以理論指導實踐 由實踐凝練理論廣東賡續(xù)深度研修樣態(tài)

為推動基礎教育體育教研體系構建，深化學校體育課程教學改革，探索體育教師隊伍教研新思路、新路徑，著力推動體育教研員隊伍高質(zhì)量發(fā)展，由廣東省教育研究院主辦，肇慶市教育局協(xié)辦的“2024年廣東省中小學體育與健康教研員能力提升（第三期）研修活動”于11月10—14日在肇慶市舉行。本次活動依據(jù)《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》，以“中小學體能教學理論與實踐”為主題，采用專家理論講座與體育教師課例實踐相結合的方式進行了培訓。廣東省教育研究院體育與健康教研員肖建忠、屈冬林，肇慶學院體育學院院長郭可雷，肇慶市教育局體育衛(wèi)生與藝術教育科科長廖清海，肇慶市教師發(fā)展中心體育與健康教研員蘇偉東出席了本次培訓活動，全省約180名體育教研員參加了本次培訓。

理論引領，夯實研修基礎

為提升體育教研員的理論水平，本次研修活動邀請了郭可雷、肖建忠、廣州體育學院李端英、廣州體育學院袁運平等多位專家，圍繞本次研修主題，分別作題為《我國學校體育改革的痛點與熱點》《指向時代發(fā)展需要的體育與健康教學設計》《青少年身體功能訓練理論與實踐》《青少年體能訓練理念與方法手段》等講座。郭可雷基于我國幾項政策文件的下發(fā)，深入剖析了我國學校體育改革的痛點、熱點，并為與會人員提供了解決思路與路徑。他指出，隨著教育理念的更新和體育教育教學要求的轉(zhuǎn)變，學校體育教育教學工作應注重學生個性化需求與全面發(fā)展的結合，在多樣化的體育活動中提升學生體能素質(zhì)，促使學生核心素養(yǎng)的培育。肖建忠剖析了新時代背景下，學生存在身體、心理等問題的原因，結合現(xiàn)行課程標準的要求，闡釋了學校體育教育教學的時代價值與重要意義，為與會人員從宏觀到中觀再到微觀、從課程要求到教學內(nèi)容再到課堂要求闡明了方向與重點，引導體育教研員們將現(xiàn)行課程標準要求落實到具體的教學實踐中，使教學活動更具結構化、系統(tǒng)性、邏輯性，全面提升育人質(zhì)量。李端英針對體能教學的為什么、做什么、有效嗎3個問題詳細闡述了學生青少年身體功能訓練的適切性與合理性。在理論層面，詳細闡述了學生青少年身體發(fā)育特點與功能訓練原理之間的緊密聯(lián)系，剖析了學生青少年在不同成長階段的生理與心理特性。在實踐層面，分享了具有針對性和可操作性的教學方法與實際案例，涵蓋了力量、速度、耐力、柔韌性、協(xié)調(diào)性等多個方面，展示了如何將理論知識轉(zhuǎn)化為適合學生青少年群體的教學設計。袁運平結合學生青少年體能訓練基本理念、內(nèi)容與方法等，基于學生青少年體能訓練敏感期，演示了多種創(chuàng)新的學練方法和手段，為體育教研員們拓寬了教學思路，豐富了教學資源。

實踐應用，落實理論引領

為更好地落實理論切實指導實踐，本次培訓活動圍繞體能主題，還組織體育教研員觀摩了基于模塊（單元）場域下的《平衡體能活動》《跳繩之專項體能：協(xié)調(diào)性、肌肉力》《體能模塊：速度素質(zhì)》《體能單元：肌肉力量、肌肉耐力》《體能教學實踐研討》5節(jié)課例和說課、評課。課例展示呈現(xiàn)實踐做法，說課評課闡述設計理念與意圖，理論結合實踐，為體能教學提出了深度思考，革新了學練方式與方法。除此之外，本次活動還基于理論和課例進行了分組討論，使體育教研員更加明晰了體能教學的重要性和實踐路徑，為指導體育教師體能教學拓寬了思路。

此次研修活動為體育教研員搭建了一個深入交流和學習的平臺，專家們的理論分享為體育與健康課程體能教學提供了理論支撐和實踐指導，有助于推動體育教育教學改革的深入發(fā)展；教師們的課例呈現(xiàn)，為體育教研員指導體能教學提供了實踐參考。參會人員紛紛表示，將把此次研討所學積極應用到教學實踐中，為培養(yǎng)學生強健體魄和健全人格貢獻力量。屈冬林在總結中表示，本次研修活動是一個新的起點，也提供了一個理論支點，期待通過接下來體育教研員們對體育教師的理論與實踐指導，使每名學生在體育活動中獲得自信，并享受體育所帶來的愉悅，達到培育核心素養(yǎng)的目的。