小學班主任圍繞英語學科開展德育工作

在教育體系中，德育與智育同等重要，對于學生的長遠發展至關重要。作為小學班主任，不僅是學生知識學習的引路人，還是他們品德塑造的關鍵人。在英語教學中融入德育教育，能夠提升學生的語言能力，從而培養他們的道德品質和社會責任感。本文探討小學班主任圍繞英語學科開展德育工作的實踐措施。

以自身的高尚道德熏陶引導學生

“學高為師，身正為范。”小學班主任作為班級的管理者，一言一行在無形中會對學生產生影響。因此，在圍繞英語學科開展德育工作時，首先要做到以自身作則，用自身的高尚道德去熏陶和引導學生。在日常教學中，班主任以積極的態度、高尚品德和嚴謹的教學態度，為學生樹立學習的榜樣。在教英語時，不僅要關注語言的準確性，還要注重表達的情感和態度，讓學生感受語言的魅力和力量。其次，班主任的言行舉止都是學生模仿的對象。在日常生活中，教師要注意自己的言行是否符合道德規范，是否能傳遞正能量。在與學生交流時，教師要使用禮貌用語，尊重學生的意見和感受；在處理班級事務時，要公平公正，不偏袒任何一方。最后，良好的習慣是品德形成的基礎。班主任要通過日常管理和教學活動，引導學生養成良好的學習習慣、生活習慣和人際交往習慣。

結合教材文本內容進行德育滲透

小學英語教材不僅包含著大量的語言知識，還蘊含著豐富的德育資源。班主任要充分挖掘現有資源，結合教材文本內容進行德育滲透。例如：在“ Meet my family ”教學中，關于家庭的話題，教師應引導學生思考家庭的重要性，并通過創設情境教學的方式將德育元素融入英語課堂之中。在課堂中采用模擬家庭場景、角色扮演等方式，讓學生在輕松、愉快的氛圍中感受家庭的溫暖和親情的力量。同時，還可引導學生分享自己的家庭故事，讓他們在講述中加深對家庭重要性的認識，學會感恩與珍惜。

在教學活動中有機地進行德育滲透

除了課堂教學之外，班主任可以組織各種教學活動進行德育滲透。定期舉行以德育教育為主題的班會活動，如“誠信在我心中”“感恩父母”等，采用討論、演講、表演等形式，讓學生深入了解德育的內涵和重要性，引導他們將所學到的知識應用到實際生活中去。利用課余時間組織學生參與社會實踐活動，如志愿服務、環保行動等，讓學生親身體驗社會生活，培養他們的社會責任感和奉獻精神。讓學生在實踐中運用所學的英語知識進行交流和溝通，從而提高他們的語言運用能力。建立科學的評價機制，將學生的品德表現納入評價體系之中，定期評價學生的品德表現，激勵他們不斷提高自己的道德品質和社會責任感。最后，將評價結果反饋給家長，家校共同關注學生的成長和發展。

通過以自身高尚道德熏陶學生、結合教材文本內容進行德育滲透、在教學活動中有機地進行德育滲透，能有效地將德育工作融入英語學科的教學中，從而提升學生的語言能力，培養他們的道德品質和社會責任感，為未來的成長和發展奠定堅實基礎。