基于野鳥觀察的多學科育人實踐

野鳥觀察不僅僅是一種時尚的活動，更是一種從小培養學生觀察能力、辨識能力、合作能力、表達能力、描述能力、記錄能力、反應能力、專注力和跨學科能力的有效途徑，是培養他們對自然界的好奇心和探求欲的有效方式。學生通過觀察不同種類的鳥，可以深入了解鳥類的生活習性、遷徙模式以及鳥類與環境的相互作用，從而增強對生物學的興趣。野鳥觀察還是培養學生生態保護意識的有效方式，因為他們在野鳥觀察活動中直觀地感受到自然環境的美麗、鳥類的和諧與脆弱，使他們更加珍惜和保護自然環境，更加自覺地愛護野生鳥類。廣州市從化區江埔小學一直堅持開展野鳥觀察，探索多學科育人的創新途徑。

一、從野鳥觀察到德育滲透

野鳥觀察在德育滲透中具有獨特的價值和作用，能夠拓寬德育的內容與模式。

1.在繁殖季節的野鳥觀察活動

大多數的鳥類都在每年的4～7月進行繁殖。繁殖季的鳥類會交配、筑巢、產卵、育雛，以及教幼鳥捕食，這個季節可以重點引導學生觀察育雛的場景。育雛期的鳥爸鳥媽變化很大，它們會從春天較肥大身軀變成夏天較消廋，因為在育雛的時候，它們為了養活幼鳥每天都要頻繁地去找食物。

該校一水管內，出現了一窩遠東山雀，學校在附近安裝了攝像頭記錄下發生的故事。這一窩遠東山雀有5只幼鳥，鳥爸鳥媽大約每10分鐘要為幼鳥送一次食物，每天外出找食物時間都在12小時以上，喂食物50～70次，鳥爸鳥媽平均每天都要喂食25～35次。在育雛季節，它們找到的食物都用于喂幼鳥，自己卻不舍得吃。它們還經常吃幼鳥的糞便，除了保持巢穴清潔和減少氣味散發從而避免吸引天敵外，也是為鳥爸鳥媽補充營養，因為幼鳥糞便中仍含有未完全消化的營養物質。

看到這個場景，教師可以引導學生討論：鳥爸鳥媽為什么會這么做？你覺得幼鳥以后應該怎么做？學生通過觀察現場視頻，深刻感受到鳥類父母的不易，他們由此想到，父母為了自己默默地無私付出多么的不易，從而會產生感恩父母之情。這是讓學生抒發感恩之情的好時機，教師要給他們予充分表達的時間。

該校曾經有一位陳同學，平時在學校是“刺兒頭”，在家是“小霸王”。家長的話他根本不聽，家長沒辦法；在學校我行我素，班主任也沒辦法，是一個典型的個人主義、自私自利的人。奇怪的是，他喜歡自然界鳥類有趣的視頻，也喜歡到大自然觀察野鳥，且非常喜歡聽社團教師的引導。通過參加觀鳥活動，他的個人行為發生了質的改變，特別是在尊重家長、教師和同學方面，簡直是判若兩人。原來，通過觀鳥活動，他看過了不少自然界鳥類和諧相處的畫面，特別是育雛時，鳥爸鳥媽因頻繁為幼鳥捕食逐漸消瘦、殫精竭慮，觸及了他的靈魂深處，由此自發地學會了尊重父母、老師和同學，他身邊的人都為此感到非常欣慰。

2.在遷徙季節的野鳥觀察活動

我國地域遼闊，氣候多樣，是眾多候鳥遷徙的重要通道和中途棲息地。鳥類遷徙的路線眾多，其中一些主要的路線包括：東部沿海路線，許多候鳥沿著海岸線遷徙；中部路線，穿越我國的內陸地區。鳥類遷徙的原因主要包括季節變化導致的食物資源變化、繁殖需求以及氣候條件等。在遷徙過程中，鳥類需要面對長途飛行的體力消耗、惡劣天氣影響、棲息地被破壞以及人為干擾等諸多挑戰。我國有許多重要的鳥類棲息地和停歇地，如鄱陽湖、洞庭湖等濕地，為遷徙的鳥類提供了休息和覓食的場所。然而，隨著城市化進程的加快和人類活動的影響，鳥類遷徙面臨著棲息地減少、環境污染等威脅。

保護鳥類遷徙通道和棲息地，對于維護生物多樣性和生態平衡具有重要意義。在每年的冬候鳥觀察時，教師就會注重教育學生關注、保護鳥類的棲息地，確保它們在遷徙過程中有足夠的食物和安全的棲息環境。特別是在冬天，因為山上的食物逐漸減少，鳥類會整體向山腳移動，學校野鳥觀測點清晰地監測到了這一現象后，觀鳥社團的學生會有組織的投喂一些食物給路過的鳥。這給學生傳遞出互幫互助的理念，當鳥類覓食遇到困難時，人類可以伸出援手。在教師的引導下，學生意識到當同學有困難時，也要互相幫助，幫其渡過難關，如生活有困難、學習有困難甚至是思想有困惑時，都要互相幫助。當然，教師還需要在合適的時機，讓學生了解不隨意干預野生動物的生存法則。

二、從野鳥觀察到美育熏陶

1.從鳥類華麗的外表進行美育熏陶

在進行野鳥觀察時，常常會看到一些鳥類有華麗的外表，特別是大多數雄鳥，它們為了吸引異性，羽毛往往都比較鮮艷漂亮，如紅腹錦雞、黑頸長尾雉、紅頭咬鵑、白鷴等。教師可以拍一些特征明顯的鳥類照片，讓學生認真觀察，記住關鍵特征，并請美術教師進行繪畫指導，讓他們進行野生鳥類的繪畫創作，這樣可以有效地培養他們的觀察能力、審美能力、創作能力、繪畫能力等。

2.從鳥類優美的動作進行美育熏陶

有些鳥類除了有華麗的外表外，還有優美的動作。教師可以在野外觀鳥時拍攝一些鳥類視頻，回學校后將動作優美的視頻和舞蹈教師一起研究，讓學生參與舞蹈的編排，設計一些舞蹈動作，并在“六一”和元旦會演中進行表演。例如，觀鳥隊員在舞蹈教師的指導下，通過觀察研究天鵝在整理羽毛和相互嬉戲時的優美動作，創作出了舞蹈節目《追求》。這些藝術活動有效培養了學生的觀察能力、分析能力、創作能力和想象力等。

三、從野鳥觀察到寫作提升

學生經歷了野外觀野后，他們的感受是真實的、生動的，因為自然之美可以觸動他們的心靈。野鳥有著五彩斑斕的羽毛、各異的體態，如色彩艷麗的白胸翡翠、優雅的白鷺等，這些美麗的形象能給學生帶來強烈的視覺沖擊。還有一些在天空中自由翱翔、在枝頭輕盈跳躍、在水面優雅覓食、嬉戲追逐等場景，也會讓學生歷歷在目，記憶深刻。教師可以引導學生發現、梳理鳥類為了生存展現出的各種智慧，如筑巢的技巧、覓食的策略等，讓他們意識到生命的頑強和適應能力，如筑巢高手織布鳥、釣魚高手綠鷺等都會讓他們感受到鳥類生存的智慧。

鳥類育雛的場景，能讓學生體會到生命的傳承和父母的偉大，引發他們對生命意義的思考。當學生有豐富的感受和飽滿的情感時，教師可以讓他們寫下當時的真實感受，引發他們進行深入思考。學生基于觀鳥現場的感受寫作，能有感而發，情感真實、豐富，這能有效培養他們的觀察能力、寫作能力、思考能力、表達能力等。每一次觀鳥活動結束后，教師還可以組織學生暢談觀鳥體會，就觀鳥感受舉行微演講；要求學生寫一篇以觀鳥為主題的作文，請語文教師進行指導，并鼓勵他們參加學校每年一次的觀鳥主題的征文比賽。

結語

學生參與野鳥觀察，了解了不同鳥類的特征、習性、生態環境需求等，認識了鳥類的遷徙規律，觀察到鳥類的羽毛顏色，還看到了很多動人的場景，驚嘆于鳥類生存的智慧。學生通過觀察鳥類育雛、遷徙等現象，懂得了尊重長輩、相互幫助、相互理解。他們用繪畫與攝影記錄野鳥的美麗姿態，通過繪畫和攝影作品的展示和交流，分享對自然美的感受；他們聆聽與鳥類相關的鳴叫聲，可以創作出以鳥鳴為主的旋律；他們創作出以鳥類動作為靈感的舞蹈，用身體語言表達對自然的熱愛。基于野鳥觀察的實踐活動，讓學生在真實的自然環境中學習和成長，促進他們在多學科育人活動中茁壯成長。

（作者單位：廣東省廣州市從化區江埔街江埔小學）