摘 要：

在新時代中國特色社會主義的背景下，大學生思想政治素養的提升和中華民族共同體意識的鑄牢對于實現國家的長遠發展具有重要意義.本文通過探討新時代大學生思想政治素養的現狀與存在的問題，并提出基于鑄牢中華民族共同體意識的思想政治素養培育路徑.研究表明，當前大學生的思想政治素養在理論認知、價值觀認同和實踐能力等方面仍存在一定差距，尤其是在中華民族共同體意識的認同和傳承上存在不足.基于此，本文提出了四條培養路徑.研究結果表明，融合多元教育手段，強化民族文化自信，能夠有效提升大學生的思想政治素養，并進一步鑄牢中華民族共同體意識.最后，本文提出了一些政策建議，以推動新時代大學生思想政治教育的全面發展.

關鍵詞：

新時代大學生；思想政治素養；中華民族共同體意識；培育路徑

中圖分類號：G641 "文獻標識碼：A "文章編號：1673-9329（2024）06-0111-04

1 引言

在新時代中國特色社會主義事業的發展進程中，大學生作為社會的中堅力量，其思想政治素養和民族共同體意識的培養對于國家的未來發展具有重要意義.[1]鑄牢中華民族共同體意識戰略目標已經成為新時代中國特色社會主義事業的關鍵組成部分.[2]大學生群體作為國家未來發展的重要力量，肩負著傳承和弘揚中華民族共同體意識的責任.大學生的思想政治素養不僅關乎他們個人的價值觀形成，還直接關系到國家民族認同感、文化自信和社會凝聚力的建設.[3]然而，在當前全球化和信息化迅速發展的背景下，大學生的思想政治素養面臨諸多挑戰，尤其是在新時代的社會變革中，如何提升大學生的思想政治素養，強化他們的民族認同和集體主義精神，成為我國高等教育中亟待解決的問題.

目前，盡管我國高等教育系統已經逐步加大了思想政治教育的力度，但大學生的思想政治素養水平仍然存在一定的差距，特別是在中華民族共同體意識的認同方面，還存在部分大學生對中華民族共同體的歷史使命感不明確等問題.因此，探討如何在新時代背景下，基于中華民族共同體意識的培育，構建大學生思想政治素養的提升路徑，具有重要的理論價值和實踐意義.

2 新時代大學生思想政治素養現狀分析

新時代大學生的思想政治素養是其綜合素質的重要組成部分，直接關系到其個人發展和社會責任感等.[4]隨著社會環境的快速變化和全球化的影響，大學生的思想政治素養呈現出一些新的特點與挑戰.[5]通過對現有文獻的分析和相關研究的總結，可以歸納出以下幾個主要方面.[6-11]

2.1 理論認知水平存在差距

雖然大部分大學生對國家的基本理論和發展大局有一定的了解，但從整體來看，理論認知的深度和廣度仍然不足.很多大學生能夠理解社會主義核心價值觀和國家發展的基本方向，但在理論體系的學習中，存在著表面化、碎片化的現象.部分大學生在面對復雜社會現象時，缺乏從理論層面進行深度分析的能力，尤其是在如何將理論知識應用于現實問題的具體情境時，缺乏足夠的實踐經驗和批判性思維.此外，盡管思想政治教育的課程設置逐漸多樣化，但理論與實踐之間的脫節依然存在，導致學生在生活中的行為與他們的理論認知之間存在較大差距.

2.2 民族認同感與文化自信有待加強

在全球化和信息化的背景下，外來文化對大學生的影響日益增強.許多大學生對中華文化的歷史淵源、民族團結的深厚內涵缺乏深入了解，更多地關注外部世界，導致民族自豪感和文化自信心不強.在中華民族共同體意識的形成上，部分大學生在情感層面缺乏對國家發展和民族團結的充分認同.

2.3 社會責任感和集體主義精神較為薄弱

隨著個人主義和市場經濟的日益普及，大學生的社會責任感和集體主義精神會出現一定程度的弱化.許多大學生在關注個人發展、提升自身競爭力的同時，缺乏對集體利益和社會公共責任的重視.在日常生活中，盡管不少學生參與志愿服務、公益活動等社會實踐，但更多是出于個人發展或學業要求，而非內在的社會責任感.集體主義精神也在很多大學生中顯得不夠突出，尤其是在團隊合作和集體利益的維護方面，個體行為往往傾向于優先考慮個人利益.這種傾向的出現，一方面反映了社會多元化和競爭壓力對大學生的影響，另一方面也揭示了思想政治教育在培養社會責任感和集體主義精神方面的不足.

2.4 實踐能力與批判性思維不足

雖然思想政治教育的課程內容日漸豐富，但大學生的實踐能力和批判性思維依然存在較大欠缺.在社會實踐中，大學生往往更傾向于依賴理論知識，而缺乏靈活運用所學理論解決實際問題的能力.很多大學生對社會問題的分析停留在表面，缺乏深度的批判性思維和獨立思考的能力.這種現象的原因在于，當前的思想政治教育在理論學習和社會實踐之間存在較大的隔閡，學校教育雖然提供了豐富的理論知識，但如何將這些知識轉化為實際行動和解決問題的能力，仍然是教育改革中亟待解決的問題.

3 基于中華民族共同體意識的思想政治素養培育路徑

新時代大學生的思想政治素養提升，特別是中華民族共同體意識的培育，需要通過多維度的教育途徑與實踐活動相結合.結合當前大學生的思想政治素養現狀，本文提出以下四條主要的培育路徑，以期在強化大學生的思想政治素養的同時，有效增強其對中華民族共同體的認同感和責任感.

3.1 優化思想政治教育課程體系

思想政治教育課程是大學生思想政治素養培養的基礎.要進一步優化課程內容，增強課程的時代性、針對性和實踐性.在課程內容方面，首先要強化中華民族共同體意識的相關知識，深入講解中華文化的源遠流長、民族團結的歷史經驗以及國家發展的宏大藍圖.通過案例教學、歷史回顧、文化傳承等多種形式，幫助學生系統了解中華民族的共同發展歷程和共同體建設的重要性.此外，課程設置要注重跨學科融合，鼓勵思想政治理論課程與其他學科的結合，使學生在多角度、多維度的學習中形成全面的思想政治素養.在教學方法上，要更加注重互動性與參與性，減少傳統的灌輸式教學，采用啟發式、討論式、項目式等方式，提升學生的思維深度與思辨能力.通過課堂討論、社會調研等方式，激發學生的批判性思維與創新思維，使其不僅在理論上掌握思想政治的核心內容，還能夠在實踐中運用相關知識，形成內化于心、外化于行的思想政治素養.

3.2 強化民族文化認同教育

民族文化認同是中華民族共同體意識的核心組成部分.因此，加強大學生的民族文化認同教育至關重要.學校可以通過豐富的文化活動、專題講座、文藝演出等方式，激發學生對中華文化的認同與自豪感.結合中國傳統節日、民族團結進步活動等時機，組織系列文化活動，讓學生親身體驗和參與到民族文化的傳承與創新中.通過這種方式，學生能夠更加深刻地感知民族文化的獨特魅力和時代價值，增強他們的文化自信與民族歸屬感.此外，高校還應加強對少數民族學生的文化關懷與交流，通過舉辦民族文化展示、民族團結的交流活動，進一步加深不同民族之間的理解與認同.通過文化交流和互動，增強學生對中華民族多元一體的理解，培養其包容與合作的精神，促進各民族學生共同成長，提升民族團結的凝聚力.

3.3 推動實踐性教育活動

思想政治素養的提升不僅依賴于課堂學習，更需要通過實踐活動來鞏固與深化.大學生的社會責任感、集體主義精神以及民族共同體意識，往往通過社會實踐活動得到強化.高校應鼓勵學生參與志愿服務、社會調研、公益活動等形式的實踐，增強他們的社會責任感和集體意識.通過這些活動，學生能夠更好地了解社會發展中的實際問題，并在解決問題的過程中錘煉自己的思維能力和實踐能力.此外，學校可以組織學生參觀革命遺址、民族文化遺產地等，開展“紅色教育”與“民族團結”主題實踐活動，激發學生的愛國情懷和集體主義精神.通過親身參與和感知，學生能夠更直觀地理解中華民族共同體意識的深遠意義，將其內化為個人的情感認同和行為準則.

3.4 利用信息技術創新教育方式

隨著信息技術的快速發展，數字化教育工具為思想政治教育提供了新的可能性.高校應充分利用現代信息技術手段，創新思想政治教育的方式和內容.通過網絡平臺、在線課程、虛擬現實技術等手段，拓展思想政治教育的空間與形式.線上教育資源可以打破時間和地域的限制，讓學生在更為靈活的環境中學習和討論思想政治理論，增強教育的可及性與互動性.例如，利用網絡平臺開展線上討論、直播講座、互動交流等活動，可以通過信息技術提升學生參與度和思辨能力.通過虛擬現實技術的應用，可以讓學生身臨其境地體驗歷史事件和文化遺址，加深對民族文化和歷史的認知與理解.同時，學校還可以開發專題應用程序或數字教材，增強思想政治教育的趣味性與實效性，使教育內容更符合學生的興趣與需求，提升他們的學習積極性和參與度.

4 結論與建議

4.1 結論

本文通過對新時代大學生思想政治素養現狀的分析，發現當前大學生在思想政治認知、民族文化認同、社會責任感以及實踐能力等方面存在一定的不足.尤其是在理論與實踐脫節、民族共同體意識認同感較弱、集體主義精神薄弱等方面，需要進一步加強教育和培養.在此基礎上，本文提出了四條基于中華民族共同體意識的思想政治素養培育路徑：優化思想政治教育課程體系、強化民族文化認同教育、推動實踐性教育活動和利用信息技術創新教育方式.這些路徑不僅有助于提升大學生的思想政治素養，還能有效增強其對中華民族共同體的認同感和責任感.

4.2 建議

針對上述現狀與問題，本文提出以下幾項建議，旨在為高校思想政治教育提供理論支持和實踐指導.

4.2.1 完善思想政治教育課程體系

高校應進一步完善思想政治理論課程的內容和結構，增加中華民族共同體意識相關的教育模塊，并注重課程內容的時代性和實踐性.課程設置應注重跨學科整合，增強學生的批判性思維與解決問題的能力，同時通過多元化的教學方法，激發學生的學習興趣和參與感.

4.2.2 加強民族文化認同教育

高校應通過豐富多樣的文化活動，增強學生對中華文化的認同感和自豪感.定期舉辦民族文化講座、展覽、文藝演出等活動，提升學生的文化自信.同時，針對少數民族學生，應該通過文化交流、體驗式教育等方式，促進各民族學生之間的理解與融合，進一步增強民族共同體意識.

4.2.3 推動實踐性教育活動的深化

高校應大力推進社會實踐、志愿服務等活動的組織與實施，鼓勵學生走出課堂，參與社會調查、公益項目等實踐活動，以提升其社會責任感和集體主義精神.實踐活動的內容應緊密結合國家發展大局與民族團結，特別是要加強對紅色教育、革命歷史遺址等主題的實踐活動，增強學生的愛國情懷和集體主義精神.

4.2.4 創新思想政治教育的方式和手段

高校應充分利用現代信息技術手段，如網絡平臺、在線課程、虛擬現實技術等，創新思想政治教育的形式和內容.通過數字化教育工具，提升思想政治教育的互動性、參與性和趣味性，吸引學生更多地參與到思想政治學習中來.信息技術的應用還可為學生提供更多個性化的學習資源和支持，增強學習的效果與實用性.

4.2.5 加強教師隊伍建設與培訓

教師是思想政治教育的直接實施者和引導者，因此，加強思想政治理論教師的專業培訓和素質提升非常重要.高校應定期組織教師參加相關培訓，提升其思想政治教育的專業水平和教育創新能力.同時，要鼓勵教師在教學中注重理論與實踐相結合，通過多種形式和渠道提升學生的思想政治素養.

參考文獻：

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[責任編輯：蔣 琴]

Research on the Cultivation Path of Ideological and Political Literacy of College Students in the New Era based on Strengthening the Awareness of the Chinese Nation Community

YAO Xiaoyan

（Guizhou University， Guiyang， Guizhou， 550005， China）

Abstract：

In the context of socialism with Chinese characteristics in the new era， the enhancement of college students’ ideological and political literacy and the strengthening of the awareness of the Chinese nation community are of significant importance for the long-term development of the country. This paper explores the current status and existing issues regarding the ideological and political literacy of college students in the new era， and proposes a cultivation path based on strengthening the awareness of the Chinese nation community. The research shows that there are still gaps in college students’ ideological and political literacy in areas such as theoretical understanding， value recognition， and practical capabilities， particularly in the recognition and inheritance of the awareness of the Chinese nation community. Based on this， four cultivation paths are proposed. The research findings indicate that integrating diverse educational methods and strengthening cultural self-confidence can effectively enhance college students’ ideological and political literacy， and further solidify their awareness of the Chinese nation community. Finally， the paper offers some policy recommendations to promote the comprehensive development of ideological and political education for college students in the new era.

Key words：

College students in the New Era; ideological and political literacy; awareness of the chinese nation community; cultivation path