河中知曉中華文明的源遠流長、從唐詩宋詞中感受中華文化的博大精深，中華民族之所以能夠在經歷風雨后屹立不倒，始終保持旺盛的生命力，與其深厚的愛國主義傳統密不可分。青少年對愛國主義元素有深入認知后，會產生強烈的民族自豪感和歸屬感，進而更加認同自己所屬的民族和國家。

1.2.2 育德擔當：培養青少年社會責任感和公民意識

愛國主義教育內容廣泛，讓青少年了解國家的發展歷程和面臨的各種挑戰，引導青少年學習國家政策，讓青少年意識到自己作為國家未來建設者的責任。青少年的思想品德決定了其為社會服務的方向和態度，部分青少年存在愛慕虛榮、不勞而獲、隨波逐流的態度，這是缺少愛國主義精神的體現。歷史上，無數仁人志士為了國家的興亡、民族復興而英勇奮斗，“天下興亡，匹夫有責”這樣的思想，生動體現了強烈的愛國情懷。愛國主義是精神力量所在，不斷激勵著古往今來的無數中華兒女。青少年作為社會主義事業的建設者和接班人，要汲取愛國主義精神力量，在不同的建設領域貢獻青春力量，建功立業。

1.2.3 聚力同行：促進青少年維護民族團結和國家統一

鑄牢青少年堅定維護民族團結和國家統一的意識，核心在于培養其強烈的國家認同感和民族自豪感，同時這也是構成國家統一與民族團結的基石。西方媒體報道常含有對中國文化的誤解與偏見，甚至抹黑和貶低，營造出的負面輿論氛圍會影響青少年價值觀的塑造。因此，加強愛國主義教育讓青少年在學習國家歷史和文化過程中，產生對國家、民族的認同感和自豪感，有利于消除民族隔閡和矛盾，促進各民族之間的和諧共處與共同發展。同時，愛國主義教育有助于青少年認清負面輿論和民族分裂的危害，讓青少年在應對外部不良思潮干擾時，能夠堅定地站在國家立場，深刻認識到只有各民族團結統一，才能共同構成中華民族大家庭，從而為國家長治久安與民族繁榮發展貢獻力量。

2 運用新媒體開展青少年愛國主義教育的現實困境

2.1 話語陳詞難應時代潮流，表達方式欠新穎

愛國主義教育的話語表達應該是一種情感的傳遞和共鳴。當前，愛國主義教育的話語存在生硬和機械的表達，缺乏與青少年真摯的情感交流和溝通，導致青少年在接受愛國主義教育時無法有效融入其中。例如，新媒體平臺中的短視頻出現愛國主義教育宣傳口號過于空洞和抽象，缺乏具體的事例和情節來支撐，導致青少年難以理解并接受其中的深刻內涵。同時，還有部分愛國主義教育的話語內容仍然停留在過去的歷史時期，對新時代愛國主義精髓的深入挖掘和展現不足。再如，對于歷史事跡的講述方式過于老套，缺乏創新和吸引力，這讓青少年在通過新媒體平臺接受愛國主義教育時，容易產生分散注意力的情況，難以產生情感共鳴甚至出現厭煩等情況，從而無法深入領會其中蘊含的深厚愛國情懷。

2.2 新媒體環境錯綜復雜，信息生態待優化

新媒體平臺具有高度的開放性和互動性，使得信息傳播幾乎無屏障。任何人都可以在這些平臺上發布信息，而信息的真實性和準確性卻難以得到即時有效的驗證。這種信息傳播的無屏障性，為不實信息和片面觀點的傳播提供了土壤。共青團中央維護青少年權益部發布《第5次全國未成年人互聯網使用情況調查報告》，調查顯示，我國未成年網民規模不斷擴大，2022年未成年網民規模已突破1.93億，未成年人互聯網普及率增長到97.2%[5]。因此，青少年只要擁有智能電子設備就能隨時隨地接收海量信息，可以輕易“刷屏”各種價值觀念。新媒體打破了傳統媒體對信息傳播方式的限制，同時也給西方創造了宣揚所謂人權思想和個人政治等觀點的可乘之機。國內一些人也會利用新媒體平臺散布虛假信息，肆意歪曲歷史事實，從而煽動極端情緒，這些信息一旦被廣泛傳播，將對青少年的思想觀念產生極大的誤導，致使青少年對愛國主義內涵的理解產生偏差或模糊。新媒體傳播信息的速度遠遠超過了傳統媒體，然而現有的監管機制往往卻滯后于信息傳播的速度。監管部門難以及時有效地對不實信息和極端言論進行干預，導致其在新媒體平臺上迅速傳播，加劇了信息傳播失控的問題。這些良莠不齊的信息，增加了正在形成世界觀、人生觀和價值觀的青少年價值判斷和選擇的難度。

2.3 教學內容與方法滯后，載體融合度較低

傳統的教學內容往往側重于歷史事件的敘述和理論知識的灌輸，缺乏與時俱進的教學案例和互動方式。學校通過傳統教育方式，在思政課堂、紅色教育基地、宣傳欄等渠道開展愛國主義教育，這些方式雖然在一定程度上能夠幫助青少年理解愛國主義思想，但是教育方式以單向灌輸為主，教育內容較為單一，相關案例較少，覆蓋面窄，學生的參與感、獲得感不強，難以持久、有效地激發學生的學習興趣，很大程度削弱了教育實效[6]。實際生活中線上新媒體宣傳與線下教育活動這些載體之間的融合度并不高，各自為政、相互割裂的現象時有發生，這導致愛國主義教育缺乏感染力并難以激發學生的情感，使得青少年在接受教育時無法形成更深刻的體驗和感悟。即使有學校利用新媒體平臺進行愛國主義教育，其選擇的方式與應用也較為單一，大部分是在課程教學中利用新媒體進行圖文和視頻教學課件形式的講解，這種形式調動青少年學習興趣的效果甚微，未能展現出新媒體多元化和靈活性的優勢，同時也未能緊密貼合青少年的媒介使用偏好。深入分析其根源，主要在于多數學校在校園網絡建設方面相對滯后，基礎設施的投資力度不足，數字化水平尚待提升，這些因素共同制約著新媒體技術在學校愛國主義教育中的系統性應用與發展。

3 新媒體背景下青少年愛國主義教育的優化路徑

3.1 創新教育內容與形式，深化青少年愛國主義教育

《中華人民共和國愛國主義教育法》明確規定，“網絡信息服務提供者應當加強網絡愛國主義教育內容建設，制作、傳播體現愛國主義精神的網絡信息和作品”[7]。新媒體平臺擁有龐大的用戶基礎，能跨越地域限制進行信息傳播，為愛國主義教育內容傳播到各地青少年群體中奠定基礎。當代青少年更傾向于通過視覺化、碎片化、即時化的方式獲取信息，因此提高愛國主義教育內容可讀性、藝術性、趣味性，打造符合青少年喜好的傳播內容就越發緊迫與重要。例如，緊跟“微時代”信息傳播規律，打造以“微講堂、微議錄、微視頻、微直播、微創客”為內容的“五微”教育新平臺，靈活運用圖文、音頻、視頻等多種形式打造愛國主題內容，展示好國家發展成就、講述好歷史英雄故事、弘揚好民族精神等。引導青少年汲取中華優秀傳統文化思想精華和道德精髓，講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等思想理念是中華優秀傳統文化的精華[8]，通過拍攝不同章節的中華優秀傳統文化的精華，用文字和鏡頭闡釋其精神內涵。新媒體平臺提供了形式多樣的互動功能，如點贊、轉發、評論等，讓青少年不僅是被動的信息接收者，也可以成為積極參與互動討論、分享心得的傳播者，形成雙向或多向交流，深入愛國主義教育的實踐中。

3.2 營造清朗新媒體環境，強化愛國主義教育氛圍

政府與相關機構應進一步加大對新媒體平臺的監管力度，建立更加完善的信息篩選與審核機制。通過技術手段與人工審核相結合的方式，及時發現并刪除影響開展愛國主義教育的不實信息、謠言等負面內容。同時，加強對新媒體平臺運營者的培訓與教育，提升其信息篩選與審核的能力。新媒體平臺要及時鑒別網絡內容的真實性，做好不良信息的“絕緣體”和青少年接觸網絡世界的“把關人”[9]。社會互聯網企業應高度重視青少年愛國主義教育新媒體信息傳播，引導青少年了解并正確使用互聯網平臺和App的未成年人模式。切實履行企業責任和自律自查規范，通過科技手段，避免非主流信息扭曲愛國主義內容在新媒體平臺傳播，探索從源頭為青少年創造良好健康的網絡愛國主義教育環境。

3.3 組建專業教育團隊，提升愛國主義教育質量

愛國主義教育工作者對新媒體背景下青少年愛國主義教育長效實施有著巨大影響，學校及相關機構要重視專業化的愛國主義團隊組建，選拔具有深厚愛國主義情懷、豐富教學經驗和良好新媒體素養的教師，組建愛國主義教育團隊。定期組織團隊成員參加專業培訓，提升教師的新媒體技術運用能力、愛國主義教育理論水平和教學實踐能力。各科教學人員要強化自身的愛國主義教育意識，拓寬教育載體，改變單一文字推送的傳統模式，用新媒體技術優化愛國主義教育內容[10]。在新媒體背景下，應加強愛國主義教育線上線下融合，創新愛國主義教育方式方法，豐富教育內容，積極應用AR、VR及大數據等現代技術，結合愛國主義教育基地打造互動式、體驗式、情景式場景。倡導多主體協同，全方位推進浸潤式愛國主義教育體系，讓青少年在愛國主義教育過程中，更加深入地了解和感受愛國主義精神。

4 結束語

習近平總書記指出，“當代中國，愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一”，要“落實立德樹人根本任務，厚植愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。新媒體背景下開展青少年愛國主義教育是一項長期而艱巨的任務，要不斷探索、創新和實踐愛國主義教育方式方法，組建專業化的教育團隊，加強線上線下融合，重視愛國主義教育人才的信息化培養，為培養具有愛國情懷和民族責任感的青少年貢獻力量。

參考文獻

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[10]朱艷.新媒體視域下大學生愛國主義教育微探[J].傳播與版權，2022（3）：98-100.

基金項目：2023年度廣東省團校（廣東青年政治學院）校級科研立項課題“短視頻對少年兒童審美的影響及應對策略研究”（項目編號：2023QN006）研究成果。

作者簡介：吳綺穎（1996-），女，廣東陽江人，碩士研究生，助教。研究方向：新媒體，文化傳播，青年文化。