“行”與“教”“知”與“育”

被宋慶齡譽為“萬世師表”的人民教育家陶行知先生，是最令我欽佩和崇敬的一位。行知先生傾盡畢生，推行教育現代化開創性發展，其理念之堅定、舉措之卓然，即便放在當下，依然如真知灼見，使聞者醍醐灌頂、恍然大悟。

關于先生在教育方面的典故有很多，其中“點石成金”和“人才、大才、天才”對我而言印象最為深刻。

陶行知先生于1939年在重慶創辦的育才中學，有召開每日晨會的傳統。有一天，他正巧參加，于是走到臺上，為下面的學生講了一個不一樣的“點石成金”故事。說的是一位法術高深的道士，讓弟子們圍坐四周，他用手指點向一堆石塊，石塊便全部變成了黃澄澄的金子。接著，他讓弟子們每人挑一塊金子去買點吃的用的。一眾弟子聽罷又驚又喜，急忙撲到黃金堆里挑選，有的選顏色更黃的，有的選體積更大的，唯獨有一名弟子站著沒動。道士好奇地問他為什么不去挑，他回答說：“金子雖好，總有用完之時，我想要的是師傅能夠點石成金的手指?！敝v到這里，行知先生停了下來，學生們心急接下來的發展，紛紛出言催促，可他卻不再繼續講，笑了笑，對這個故事進行了一番評述。

世人往往會被眼前的金子迷惑，卻忽略了那只能點石成金的手指。就好像我們的求學之路，如果光想著從老師那里獲取現成的知識和道理，是遠遠不夠的。畢竟這些已經總結得出的結論，雖然現在看上去很有用，但隨著時間的推移、時代的變化，將會變得陳舊，甚至用不上。有的同學喜歡將老師教授的內容死記硬背，過后不進行思考，也不懂得從知識中察覺到新問題和新內容，那就是書呆子式地學習。我們應當透過現象看到本質，學會探尋知識的途徑和方法，就如同拿到那能將石塊變成金子的手指一樣，獲取打開知識寶庫大門的鑰匙，最終超越自己的老師，成為更強大的人。

洋洋灑灑的一番話讓臺下的學生茅塞頓開，也讓在場老師的教育理念有所變化，他們不再生硬死板地教書，而是努力創造多樣的學習條件，幫助學生掌握學習的方法。

育才中學成立于戰火紛飛的年代，招收了許多戰災流浪兒童。先生對于這些孩子格外心疼，為他們量身定做了“因材施教”的教育方式。僅僅一兩年的時間，這些孩子就在自己所熱衷的項目上嶄露頭角。因為這樣的卓越成果，先生得到了周恩來同志及馮玉祥將軍的高度贊揚，此舉引來一部分因循守舊學者的非議，說他背離了普及教育，搞起了“天才教育”。

對此，陶行知先生一笑了之，隨后公開予以回應。他說，自己辦的不是天才教育，而是人才教育。按照每個孩子的興趣愛好，對他們進行定向培養，使他們在正確的指引下經過“一”番努力，就能夠成為“大才”（“人”上面添一橫為“大”）。對于這些可塑“大才”再進行更深入、具體的教導，學生自己再出“一”把力、流“一”身汗，經過“一”段時間的沉淀和積累，“大才”就能夠成長為“天才”（“大”字再加一橫為“天”）。

僅僅兩個小故事，便映射出了陶行知先生對于“教育”的深刻理解，也道出了這位師者先賢為人民教育事業所付出的良苦用心。