從立德樹人角度談初中英語德育滲透

初中生正處在人格發展與健全的重要階段，在這一時期開展德育工作是非常有必要的，教師通過適當的教育與引導，有助于學生樹立正確的價值觀，形成積極向上的道德品質，以便將來更好地學習與生活。在初中英語教學中，教師需從立德樹人角度切入滲透德育，帶領學生一邊學習英語知識，一邊接受德育熏陶，提高他們的綜合素質。

發掘教材德育元素，有效滲透德育教育

在立德樹人視角下的初中英語教學中，為有效滲透德育教育，教師首先需意識到初中英語教學同德育教育之間的聯系，將初中英語知識講授和德育教育融為一體。在初中英語教材中，蘊含著豐富的德育資源，教師需深度發掘課本中的德育元素，引領學生在學習英語知識的同時接受德育教育，推動他們形成優秀的道德品質。

例如：在進行“Let’s celebrate！”教學時，本單元的核心主題是“慶祝節日”，且中西方節日均有涉及，教師需事先認真研讀教材內容，除歸納有關描述節日與慶祝活動的詞匯、短語和句型以外，還要整理課本中出現的一些節日，如春節、端午節、中秋節、圣誕節、彭斯之夜等，與學生一起搜集有關這些節日的起源、傳說、故事、傳統風俗、慶祝方式，以及裝飾和飲食等，帶領他們發掘節日背后所蘊含的文化，體會節日文化的豐富多樣與精神。之后，教師可把側重點放到德育滲透方面，帶領學生著重分析和研究我國的傳統節日，共同交流節日信息，使其運用所學英語知識描述節日及慶祝活動，增強文化意識，促進對多元文化的理解與尊重，讓他們感受祖國傳統文化博大精深的同時，培養其愛國精神。

營造適宜德育情境，規范學生態度行為

針對立德樹人視域下的初中英語教學來說，要想更好地滲透德育教育，教師可根據具體教學內容營造適宜的德育情境，實現英語知識和德育教育的有機統一，并鼓勵學生積極踴躍地參與此類學習活動，通過德育教育幫助他們糾正不良的學習態度和生活習慣，提升學習效果，使其學會規范自身的行為，為提高綜合素質奠定基礎。

以“Welcome to our school”一課的教學為例，教師可事先使用手機將本校的設施與活動拍攝下來，制成微課在課堂上播放出來，由此營造真實的教學情境，并組織學生自由討論熟悉的校園環境，引發他們的學習熱情，使其對學校的場所與活動有更深入的了解。接著，教師可在課件中著重展示校園各個重要場所的圖片，包括體育館、實驗室、運動場、圖書館、餐廳、教學樓等繼續渲染情境，帶領學生學習gym、lab、sports field、library、dining hall、classroom building等詞匯，并通過提問指引他們采用一般現在時進行回答。之后，教師可組織學生在小組內進行角色扮演，以導游的身份為新同學介紹自己的學校與班級，通過巡回指導糾正他們的錯誤，且給予鼓勵，使其根據實際情況繪制一幅有關校園的海報。這樣能夠在情境中培養學生對學校的熱愛與歸屬感，促使他們樹立端正的學習態度與生活態度，實現德育的滲透。

巧妙聯系實際生活，提升德育滲透效果

初中英語教師在課堂上需要把握好教學內容與實際生活的關聯性，豐富教學資源與形式，結合生活素材引導學生學習英語，使其了解生活中踐行德育的方式，最終幫助他們形成優秀的行為與習慣。

例如：在開展“My clothes， my style”教學時，以“服飾”為主題圍繞個人穿衣風格展開教學，內容緊貼實際生活。課堂上，教師先在大屏幕上展示一些生活中不同服飾風格的衣服，引起學生對服飾風格與個人穿著的興趣，簡單討論個人風格，以及同生活之間的關系，讓他們初步感受時尚的特點與魅力。接下來，教師著重講解衣物類詞匯的定義，涉及衣物的主要類別與特點，詳細介紹怎么使用英語描述衣物的顏色、樣式與材質等，利用生活中真實存在的衣服輔助學生加以理解，帶領他們深入分析與了解不同服飾風格的特點與表達方式，全面了解服飾風格的多樣性，思考對實際生活的影響。隨后，教師可組織學生一起討論適合初中生的穿衣風格，使其根據自己的身份與所處環境進行思考和描述，讓他們樹立正確的穿衣意識，規范個人穿衣行為，達到良好的德育效果。

開設社會實踐活動，突破德育空間束縛

開展初中英語德育教育，主要目的是將學生培養成符合社會發展需求的全面型人才，讓他們可以更好地適應社會。為實現這一教學目的，初中英語教師在日常德育滲透教學時，應按照教學內容和需求積極開設社會實踐活動，突破德育空間的束縛和禁錮，增進學生的德育認知，達到知行合一的效果。

例如：在“A healthy lifestyle”教學中，中心主題是“健康生活”，課上，教師帶領學生學習關于健康生活方式的英語知識，包括健康飲食與定期鍛煉等，幫助他們掌握一般現在時態、肯定句與否定句的結構及應用，使其在聽、說、讀、寫中鍛煉語言運用能力，并從理論層面了解不同的健康生活方式，理解健康生活理念；在課下，教師可圍繞“健康生活”主題開展社會實踐活動，要求學生反思自己的生活方式是否健康，有無定期鍛煉身體，并回到家中調查其他家人的生活情況，根據存在的問題制定健康計劃，并落實到實踐中，使其對健康生活方式產生積極態度，增進對健康生活的認同感，從而養成良好的生活習慣，提升道德修養。

在新時期初中英語教學活動中，從立德樹人視角滲透德育是教育改革的發展趨勢，教師需以教材內容為基本依托，結合英語學科知識特征及當代初中生的身心特點與認知規律滲透德育，將英語教學同德育巧妙融合在一起，推動立德樹人這一根本教育任務的完成，將他們培養成品德高尚的全面型人才。