湘江戰役紅色文化在高校思政課建設的價值與運用

[摘 要]立足于本國國情和時代發展需要，習近平文化思想聚焦以推進中國特色社會主義文化建設、建設中華民族現代文明為重點的新時代使命。汲取文化力量講好思政課，是推進新時代思政課高質量建設和內涵式發展的應有之義。湘江戰役紅色文化資源屬于中國革命文化的范疇，是中華民族精神在當代的具體呈現，是增強理想信念教育、激發愛國熱情的生動教材，具有重要的鑄魂育人價值。高校思政課建設要以筑牢思政課堂育人為主渠道，構建校內外聯動的多維社會實踐活動體系，聚焦網絡媒體平臺和現代VR技術主戰場，推動革命文化弘揚與發展，推動高校思政課建設高質量發展。

[關鍵詞]湘江戰役；紅色文化；高校；思政課建設；價值

人無精神不立，國無精神不強，黨無精神不興。文化在提振民族精神、增進國家認同、促進社會發展和提升綜合國力等方面的作用愈發凸顯。習近平總書記經過深邃思考，提出以“推進中國特色社會主義文化建設、建設中華民族現代文明”引領中國文化發展。紅色文化以中華優秀傳統文化為滋養，是在馬克思主義發展中得到不斷豐富和創新發展的先進文化形態。湘江戰役紅色文化作為中國特色社會主義文化的組成部分，是中華民族精神在當代的具體呈現，也是新時代思政教育的寶貴資源和重要營養劑，對高校思政課落實鑄魂育人實效及培養擔當民族復興重任的時代新人意義重大。廣西紅色資源豐富，在思政課建設中要用好這些紅色資源，增強學生的信仰、信念、信心，將湘江戰役的精神融入心靈、鑄入血脈，為實現中華民族偉大復興提供強大的精神力量。高校要將湘江戰役精神融入思政課建設中，并將其傳承好、弘揚好、運用好、發展好，善用“大思政課”資源，發揮本土資源優勢賦能思政課建設高質量發展。

一、湘江戰役紅色資源在高校思政課建設的價值要旨

紅色文化作為先進文化的組成部分，積淀著中華民族最深層的精神追求，提煉展示出中華民族精深厚重的文化精髓。湘江戰役史實生動、英雄故事鮮活、革命遺址遺存多，紅色資源豐富、紅色文化厚重，作為思政課建設中不可忽視的鮮活素材和寶貴資源，在引領學生愛國情懷、培育文化自信和培養社會責任感等方面具有重要的價值，與高校思政課“立德樹人”目標高度契合，也是高校思政課高質量發展的重要切入點。

（一）擔負起新時代新的文化使命的現實需要

文化是一個民族、一個國家的靈魂，關乎國本、國運。縱觀人類文明發展史，文化具有強大的凝聚力、塑造力和輻射力，其興衰與更替密切影響著人類文明發展的歷史進程。習近平總書記從強國建設、民族復興的戰略高度，提出“繼續推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現代文明”新的文化使命。因此，我們決不能拋棄馬克思主義這個魂脈，決不能拋棄中華優秀傳統文化這個根脈。[1]湘江戰役文化又是中華優秀文化在創造性轉化和創新性發展與馬克思主義中國化過程中形成的時代產物，是不能拋棄的傳統、不能丟掉的根本。面對如何“把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”這一時代課題，高校思政課要充分挖掘和弘揚湘江戰役紅色基因就是對此的有力回答，也是確保紅色江山永不變色的有效途徑。紅色基因薪火相傳，不斷充實馬克思主義的文化生命，破除西方中心主義的文明觀，確保中華優秀文化基因在守正創新中鑄就文化新輝煌。習近平文化觀遵循文化自覺、文化自信、文化自強的三重邏輯理路。以文化自覺為邏輯起點，經由文化自信到文化自強縱深發展、逐步推進的過程。只有在對革命文化深刻認識和主動擔當的基礎上，以革命文化提供文化自信的“紅色基因”為邏輯動力助力文化繁榮和文化復興，才能達成新的文化使命。面對歷史虛無主義思潮的泛起，尤其要從歷史的教科書中，增強學生的歷史自覺和文化自信，從客觀史實和紅色基因中激發學生的愛國情懷、自覺抵制歷史虛無主義思潮。

（二）筑牢家國情懷和理想信念的內在要求

“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。[2]”理想信念的教育，尤其是對大學生理想信念的教育極為重要。當前，我國大學生的家國情懷和理想信念總體趨勢向好。習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示：“思政課發展環境和整體生態發生全局性、根本性轉變。[3]”尤其是在世界百年未有大變局背景下，多元文化相互碰撞、多元價值觀交鋒，受拜金主義、享樂主義、極端個人主義、喪文化等不良思潮影響，部分學生出現理想信念不堅定、喪失斗志、價值觀虛無等問題，當代中國價值共識亟待整合。紅色文化蘊含著革命先輩不畏犧牲、艱苦奮斗的革命精神，為實現中國夢提供不可或缺的精神力量。長征，這一驚天動地的革命壯舉，是中國共產黨譜寫的壯麗史詩，是中華民族偉大復興歷史進程中的巍峨豐碑[4]。長征以犧牲過半有生力量的慘重代價，最終粉碎了敵人妄圖將紅軍消滅在湘江以東的企圖，確保中共中央和中央紅軍主力渡過湘江，詮釋了“革命理想高于天”的革命精神。湘江戰役精神就是信仰高于天的理想主義精神，就是大無畏犧牲的英雄主義精神，就是鐵一般組織紀律的集體主義精神，它為長征精神作了最生動、最集中、最具體、最核心的詮釋。這其中蘊含的堅定理想信念、崇高的愛國情懷在中華民族偉大復興戰略全局的關鍵時期愈顯珍貴。因此，通過融入歷史事件、英雄事跡，觀看紅色影視作品展演，參觀革命遺址等將湘江戰役精神融入教學中，筑牢大學生理想信念之基，激發其愛國主義情懷，使其積極投身到現代化強國建設實踐中。

（三）深化高校思政課建設提質增效的現實訴求

物質文化和精神文化共同形成紅色文化的整體，既是寶貴的物資文化資源，也是思政課鮮活的教育資源。尤其是在“五史”教育融入高校思政課建設后，豐富鮮活的歷史資源助推了高校思政課育人實效。一方面，紅色資源融入高校思政課教學有利于立德樹人目標落到實處。要落實立德樹人根本任務，英雄故事是不可忽視的鮮活素材和寶貴資源。通過生動史實和典型人物將“勇于勝利、勇于突破、勇于犧牲”的湘江戰役精神呈現在高校思政課程中，使課程有血有肉有靈魂，更容易使學生入腦入心入行，從而提升思政課的親和力、感染力、針對性和實效性。另一方面，以優質的紅色文化資源為實踐平臺，用好用活紅色資源夯實鑄魂育人之基。近年來，湘江戰役紅色旅游熱度攀升，全面推動了紅色旅游資源“井噴式”開發及利用。學生可以通過參觀革命紀念館、觀看戰斗情景、重走革命路線、VR/AR等體驗實景教學，從視覺、聽覺、觸覺等方式全方位去感知和體驗歷史革命氛圍，在革命精神洗禮中堅定理想信念、涵養家國情懷、勇擔時代責任，在“教”與“學”的同向同行中，提升思政課教學實效。

二、湘江戰役紅色文化資源融入思政課建設的行動路徑

湘江戰役紅色文化資源蘊含著深厚的家國情懷和革命理想高于天的思想資源，是滋養新時代大學生成長重要的文化土壤和傳承載體。中國共產黨在長期奮斗歷程中形成的革命文化是一筆珍貴的精神財富。傳承紅色文化賦能高校思政課守正創新，尤其在推進新時代高校思政課建設內涵式發展上意義重大。主動擔當新時代的新文化使命，高校思政課要結合廣西高校實際，充分利用廣西本土文化資源優勢，自覺將紅色文化資源融入高校思政課建設實踐作為重要的時代課題，順應紅色文化傳承創新發展的必然要求。

（一）筑牢思政課堂育人主渠道

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。習近平總書記強調，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待”[5]。以豐富的“四史”教育資源培育學生，是新時代思政課的擔當，也是新時代思政課教師的使命和責任。高校思政課更是肩負著用好紅色文化、賡續紅色血脈的重要使命。湘江戰役精神蘊含著“勇于勝利、勇于突破、勇于犧牲”精神內核，承載著堅定理想信念的精神品質是中國共產黨精神譜系之魂。高校思政課教師要通過將湘江戰役文化資源之“鹽”精準融入高校思政課堂的“湯”中，充分發揮紅色資源敘事、說理和鑄魂價值。將中國共產黨在長征路上生死攸關的關鍵戰役體現出來的“英勇無畏”的精神融入高校思政課中，以情動人、以理服人，讓思政課教學內容“紅起來”“活起來”，精準對接立德樹人根本任務，提高教學感染力和實效性。融入的關鍵是要善于講述湘江戰役中生動鮮活的革命故事，鮮明地展示其背后的思想理論和精神力量，要善于解析湘江戰役精神豐富的內涵，講好革命理想高于天的核心要義，講清楚湘江戰役精神在中國精神譜系中的重要性，讓學生了解真實、立體、全面的中國，從而樹立并堅持正確的歷史觀。同時，立足于廣西紅色文化弘揚的創造性轉化和創新性發展，深挖紅色資源，在賡續共產黨人精神血脈、堅定理想信念、砥礪革命意志中，展現永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態，賦能中國式現代化廣西篇。

（二）構建校內外聯動的多維社會實踐活動體系

思政課要追求以知促行、以行促知、知行合一的境界。“行”是重點，是關鍵，那么實踐性就成為思政教育的重要屬性，也是提高思政教育教學質量的關鍵。將思政教育與實踐相結合，打通思政育人“最后一公里”，在思政實踐中培養學生知行合一的品質，自覺弘揚和傳承紅色文化。通過“行走的思政課”的方式，在實踐性教學中把道理講清楚、講明白、講透徹，就是要將湘江戰役紅色文化資源引入高校思政課實踐教學，通過開展沉浸式、體驗式、情景式實踐思政，讓湘江戰役精神可感可知、生動鮮活地呈現，使新時代大學生對湘江戰役文化從感性認知到信念躍遷，達成知行合一的教育效果。高校思政課程可以依托湘江戰役紅色文化資源，以課程實踐教學為平臺，以傳承紅色文化為主題，打造實踐育人新模式。創新運用紅色資源打造高質量黨史學習教育“大思政課”格局，通過組織“再走革命路線”、紅色研學、社會調查等活動，使學生在沉浸式、體驗式、情景式活動中，形成對湘江戰役紅色文化的信仰認同和維護，并上升為行動上自覺傳承紅色基因文化。通過在價值性和知識性相統一的實踐活動中，增強學生的歷史認同、文化認同，以達成國家認同的最終旨歸，在學思踐悟中堅定理想信念，在奮發有為中助力中國夢的實現。

（三）聚焦網絡媒體平臺和現代VR技術主戰場

隨著科學技術的迅猛發展，網絡已經成為有效開展思政教育的“主戰場”，高校思政課要發揮網絡媒體平臺和VR技術在提升高校思政課教學質量的“最大增量”作用，盤“活”紅色資源“融”入思政教學。教師要立足于思政教育傳統教學優勢與現代信息技術深度融合，增強現代信息技術融入教學的主動性和積極性，將湘江戰役原始的圖片、影音史料，真實的口述史料（回憶錄等）上傳至課程網絡平臺，并設立線上作答和考核制度，讓學生時刻可以接受湘江戰役紅色文化熏陶。近年來，湘江戰役紀念館已經運用VR技術呈現湘江戰役歷史場景，以身臨其境的方式使學生感受血戰湘江場景，在熏陶中感悟家國情懷和信仰的力量。通過創新高校思政教育方式，推動湘江戰役紅色文化傳承與創新，讓思政課更具有吸引力、說服力和感染力。

結束語

廣西紅色文化資源是一座“寶庫”，湘江戰役紅色文化作為重要的歷史文化資源又集中體現了中華民族精神內核，為思政課教學提供了生動的素材、鮮活的說理教材和豐厚的精神滋養，與高校思政課“立德樹人”目標高度契合。高校要充分挖掘和利用湘江戰役紅色文化的育人價值，讓新時代大學生在高度歷史自信、文化自信中弘揚和傳承紅色文化，賡續紅色血脈。

參考文獻

[1]習近平.不斷深化對黨的理論創新的規律性認識在新時代新征程上取得更為豐碩的理論創新成果[N].人民日報，2023-7-2（1）.

[2]習近平.在同各界優秀青年代表座談時的講話[N].光明日報，2013-5-5（2）.

[3]習近平對學校思政課建設作出重要指示強調不斷開創新時代思政教育新局面努力培養更多讓黨放心愛國奉獻擔當民族復興重任的時代新人[J].中國共青團，2024（9）：1.

[4]習近平.習近平談湘江戰役：中國革命成功的奧秘就是靠理想信念[EB/0L].2021-04-2.http：//www.gov.cn/xinwen/2021-04/26/content_5602232.htm.

[5]習近平.習近平談治國理政：第2卷[M].北京：外文出版社，2017：378.

作者簡介：毛春英（1988— ），女，漢族，廣西賀州人，柳州工學院馬克思主義學院，講師，碩士。

研究方向：思想政治教育創新與發展研究。

基金項目：2022年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目“習近平關于紅色基因重要論述視域下湘江戰役精神探賾”（項目編號：2022KY1686）。

2021年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“‘四史’教育精準融入高校思想政治理論課教學路徑研究與實踐”（項目編號：2021LSZ126）。