探索心靈成長的航程

河，作為一種核心敘事意象，在兒童文學(xué)作品中反復(fù)出現(xiàn)。之所以成為眾多兒童作家的傾愛之物，其中一個(gè)重要原因在于河水所呈現(xiàn)的一種獨(dú)特的精神氣質(zhì)，以及它所具有的內(nèi)涵豐厚的意蘊(yùn)，恰恰與兒童成長的內(nèi)在需求相契合。這種契合，一方面源自于河流本身作為自然界富有變化的元素，為兒童開啟了廣闊的想象空間，源頭、沿途、終點(diǎn)，無數(shù)秘密與故事，持續(xù)激發(fā)著兒童的好奇心和探索欲；另一方面，人類自古逐水而生，作家所建構(gòu)的虛實(shí)相生的敘事，由“水是流動(dòng)的”這一特質(zhì)衍生出更多的關(guān)于生命、自然、蛻變、時(shí)間等的解讀，河流所承載的豐富的歷史記憶和文化傳承，促使兒童在成長的道路上以更加廣闊的視角去看待世界、去理解生命、去體悟生活。

因此，從精神向度來看，河流是兒童心靈的引領(lǐng)者。例如在曹文軒的文學(xué)世界里，我們常常看到一個(gè)被稱為“水鄉(xiāng)”的詩意之地，那里河流縱橫交錯(cuò)，既是一群蘇北鄉(xiāng)土孩子們生活的舞臺(tái)，也是他們心靈的棲息地。同樣，金曾豪筆下的江南水鄉(xiāng)，無論是靜謐的河面，還是奔騰的江流，都潤澤了水鄉(xiāng)少年的成長，塑造了他們的性格。而在黃蓓佳《小船，小船》中，那條主人公蘆蘆上學(xué)必經(jīng)的河流，承載著童年的希望和更多的情感重量。還有，趙麗宏的《童年河》以蘇州河為背景，緩緩講述了一系列真誠動(dòng)人的故事。彭學(xué)軍《你是我的妹》中的酉水河，則為少女的生命特質(zhì)做了生動(dòng)的注解。這些作……