高校思想政治教育與體育文化融合路徑分析

[摘 要]高校思想政治教育與體育文化的融合是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵途徑。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，思想政治教育不僅能夠提升學(xué)生的道德水平，還能通過(guò)體育文化的滲透增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。本文基于當(dāng)前融合實(shí)踐的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，探討了提升體育在思政教育中的作用、將思政教育融入體育課程以及構(gòu)建支持融合環(huán)境的具體路徑，并通過(guò)成功案例分析了這一融合對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的積極影響。研究認(rèn)為，在政策和制度上加強(qiáng)對(duì)這一融合的支持將是未來(lái)發(fā)展的重要方向。

[關(guān)鍵詞]高校思想政治教育；體育文化；融合路徑；團(tuán)隊(duì)協(xié)作；愛(ài)國(guó)主義教育

在新時(shí)代背景下，高校的思想政治教育與體育文化的融合逐漸成為教育創(chuàng)新的重要領(lǐng)域。體育文化不僅是身體素質(zhì)的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和集體意識(shí)的重要載體。通過(guò)融合思想政治教育與體育文化，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家社會(huì)責(zé)任感。本文從理論基礎(chǔ)、現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)、融合路徑等方面，探討思想政治教育與體育文化的深度融合。

高校思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而體育文化則通過(guò)體育活動(dòng)和比賽，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我管理能力[1]。兩者在本質(zhì)上具有相通之處，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。馬克思主義教育理論、現(xiàn)代體育教育理論，以及人本主義教育理論為思想政治教育與體育文化的融合提供了理論支撐。

一、思想政治教育與體育文化融合的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

（一）融合的研究熱度與學(xué)術(shù)關(guān)注不足

盡管近年來(lái)在高校中開(kāi)展了一些將思想政治教育與體育文化相結(jié)合的嘗試，但整體上這一領(lǐng)域的研究還處于起步階段，專(zhuān)門(mén)探討兩者融合的理論和實(shí)踐成果較少[2]。高校的相關(guān)活動(dòng)更多是通過(guò)具體的體育賽事或集體活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值，缺乏系統(tǒng)化、長(zhǎng)期化的規(guī)劃。此外，許多高校并未從政策層面或教學(xué)體系中將這種融合納入長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，導(dǎo)致這一領(lǐng)域缺乏持續(xù)的學(xué)術(shù)關(guān)注和研究熱度。這種研究與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，制約了高校在實(shí)際操作中的創(chuàng)新和推廣。由于缺少相關(guān)的理論基礎(chǔ)和案例研究，學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中常常面臨具體指導(dǎo)不足的困境，使得融合活動(dòng)的效果不夠理想，難以形成長(zhǎng)期的影響力。

（二）傳統(tǒng)教育模式單一局限

傳統(tǒng)思想政治教育在高校教學(xué)中依然占據(jù)主導(dǎo)地位，主要依賴(lài)?yán)碚撌谡n的形式。這種教育模式較為靜態(tài)，缺乏與學(xué)生日常生活和體育活動(dòng)的互動(dòng)性，而體育文化則強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中的體驗(yàn)與感悟。思想政治教育的內(nèi)容如果僅通過(guò)理論傳授，難以真正激發(fā)學(xué)生的思考和內(nèi)心共鳴，特別是在面對(duì)體育文化的參與性和互動(dòng)性時(shí)，傳統(tǒng)模式顯得局限[3]。這就要求高校在教學(xué)改革中探索新的融合模式，通過(guò)改變單一的理論授課方式，將思想政治教育內(nèi)容融入體育課程及校園體育文化活動(dòng)中，讓學(xué)生在具體的體育實(shí)踐中自覺(jué)領(lǐng)會(huì)思想政治教育的內(nèi)涵，從而加深理解。

（三）缺乏明確的制度支持

雖然有部分高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到思想政治教育與體育文化融合的重要性，并開(kāi)始進(jìn)行探索性嘗試，但大多數(shù)高校尚未在制度上建立明確的保障措施。當(dāng)前，關(guān)于兩者融合的相關(guān)政策或法規(guī)仍不健全，尤其是在學(xué)校管理、課程設(shè)置以及評(píng)價(jià)機(jī)制方面，尚無(wú)明確的指導(dǎo)文件。這種缺乏制度化支持的狀態(tài)，使得很多融合活動(dòng)流于形式，難以產(chǎn)生深遠(yuǎn)的教育效果[4]。與此同時(shí)，教師在融合教學(xué)中的主導(dǎo)作用并未得到充分發(fā)揮，由于學(xué)校對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和融合教學(xué)的培訓(xùn)不足，教師在具體的融合實(shí)踐中往往感到無(wú)所適從。這也進(jìn)一步影響了思想政治教育與體育文化深度融合的實(shí)際成效。為了推動(dòng)這一領(lǐng)域的發(fā)展，必須出臺(tái)明確的政策和制度，確保融合活動(dòng)能夠得到長(zhǎng)期的支持和推廣。

二、融合路徑分析

（一）提升體育在思想政治教育中的作用

體育文化在高校教育中的作用不僅僅限于身體素質(zhì)的培養(yǎng)，它也是塑造學(xué)生思想道德和集體意識(shí)的重要手段。體育活動(dòng)能夠在潛移默化中傳遞思想政治教育的核心價(jià)值觀，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中自然領(lǐng)會(huì)到集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷。因此，提升體育在思想政治教育中的作用尤為重要。

高校可以通過(guò)組織多樣化的體育活動(dòng)，如校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼賽和公益跑步活動(dòng)等，將體育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合。在這些活動(dòng)中，體育教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)特定主題或教育目標(biāo)，將愛(ài)國(guó)主義、集體主義等思政教育內(nèi)容融入體育賽事。例如，在團(tuán)隊(duì)競(jìng)技項(xiàng)目中強(qiáng)調(diào)合作精神和公平競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在競(jìng)技中領(lǐng)悟到個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。此外，體育活動(dòng)本身就是思想政治教育的理想載體，通過(guò)有計(jì)劃的體育賽事，可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

在實(shí)施層面，高校可以通過(guò)設(shè)計(jì)與思想政治教育密切相關(guān)的體育活動(dòng)主題，例如“體育精神與愛(ài)國(guó)主義教育”，讓學(xué)生得到身體素質(zhì)訓(xùn)練的同時(shí)，接受精神層面的教育。高校還可以通過(guò)體育教師的引導(dǎo)，將團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和堅(jiān)韌精神融入日常體育教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)體育文化與思想政治教育的融合。

（二）將思政教育融入體育課程

傳統(tǒng)的思想政治教育主要通過(guò)課堂講授來(lái)進(jìn)行，這種方式較為單一且抽象，而體育課程的互動(dòng)性和參與性為思想政治教育提供了更為靈活的實(shí)施場(chǎng)景。將思政教育內(nèi)容系統(tǒng)性地融入體育課程，能夠有效增強(qiáng)教育效果。高校可以嘗試在體育課程中設(shè)計(jì)具有思政教育意義的主題學(xué)習(xí)目標(biāo)，如團(tuán)隊(duì)合作、規(guī)則意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)等，學(xué)生在體育活動(dòng)中可以更加直觀地感受到這些價(jià)值觀。

例如，在體育課程中，籃球、足球等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目可以通過(guò)競(jìng)賽的形式引導(dǎo)學(xué)生感受集體合作的重要性，同時(shí)結(jié)合比賽規(guī)則的講解，幫助學(xué)生體會(huì)遵守規(guī)則的重要性。在體育課堂上，教師還可以通過(guò)歷史人物事跡、經(jīng)典體育賽事的講述，將愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。此外，跨學(xué)科合作也是一種有效的融合途徑，高校可以推動(dòng)體育教師與思政教師的協(xié)同合作，共同設(shè)計(jì)融合課程，將體育場(chǎng)景中的互動(dòng)規(guī)則與思想政治教育的核心理念緊密結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育效果。

（三）構(gòu)建支持融合的環(huán)境

為了推動(dòng)思想政治教育與體育文化的深度融合，除了課程內(nèi)容的創(chuàng)新外，還需要構(gòu)建良好的外部環(huán)境。這不僅包括政策上的支持，還需要校園管理機(jī)制的完善和校園文化的塑造。政府和高校管理層應(yīng)出臺(tái)明確的政策與制度，保障思想政治教育與體育文化的融合實(shí)踐能夠長(zhǎng)期、系統(tǒng)地開(kāi)展。例如，制定專(zhuān)門(mén)的體育與思政教育融合政策，明確融合教育的目標(biāo)和實(shí)施路徑。

校園文化的建設(shè)同樣是這一融合的關(guān)鍵。高校可以通過(guò)開(kāi)展各種具有思政教育意義的體育賽事和活動(dòng)，營(yíng)造體育文化與思想政治教育相結(jié)合的氛圍，并利用校園媒體宣傳這些活動(dòng)的成果，樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生榜樣，從而在全校范圍內(nèi)形成濃厚的融合教育氛圍。此外，體育設(shè)施的建設(shè)也是支撐融合的重要條件。高校應(yīng)通過(guò)建設(shè)體育文化廣場(chǎng)、設(shè)置體育文化展示區(qū)域等方式，為學(xué)生提供展示體育精神的機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)施的利用和維護(hù)，確保學(xué)生在良好的環(huán)境中參與融合活動(dòng)。

（四）增強(qiáng)師資隊(duì)伍的融合意識(shí)與能力

高校思想政治教育與體育文化的深度融合，不僅需要政策與制度的支持，還依賴(lài)于師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與融合能力。體育教師和思政教師應(yīng)具備足夠的融合意識(shí)，認(rèn)識(shí)到兩者教育內(nèi)容相互補(bǔ)充的重要性。為此，高校需要通過(guò)師資培訓(xùn)，增強(qiáng)體育教師對(duì)思政教育內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力，同時(shí)提升思政教師對(duì)體育文化的認(rèn)知，使他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能夠更好地與學(xué)生建立互動(dòng)。高校可以定期舉辦跨學(xué)科研討會(huì)和融合教學(xué)培訓(xùn)，鼓勵(lì)思政教師與體育教師共同設(shè)計(jì)并實(shí)施融合課程，通過(guò)集體備課和教學(xué)反思，提升教師的協(xié)同能力，進(jìn)一步促進(jìn)思想政治教育與體育文化的深度融合。

（五）加強(qiáng)學(xué)生自我教育與自我管理能力的培養(yǎng)

在思想政治教育與體育文化融合的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力至關(guān)重要。體育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自律、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要平臺(tái)。通過(guò)參與體育活動(dòng)，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、尊重對(duì)手，還逐漸形成了自我管理與自我反思的能力。高校可以通過(guò)設(shè)立學(xué)生體育委員會(huì)或體育文化俱樂(lè)部，鼓勵(lì)學(xué)生自主組織和管理體育賽事與活動(dòng)，賦予他們更多的責(zé)任和決策權(quán)。

通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅在體育活動(dòng)中增強(qiáng)了身體素質(zhì)，還在管理與組織過(guò)程中鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。在學(xué)生自主管理的過(guò)程中，思想政治教育的內(nèi)容可以自然地滲透到他們的日常活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)際操作中自覺(jué)領(lǐng)會(huì)到集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和規(guī)則意識(shí)的重要性。這種自我教育與自我管理能力的培養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活以及社會(huì)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、融合成功的案例分析

（一）高校實(shí)踐分析

在高校中，思想政治教育與體育文化的融合已逐漸成為創(chuàng)新實(shí)踐的熱點(diǎn)。某高校通過(guò)開(kāi)展主題為“愛(ài)國(guó)體育”的系列活動(dòng)，將思想政治教育與體育比賽有機(jī)結(jié)合，取得了顯著成效。這一活動(dòng)的核心理念是通過(guò)體育活動(dòng)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，在比賽過(guò)程中融入愛(ài)國(guó)主義教育的元素，使學(xué)生在參與體育賽事的同時(shí)，能夠自覺(jué)感悟到國(guó)家榮譽(yù)與集體責(zé)任的重要性。

該校舉辦的“愛(ài)國(guó)體育”系列活動(dòng)包括多個(gè)形式的體育賽事，如校際籃球賽、馬拉松比賽和全校范圍內(nèi)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。在這些活動(dòng)中，主辦方不僅設(shè)置了運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的內(nèi)容，還在每一項(xiàng)賽事中融入了特定的思政教育主題。例如，馬拉松比賽的主題為“強(qiáng)健體魄，報(bào)效祖國(guó)”，比賽中通過(guò)多種形式鼓勵(lì)參賽者為社會(huì)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。活動(dòng)期間，學(xué)校還邀請(qǐng)了體育界知名人士和退役軍人講述他們通過(guò)體育比賽展示國(guó)家力量、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的故事。這些活動(dòng)不僅在形式上充滿(mǎn)了體育文化的特色，還通過(guò)精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容與流程，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。

此外，該校還特別注重將體育精神與校園文化緊密結(jié)合，通過(guò)日常的體育活動(dòng)推廣思想政治教育理念。學(xué)校定期組織“體育與文化”主題研討會(huì)，邀請(qǐng)?bào)w育教師與思政教師共同探討如何更好地融合兩者的教育內(nèi)容與目標(biāo)。在這些研討會(huì)中，教師們總結(jié)了過(guò)往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)未來(lái)融合活動(dòng)的設(shè)計(jì)提出了許多創(chuàng)新思路，促使學(xué)校在課程設(shè)置和體育活動(dòng)組織上逐步形成了系統(tǒng)化的融合教育體系。

（二）對(duì)學(xué)生的影響

通過(guò)“愛(ài)國(guó)體育”系列活動(dòng)，學(xué)生的思想政治覺(jué)悟得到了顯著提升。體育比賽不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，還讓他們?cè)诤献髋c競(jìng)爭(zhēng)中逐漸培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感。通過(guò)集體比賽，學(xué)生意識(shí)到個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的角色定位以及為團(tuán)隊(duì)、為集體榮譽(yù)奮斗的重要性。這種教育形式讓學(xué)生在體育活動(dòng)中不僅關(guān)注個(gè)人成績(jī)，還更加注重集體的整體表現(xiàn)，進(jìn)而思考如何通過(guò)個(gè)人努力為團(tuán)隊(duì)、為國(guó)家貢獻(xiàn)力量。集體活動(dòng)有效地將愛(ài)國(guó)主義精神融入體育鍛煉，促使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)國(guó)家和集體的認(rèn)同與責(zé)任感。

思想政治教育的內(nèi)容通過(guò)體育活動(dòng)的載體更加生動(dòng)具體。體育賽事中的規(guī)則遵守、尊重對(duì)手等要求，使學(xué)生更深刻地理解到行為規(guī)范的重要性，并感受到個(gè)人行為與集體榮譽(yù)緊密相連的關(guān)系。這種結(jié)合教育讓學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀逐漸成型，并在體育實(shí)踐中得到了強(qiáng)化。他們不僅獲得了體能上的進(jìn)步，還在心理素質(zhì)、集體意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感等方面實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。

此外，學(xué)校定期對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，以評(píng)估體育與思想政治教育融合的效果。調(diào)查結(jié)果表明，參與“愛(ài)國(guó)體育”活動(dòng)的學(xué)生在思想政治覺(jué)悟方面較其他未參加活動(dòng)的學(xué)生有顯著提高。學(xué)生普遍表示，在比賽過(guò)程中，他們的愛(ài)國(guó)主義情感得到了強(qiáng)化，尤其是在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，他們更加明確了自己作為大學(xué)生的責(zé)任和歷史使命。活動(dòng)不僅激發(fā)了他們對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，還增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

結(jié)束語(yǔ)

高校思想政治教育與體育文化的融合是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過(guò)理論與實(shí)踐的雙重創(chuàng)新，構(gòu)建了德育與體育相結(jié)合的教育模式。這一模式不僅提高了學(xué)生的思想道德水平，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，為國(guó)家和社會(huì)提供了具備全面素質(zhì)的青年人才。

未來(lái)的高校教育應(yīng)在現(xiàn)有融合實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷深化改革，探索更為豐富和多元化的融合形式。首先，隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，如何將數(shù)字化體育資源與思想政治教育相結(jié)合，將成為一大挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高校可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和人工智能（AI）等技術(shù)，創(chuàng)造更多沉浸式的體育教學(xué)和思政教育場(chǎng)景，提升學(xué)生的參與感和教育效果。其次，高校應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)跨學(xué)科的合作，鼓勵(lì)教師之間的交流與合作，推動(dòng)融合課程的創(chuàng)新發(fā)展，確保學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分受益。

與此同時(shí)，政策和制度的支持也至關(guān)重要。政府和高校管理層需要制定更加細(xì)化和具有前瞻性政策，以保障思想政治教育與體育文化的深度融合。通過(guò)制度保障，推動(dòng)融合實(shí)踐在高校教育中的長(zhǎng)效發(fā)展，使其成為學(xué)生全面成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α?/p>

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作者簡(jiǎn)介：李筱（1991— ），女，漢族，山西運(yùn)城人，天津體育職業(yè)學(xué)院，助理政工師，碩士。

研究方向：學(xué)生思想政治教育，國(guó)防教育。