紅色文化融入高職院校學(xué)生管理的路徑探索

李曉偉，馮子原

（許昌電氣職業(yè)學(xué)院信息工程系，河南許昌 461000）

高職院校的育人宗旨應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)社會(huì)主義發(fā)展和建設(shè)的現(xiàn)代化人才，應(yīng)當(dāng)本著育人為本、德育為先以及立德樹(shù)人等原則開(kāi)展教育教學(xué)工作和管理活動(dòng)，引導(dǎo)高職院校的青年向新時(shí)代新青年轉(zhuǎn)變。近年來(lái)，國(guó)家高度重視紅色文化資源在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教學(xué)與管理中的運(yùn)用工作，并且不斷地鼓勵(lì)學(xué)校教師和管理者開(kāi)發(fā)出更多的育人功能，紅色文化資源的德育價(jià)值功能十分突出，可以幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，使其成為有高尚的道德情操和具備愛(ài)國(guó)主義情懷的良好青年。厚重的革命底色、鮮紅的紅色特征、豐富的德育功能都會(huì)推動(dòng)高職院校學(xué)生的成長(zhǎng)工作高效進(jìn)行。將紅色文化融入高職院校學(xué)生管理工作具有重要的意義。本文針對(duì)紅色文化的融入作用進(jìn)行探討，并結(jié)合高職院校學(xué)生管理的現(xiàn)狀，探索出更多的有效融合路徑。

一、紅色文化在融入高職院校學(xué)生管理過(guò)程中的具體作用

（一）紅色文化可以強(qiáng)化高職院校學(xué)生的德育教育工作和管理活動(dòng)

各地區(qū)都有相應(yīng)的紅色文化資源，這為學(xué)校的德育教育以及日常管理提供了重要的幫助。近代以來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士投身于救國(guó)報(bào)國(guó)的正確道路，如毛澤東、周恩來(lái)、劉少奇等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，以及瞿秋白、蔡和森、李大釗等中共早期領(lǐng)導(dǎo)，有的投身于新民主主義革命，有的投身于社會(huì)主義建設(shè)，他們的人生經(jīng)歷和革命歷程值得人們銘記，更值得高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿。在此基礎(chǔ)上，形成了大量的紅色文化資源，教師可以此為依托開(kāi)展相應(yīng)的德育教育工作。革命黨人心憂(yōu)天下的愛(ài)國(guó)精神，博采眾長(zhǎng)的開(kāi)放精神，敢為人先的創(chuàng)新精神，艱苦樸素的革命精神，為了國(guó)家和人民拋頭顱灑熱血的犧牲與奉獻(xiàn)精神，為了擺脫三座大山的壓迫探索中國(guó)正確發(fā)展道路的自立自強(qiáng)精神，正是高職院校學(xué)生所需要的。高職院校的教師和領(lǐng)導(dǎo)者在開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，可以從紅色文化以及紅色精神出發(fā)，為學(xué)生提供精神食糧和成長(zhǎng)引導(dǎo)，進(jìn)而提高對(duì)學(xué)生的管理力度，讓學(xué)生既服管又服教。因此，紅色文化對(duì)融入高職院校的學(xué)生管理和德育教育具有重要的作用。

（二）紅色文化可以幫助學(xué)生塑造文化品格

文化品格的塑造工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，也是高職院校學(xué)生管理工作的重要職責(zé)，過(guò)硬的教育力量才能培養(yǎng)出國(guó)家需要的人才，國(guó)家需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才。高職院校承載了為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，幫助學(xué)生塑造文化品格。為此高職院校開(kāi)展一系列紅色文化體驗(yàn)之旅以及閱讀紅色書(shū)籍活動(dòng)，將會(huì)對(duì)學(xué)生文化品格的重塑工作產(chǎn)生重要的影響，讓學(xué)生接受紅色文化的洗禮，自覺(jué)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，自覺(jué)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握更多的實(shí)用技能，為個(gè)人的工作和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且有正確的追求和緊迫的使命感。

（三）紅色文化可以豐富愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容和形式

高職院校的管理者和教師在強(qiáng)化學(xué)生管理活動(dòng)時(shí)，對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育傾注了大量的時(shí)間和精力，希望培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，在宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的過(guò)程中，讓學(xué)生樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而積極奉獻(xiàn)的使命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)。紅色文化的導(dǎo)入可以豐富愛(ài)國(guó)主義宣傳工作，可以借助更多紅色文化資源的挖掘工作來(lái)推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育，將教學(xué)管理和日常管理的主旨進(jìn)一步升華，并且完善相關(guān)的管理機(jī)制，建立班級(jí)紅色文化管理制度、紅色文化體驗(yàn)?zāi)Ｊ?、紅色文化教育教學(xué)模式等，讓愛(ài)國(guó)主義教育不是只停留在口頭上和紙面上，而是走入學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激勵(lì)他們爭(zhēng)做新時(shí)代的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者。

（四）紅色文化有助于高職院校的主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境泥沙俱下，人們可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的信息，但是這些信息經(jīng)常是不加篩選地呈現(xiàn)在人們眼前。網(wǎng)絡(luò)雖然能夠使學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能，但也容易使其受到不良網(wǎng)絡(luò)文化的侵?jǐn)_，從而產(chǎn)生負(fù)面的、消極的意識(shí)形態(tài)觀念。將紅色文化融入高職院校學(xué)生管理過(guò)程中，可以更好地弘揚(yáng)紅色文化中的思想精髓和民族精神，同時(shí)優(yōu)化學(xué)?，F(xiàn)階段的學(xué)生管理模式和管理路徑，讓學(xué)生對(duì)于主流意識(shí)形態(tài)的印象更加深刻，逐步提高民族認(rèn)同感，明辨是非，拒絕享樂(lè)主義、拜金主義以及極端個(gè)人主義，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。在紅色文化的影響下，學(xué)生可以更好地提高自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)家國(guó)情懷，這也會(huì)讓高職院校的主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作獲得更多的持續(xù)支持。

二、紅色文化融入高職院校學(xué)生管理的路徑探索所應(yīng)遵循的原則

將紅色文化融入高職院校學(xué)生管理是一項(xiàng)重要而有意義的工作，主要有以下幾個(gè)原則需要遵循：

其一，傳承與發(fā)展原則。高職院校自身有其規(guī)章制度和發(fā)展歷史，應(yīng)當(dāng)從中汲取管理經(jīng)驗(yàn)和管理教訓(xùn)來(lái)優(yōu)化現(xiàn)有的學(xué)生管理策略，同時(shí)還要將紅色文化和其他的傳統(tǒng)文化進(jìn)行導(dǎo)入，秉承傳承與發(fā)揚(yáng)的原則來(lái)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的管理工作，讓本校學(xué)生尊重歷史與傳承紅色文化，讓本校教師將紅色文化作為高職院校學(xué)生管理的一部分，必須尊重歷史、傳承紅色文化，尊重先烈的精神和事跡，注重弘揚(yáng)先烈的愛(ài)國(guó)精神和奮斗精神，只有這樣才能更好地提高紅色文化的融入效率。

其二，多樣化原則。紅色文化融入高職院校學(xué)生管理的路徑多種多樣，相關(guān)的管理活動(dòng)也更加豐富多彩。學(xué)校的管理者要在吸納先進(jìn)的傳統(tǒng)文化和紅色文化的基礎(chǔ)上開(kāi)展有針對(duì)性的管理活動(dòng)，針對(duì)不同階段的學(xué)生開(kāi)展不同形式、不同內(nèi)容的活動(dòng)。可以結(jié)合校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生共鳴、激發(fā)潛能的活動(dòng)。同時(shí)也需要針對(duì)不同的紅色主題，展開(kāi)相關(guān)的紅色文化學(xué)習(xí)和宣傳活動(dòng)，從而體現(xiàn)出多樣化的原則。

其三，具體化和科學(xué)化原則。紅色文化融入高職院校學(xué)生管理的路徑探索所應(yīng)遵循的另外一個(gè)重要原則則是具體化原則，切忌務(wù)虛，而應(yīng)務(wù)實(shí)，在此基礎(chǔ)上設(shè)置具體、可行的目標(biāo)。如讓學(xué)生在紅色文化教育中形成個(gè)人追求和發(fā)展目標(biāo)，以大學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，以學(xué)生現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，把握學(xué)生的認(rèn)知和行為規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中受到思想熏陶與精神滋養(yǎng)。遵循學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，遵循紅色文化弘揚(yáng)過(guò)程中的具體要求來(lái)開(kāi)展學(xué)生管理工作才能取得應(yīng)有的成果。

其四，主體性原則。紅色文化融入高職院校學(xué)生管理的路徑探索應(yīng)當(dāng)圍繞著學(xué)生而展開(kāi)，應(yīng)當(dāng)切實(shí)提高學(xué)校管理者和各專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)與管理能力。為提高教育干部和教師的素養(yǎng)，高職院校管理人員、教師要把紅色思想文化嵌入到平時(shí)的管理與教學(xué)中，提高自身的思想素質(zhì)，增強(qiáng)自身育人能力。此外還可以嘗試?yán)鼛熒嚯x、提高授課質(zhì)量、展現(xiàn)時(shí)代發(fā)展動(dòng)態(tài)等方式，更好地向?qū)W生傳達(dá)紅色思想文化，圍繞學(xué)生的主體地位和核心需求來(lái)開(kāi)展管理工作。

其五，持續(xù)性原則。紅色文化融入高職院校學(xué)生管理的路徑探索工作應(yīng)當(dāng)持之以恒，形成完善的建設(shè)周期和探索路徑，建立健全相應(yīng)的保障機(jī)制，如注重量化評(píng)估與持續(xù)跟進(jìn)，針對(duì)紅色文化教育這個(gè)領(lǐng)域制定具體的考核辦法，要從學(xué)生的思想表達(dá)、性格塑造、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多角度進(jìn)行考核，而且要通過(guò)不斷地持續(xù)跟進(jìn)，檢驗(yàn)教育效果，推動(dòng)管理策略的改進(jìn)工作。

綜上所述，在將紅色文化融入高職院校學(xué)生管理的路徑探索中，需要根據(jù)以上五大原則來(lái)開(kāi)展管理工作，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，注重傳承紅色文化、開(kāi)展多樣化活動(dòng)、設(shè)置具體目標(biāo)、提高教育人員素養(yǎng)、注重量化評(píng)估與持續(xù)跟進(jìn)，綜合運(yùn)用多種有效策略，從而有效提高高職院校學(xué)生對(duì)于紅色文化的認(rèn)知度和傳承意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

三、紅色文化融入高職院校學(xué)生管理工作的具體路徑和策略

（一）開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

在進(jìn)行高職院校學(xué)生管理路徑探索的過(guò)程中，教師要發(fā)揮積極作用，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸從自然人向社會(huì)人而轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)文化知識(shí)和實(shí)用技能，還能夠歷練自我，培養(yǎng)意志品質(zhì)。這就需要開(kāi)展一系列體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生的感受更加真摯，讓學(xué)生不由自主地受到教師的引導(dǎo)，學(xué)校可以在這方面進(jìn)行更多的挖掘工作，開(kāi)展一系列基于紅色文化的體驗(yàn)之旅，挖掘本地區(qū)或其他地區(qū)紅色文化的內(nèi)涵。比如，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展重走長(zhǎng)征路的體驗(yàn)活動(dòng)，走訪老紅軍的采訪活動(dòng)，革命偉人足跡體驗(yàn)活動(dòng)，井岡山、西柏坡等愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀考察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，讓高職院校的學(xué)生可以在參與這些社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中感受到革命黨人勇于擔(dān)當(dāng)、敢于拼搏、不斷奮進(jìn)、挑戰(zhàn)自我的高尚品質(zhì)，同時(shí)還可以感受到紅色文化的內(nèi)在魅力，感受到紅色文化中的革命精神，體會(huì)到社會(huì)主義建設(shè)成果的不易，今日的美好生活是革命先烈拋頭顱灑熱血換來(lái)的，通過(guò)這樣的一些體驗(yàn)活動(dòng)，可以讓學(xué)生的意志品質(zhì)更加堅(jiān)定，學(xué)習(xí)方向更加明確。同時(shí)，這些舉動(dòng)還可以增強(qiáng)凝聚力和向心力，提高學(xué)校管理活動(dòng)的有效性。這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以班級(jí)為單位，也可以小組為單位，甚至以個(gè)人為單位開(kāi)展，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行靈活的調(diào)整，從而挖掘更多的實(shí)踐形式，豐富實(shí)踐內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間可以進(jìn)行靈活的調(diào)整，可以是周末，也可以是寒暑假，甚至可以是正常的教學(xué)時(shí)間，由學(xué)校的學(xué)生管理部門(mén)和教務(wù)部門(mén)共同決定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體安排，協(xié)調(diào)教師和學(xué)生，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

（二）加強(qiáng)部門(mén)協(xié)作與社會(huì)間合作工作，逐步提高紅色文化融入效率

紅色文化融入高職院校的學(xué)生管理活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，需要涉及多部門(mén)之間的協(xié)作，甚至是各社會(huì)團(tuán)體之間的協(xié)作。只有這樣才能切實(shí)提高學(xué)生管理的效率，并且讓學(xué)生更好地培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德品質(zhì)、思維方式。在合作過(guò)程中，學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)于紅色文化的融入研究工作，提高融入效率，降低融入成本，從而讓學(xué)生管理更加得心應(yīng)手。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提出更多的申請(qǐng)，相關(guān)部門(mén)調(diào)配更多的紅色文化教育資源，用于開(kāi)展學(xué)生管理工作和相關(guān)的教育活動(dòng)。高職院校要和社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行合作，將紅色文化資源的研發(fā)工作向縱深發(fā)展。對(duì)于宣傳部門(mén)、文化部門(mén)、社科研究部門(mén)、社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體以及社會(huì)企業(yè)等團(tuán)體的力量要做到合理利用，開(kāi)發(fā)出更多的紅色文化融入路徑，將更多能夠反映當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)的紅色文化導(dǎo)入到高職院校的日常管理過(guò)程中來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的歸屬感。同時(shí)，這也可以發(fā)揮紅色教育資源的共享效益，政府應(yīng)當(dāng)做到統(tǒng)籌解決各地愛(ài)國(guó)主義教育基地的利用問(wèn)題，逐步向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放相應(yīng)資源，降低高職院校學(xué)生管理成本和紅色文化融入成本，推動(dòng)高職院校學(xué)生管理工作的高質(zhì)量發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)校內(nèi)部的各部門(mén)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)協(xié)作，宣傳部門(mén)、教務(wù)部門(mén)和學(xué)生管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)提出各自的訴求和有效建議，推動(dòng)紅色文化融入高職院校學(xué)生管理工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)加強(qiáng)組織和協(xié)調(diào)工作，讓本校的學(xué)生管理可以更上一層樓，讓紅色文化的開(kāi)發(fā)更加深入和有效。

（三）加大對(duì)紅色文化宣傳力度，實(shí)現(xiàn)紅色文化的有效傳播

現(xiàn)階段，部分高職院校的學(xué)生對(duì)于紅色文化不了解，對(duì)于紅色文化的傳承和發(fā)展不關(guān)注，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在其中扮演重要的角色；有的學(xué)校在開(kāi)展紅色文化融入學(xué)生管理活動(dòng)的探索工作時(shí)沒(méi)有發(fā)揮紅色文化的積極作用，沒(méi)有加強(qiáng)紅色文化宣傳工作，導(dǎo)致紅色文化的融合路徑探索沒(méi)有達(dá)到理想預(yù)期，這就需要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決。首先應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造良好的紅色文化體驗(yàn)環(huán)境，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)整合媒介資源，建設(shè)富有高職院校特色的紅色文化傳播體系，為學(xué)生營(yíng)造出校園紅色文化氛圍，讓學(xué)生可以在校園的各個(gè)角落感受到紅色文化環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，從中學(xué)習(xí)到文化知識(shí)，見(jiàn)到相應(yīng)的文化現(xiàn)象，這樣才能夠在潛移默化中接受紅色文化，接受學(xué)校的管理理念，并且在循循善誘的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)。高職院校的管理者和宣傳部門(mén)應(yīng)當(dāng)利用好現(xiàn)有的宣傳工具，如學(xué)校創(chuàng)建的報(bào)刊、學(xué)校的宣傳欄、班級(jí)板報(bào)，來(lái)開(kāi)展紅色文化的宣傳工作，從而弘揚(yáng)紅色精神，讓紅色文化的覆蓋面積更大；同時(shí)，應(yīng)當(dāng)在校園廣播中定期播放紅色文化相關(guān)的內(nèi)容。其次，要在各專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行紅色文化的滲透工作，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)和實(shí)用技能的良好習(xí)慣，讓學(xué)生獲得更多的精神感召。高職院校的宣傳部門(mén)還應(yīng)當(dāng)將多媒體矩陣的打造工作放在重要的位置，利用好宣傳平臺(tái)，推薦更多和紅色文化體驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn)路徑，讓學(xué)生更加全面地感悟紅色文化。學(xué)校管理者還應(yīng)當(dāng)打造實(shí)踐活動(dòng)主題班會(huì)政治課堂和新媒體推送于一體的紅色文化融入體系，將紅色文化以及紅色文化教育的宣傳攻勢(shì)發(fā)揮到最大，構(gòu)建高職院校紅色文化宣傳新陣地，搶占網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)，推送更加多樣化的教育內(nèi)容，從而對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行更加高效的反饋。這可以進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理工作，從而讓紅色文化的融入之旅更加深入。

（四）打造高職院校特色管理隊(duì)伍，強(qiáng)化學(xué)生管理工作

開(kāi)展紅色文化融入高職院校學(xué)生管理的路徑探索活動(dòng)，需要強(qiáng)大的師資力量作為相應(yīng)的保障，需要一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍提供相應(yīng)的支撐。高職院校的管理者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理活動(dòng)需要更多的落腳點(diǎn)，學(xué)校的規(guī)章制度和教育政策應(yīng)當(dāng)提高落實(shí)效率。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展人才引進(jìn)活動(dòng)，召開(kāi)紅色文化主題講座，進(jìn)行一系列的征文比賽和主題辯論賽，來(lái)讓本校教職工對(duì)于紅色文化的融入路徑研究工作有更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生管理活動(dòng)有更多的了解，并且在此過(guò)程中提高自己的管理水平；可以適當(dāng)提高引進(jìn)人才的福利待遇，解決編制問(wèn)題和更多的保障問(wèn)題，使其全心全意地投入到高職學(xué)校學(xué)生管理路徑探索過(guò)程中，并且將紅色文化融入其中；學(xué)?？梢蚤_(kāi)展人才定向培養(yǎng)工作，讓本校教師成長(zhǎng)為紅色文化解讀人才、學(xué)生管理工作專(zhuān)業(yè)人才、紅色文化融合路徑探索專(zhuān)業(yè)人才等，從而助力于學(xué)校的學(xué)生管理工作，讓紅色文化在高職院校教育教學(xué)活動(dòng)中生根發(fā)芽。學(xué)校還可以建立競(jìng)崗機(jī)制，鼓勵(lì)教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)比活動(dòng)，對(duì)于紅色文化融入高職院校學(xué)生管理的路徑探索活動(dòng)做出了突出貢獻(xiàn)的教師，學(xué)校要提供相應(yīng)的精神嘉獎(jiǎng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效考核以及重要崗位選拔方面給予照顧，鼓勵(lì)更多的教師在學(xué)生管理工作中勇?lián)厝巍?/p>

（五）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，導(dǎo)入地方元素和紅色文化

校園文化將會(huì)對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生直接影響，學(xué)生每天置身于校園之中，如果可以受到良性的校園文化熏陶，則會(huì)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和民族情感。因此，學(xué)校為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理力度，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和行為引導(dǎo)，就需要為其營(yíng)造良好的校園文化，并且注重提高校園文化建設(shè)的豐富度，讓更多的地方元素和紅色文化發(fā)揮作用如學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)的各個(gè)區(qū)域設(shè)置本地區(qū)的歷史文化名人以及涌現(xiàn)出的英雄兒女的雕塑；在學(xué)校操場(chǎng)或其他區(qū)域建立紅色主題廣場(chǎng)，將經(jīng)典的歷史故事、英雄事跡以及開(kāi)國(guó)元?jiǎng)椎南嚓P(guān)事跡進(jìn)行導(dǎo)入。這樣一方面可以豐富校園文化的內(nèi)容，另一方面也可以傳遞更多的正能量，讓學(xué)生汲取到更多的成長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)。除此以外，學(xué)校管理部門(mén)負(fù)責(zé)人要綜合運(yùn)用新型傳播媒介和傳統(tǒng)的信息載體來(lái)開(kāi)展校園文化的打造工作，讓校園的文化長(zhǎng)廊成為充滿(mǎn)紅色文化氣息的場(chǎng)所，導(dǎo)入更多先進(jìn)的信息技術(shù)手段，呈現(xiàn)出更加豐富的內(nèi)容。同時(shí)，還要注重校園文化的推陳出新，導(dǎo)入更多中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的新成就，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展，讓高職院校學(xué)生管理工作可以獲得更多的幫助，有更適宜的環(huán)境。

總而言之，紅色文化在融入高職院校的學(xué)生管理工作中發(fā)揮著重要的作用，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)校學(xué)生管理工作的高效性。本文還針對(duì)紅色文化融入高職院校學(xué)生管理活動(dòng)的具體策略進(jìn)行了探討，提出了打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍、創(chuàng)新宣傳模式、優(yōu)化宣傳體系、開(kāi)展主題體驗(yàn)活動(dòng)等措施來(lái)達(dá)到既定目標(biāo)，提高紅色文化融入高職院校學(xué)生管理的路徑和探索效率。在接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)中，還需要進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有的紅色文化融合策略，利用好現(xiàn)有的愛(ài)國(guó)主義教育基地和紅色文化體驗(yàn)基地，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展更加深入的社會(huì)實(shí)踐研究活動(dòng)，讓學(xué)生將紅色文化內(nèi)化于心，外化于行，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的價(jià)值追求，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，服從學(xué)校的管理，讓紅色文化可以對(duì)學(xué)生管理和教育工作產(chǎn)生更大的積極作用。